《語文活動４》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編精心整理的《語文活動４》教學設計，希望對大家有所幫助。
《語文活動４》教學設計1
教學目標
知識與技能
１、 練習寫好帶有草寫頭的字。
２、 能正確填寫量詞，積累語言。
３、 了解每個季節的特點。
４、 正確讀準“ＡＢＢ”式的詞語，并能準確地運用到自己的語言中去。
過程與方法
通過討論、練習、自讀自悟，達到訓練目的。
情感態度價值觀
利用程式方式，通過各種感官，引導學生體會秋天收獲的快樂。
重點難點
重點：正確、熟練而美觀地寫好漢字。
突破方法：引導學生分析字形結構，掌握書寫規律。
難點：在與同學分享快樂的同時，懂得怎樣與人交流自己的收獲。
突破方法：自讀自悟，合作探究。
教法與學法
師：講練結合。
生：觀察、練習、品悟。
教學準備
學生收集有關秋天的事物。
老師準備有關語文活動的內容制作課件。
課時安排
１課時
一、萬花筒
１、學生自讀并觀察生字特點。
２、學生說說發現的特點。
３、學生自由讀、指名毛。
４、同桌互相檢查對生字的認讀情況。
５、比比誰組的詞語多。
二、我能寫。
１、出示“我能寫”中列出的.詞語。
２、指名讀詞語，糾正讀音。
３、指名朗讀，通過讀體會這樣的量詞的表達效果。
４、寫一寫，看誰寫得好。
三、我能猜。
１、出示題目中列出的句子。
２、邊讀邊想，這些詞語描寫的是什么季節？
３、互相討論，自主交流。
４、共同訂正，學寫句子。
四、百寶箱。
１、出示“讀讀背背”中的詞語。引導學生認真讀，再仔細觀察，看看有什么發現。
２、指名讀詞語，糾正讀音。
３、指名朗讀，并體會這樣重疊的效果。
４、拓展積累。你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作寫詞語，看哪組寫得多。
五、大舞臺
１、可以與學生一起出一期板報或手抄報。內容可以關于秋天的文章、詩詞等，在秋天有哪些農作物成熟了，秋天有哪些節日，人們有哪些習慣……
２、舉辦關于秋天的畫展。
３、小結活動收獲。
《語文活動４》教學設計2
教學目標：
1.讓學生在“萬花筒”中學會用“愛”字說話。
2.在“百寶箱”體會“愛”的收獲。
3.體會“愛”，感受“愛”。
教學重點：練習造句。
教學難點：學演各種動物說話。
教學準備：表演道具。
教學方法：啟發式、活動式。
教學過程：
一、萬花筒：
1.導入。提問：同學們最愛吃什么？
2.那知道小羊、小牛、小雞、小鴨有吃什么嗎？
3.請同學們把剛才說的寫下來。
4.除此以外你還知道其他人和動物喜歡什么嗎？請說一說。
5.把剛才說的`按下列格式寫下來。
_________________愛____________________.。
_________________愛________________________。
二、百寶箱。
1.導入。請用含有“愛”字的句子回答問題。
你愛看書嗎？
你愛背諺語嗎？
2.老師出示諺語：
有雨天邊亮，無雨頂上光。
朝霞不出門，晚霞行千里。
雷公先唱歌，有雨也不多。
（學生讀記，背誦比賽。）
1、你還知道別的諺語嗎？說給同學聽一聽。
三、大舞臺。
1.請同學們將剛才學到的“愛”字句子和諺語拿到講臺上，分別念給同學聽，看哪組表現最好。
2.檢查沒上臺說話的同學學習情況。
四、作業。照樣子寫話。
例：小羊小牛愛吃青草。
小雞小鴨愛吃________________。
______________愛________________。
___________________________________。
《語文活動４》教學設計3
教學目標
1、區別前、后鼻韻母，準確拼讀音節詞語。
2、系統復習所學拼音字母，并記住字母表。
重點難點
準確拼讀音節，熟記字母表。
教學過程
第一課時
一、課前導語，
師：同學們好！我們已經學完了漢語拼音。請大家想一想，我們學會了哪些拼音知識？
二、練習第四題：系統復習聲母、韻母和整體認讀音節。
1、復習聲母。
⑴指名按順序讀。
⑵打亂順序，再出示卡片，指名認讀。
⑶指名按順序背誦。區別形近字母：對比讀一讀。（出示卡片）
b——dp——qf——tm——n
⑷區別音近字母：對比讀。（出示卡片）
n——lz——zhc——chs——sh
2、復習韻母。
了解韻母的分類，幫助記憶。師：數一數，韻母共有多少個？（24）
師：韻母分為單韻母、復韻母和鼻韻母。單韻母是哪幾個？復韻母呢？
師：鼻韻母又分為前鼻韻母和后鼻韻母。前鼻韻母是哪幾個？后鼻韻母呢？
⑴出示小黑板，對比讀一讀。復習整體認讀音節。
⑵知道整體認讀音節共有16個。
⑶自由讀讀這些整體認讀音節。
⑷對比讀。
⑸出示卡片，抽讀。
二、練習第一題：比一比，讀一讀。
1、教師把帶有韻母的大象圖片，貼在黑板上。
2、學生找韻母，讀韻母。
第二課時
教學過程
一、練習第二題：讀一讀，再涂色。
1、讀一讀。
2、涂一涂。
給音節上的圖畫涂色，教師巡回指導。
3、說一說。
師：太陽紅彤彤的，照樣說說其他三個詞。
想一想，說一說。
師：還有什么東西紅彤彤、黃澄澄、綠油油的？
二、練習第三題：看看我們的`教室里都有什么？
a)看圖獨立拼讀音節。
課桌講臺粉筆椅子電燈黑板
b)同桌比賽讀。
c)教師檢查拼讀成績。
d)讓學生再找找，教室里還有什么，教師給出相應的音節，引導學生拼讀。
師：大家看看，我們的教室里還有什么？說給大家聽聽。
《語文活動４》教學設計4
一、教學要求
1、練習想象說話，表達自己獨特想法，培養學生想象能力。
2、借助拼音讀背古詩，培養語感，積累語言。
3、通過調查，了解一些關于環保的知識，從小培養愛護環境，保護環境的意識。
二、重點難點
1、練習想象說話。
2、室外調查
三、教學具準備
多媒體課件
四、突破方法
實踐中培養學生良好習慣，生生互動，師生互動。
五、教學過程
第一課時
（一）萬花筒——練習說話
1、小朋友，你們有沒有種過什么東西？（讀文中對話）
2、誰會用“——————會種——————，我會種————————”的'句式想想說話呢？
3、生試著說。
4、（出示文中兒歌），生讀兒歌，老師啟發：文中不僅說了誰會種什么還說了種后會怎么樣？大家也試試說說看。
5、老師根據學生說的情況進行小結。
6、拓展：回家種一種自己喜歡的植物，觀察它是怎樣長大的？
（二）百寶箱——吟誦古詩
1、背誦自己熟悉的古詩。
2、課件出示《芙蓉樓送辛漸》
3、學生借助拼音讀古詩，老師巡視指正。
4、查學生讀古詩情況，你讀懂了什么？
5、引導學生劃節奏：
寒雨/連江/夜/入吳，
平明/送客/楚山/孤。
洛陽/親友/如/相問，
一片/冰心/在/玉壺。
6、男女生賽讀。
7、生獨自按節奏讀，背。
8、大家齊背古詩。
9、點名背誦（好，中，差各一名）
（三）課堂小結。
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