六年級的作文

時間：2025-10-07 09:29:03 六年級

六年級的作文錦集[6篇]

　　在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的六年級的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級的作文錦集[6篇]

六年級的作文篇1

　　文靜是她的天性，害羞是她的個性。她，在我的詞典里已經找不到再形容她的詞了，因為她實在太過于文靜了。不知老師為什么竟把我這一個有好動癥，和有著瘋狂神經的我和她同桌。

　　她呀，樣子不怎么地，鼻梁上架著一副紅色的'眼睛。在我的記憶中，她上課從不舉手，也絕不說話，除非是老師向她提問，她才肯說話，可聲音也是超級超級小的。可不知為啥，她的作文水平竟是一流，還經常與我賽車呢！

　　也許是因為我和她相處久了，竟然在不知不覺中她開始變得瘋狂了，話也多了。而我卻開始文靜了，似乎不是以前那個瘋孩子了。這或許就是老師刻意安排我們同桌的原因吧！

　　不過話說回來，她畢竟是一個女孩，我覺得在176班里，她仍然是最文靜的。

　　我很少看到他說話，即使是笑一笑，也會用手去掩住自己的臉，這大概就是文靜淑女的表現吧！我可以用一個詞語來形容她，那便是“笑不露齒”。如果她主動跟我說句話，哪怕就是一個字，對我來說好比親眼看見了外星人—天大的怪事。她也經常上QQ，即使是這樣，她的話也仍然十分少。“文靜”，仿佛這個詞語生來就是用來形容她的。她呀，已經把文靜這一個性發揮到了極限了。上課不說話，下課也不說話，在校說話的時間僅占0、00001%。唉，她也忒內向了一點兒吧！讓我就拿上一次的“張家源事件”來說吧：當時，我正和張家源談天說笑。她從外面回來了，正要到座位上寫點什么東西。而此時張家源正坐在她的位子上，裝作一副若無其事的樣子。只見她對視了張家源一會兒，用手聳了聳頭發，臉上露出一副難堪的表情，也似乎要開口說些什么，但欲言又止，最后什么也沒說。在萬般無奈之下，她只好從抽屜里拿出東西，去另找地盤了。唉，真有意思，太內向。如果她當時說出了：“請你讓一下，走開。”我相信張家源也不會賴著不走的。

　　又過了一段日子以后……。

　　最近，我發現她變了，她開始變得瘋狂了，無話變得有話聊了。我還經常看到她和幾個伙伴在一起說說笑笑，有時還笑出聲來。現在，我向她問了幾個問題，她不再緊閉著嘴巴，而成了有求必應。事實證明，她也被傳染了瘋狂神經病。

　　老師，相信不久之后，我再寫她時，文章開頭便會寫成野蠻是她的天性，瘋狂也是她的個性。

　　至于她是誰，不說大家也都知道吧！

六年級的作文篇2

　　夢想，不是一定要登臨高聳的山顛，才可能實現夢想，有時需要一種低姿態的飛翔，需要一顆自信的炙熱的心。——題記

　　夢會不會實現，我問了一千遍天使的寓言，在我心底沉淀。剛剛不久的巴蜀大震讓一群群孩子放棄生的希望：一雙雙眼睛流露死的恐懼：一個個夢想隨風飄遠。是的大自然的生氣，讓我們認識到人不一定勝天！溫總理的一言一行讓我們體會到"中國堅強！"夢每時每刻都在人們心中，但每時每刻都在動搖。小時侯我夢想成為一名老師：長大后我夢想成為一位清潔工：而現在我夢想成為一名志愿者。去志愿貧困山區的孩子們去抹殺他們那一幕幕無法抹去的屏幕，去刷新那一雙雙求知的欲望。耳邊的語言，奇跡般的出現“堅持就是勝利”……

　　帶著夢想我來到這個世界，卻有時像個迷路的小孩，時刻懷揣著一張皺巴巴的地圖，尋找從小到大走到那里，再那里跌到：尋找該去那里，該如何去行走：尋找人生的'捷近如此漫長而無人情味。試圖抹平那皺巴巴的地圖，時不時添上一兩筆不斷踏上陌生的土地，碰見陌生的熟悉人迎接另一個晨曦。在踩夢的途中，我試圖破譯風的手語，試圖解開心的疙瘩，試圖躲避雨的洗禮，從而去追尋記憶深處，那個被遺忘再角落的夢想發覺他，溫暖他。從此，我將敞開心扉，讓一縷縷陽光灑心間，讓一束束光回照進心田。燃燒心中那團圣火，讓一只白蘭鴿將我的夢想帶給那些沉淪感在苦海中的孩子們，給他們一把打開心靈沉痛的枷鎖。擦亮他們蒙塵心靈的那盞燈。讓他們在自己的舞臺上，輕輕搖曳出生命的風韻，讓他們懂得生命的價值和惜藏一切的善緣。

　　時間風尸了花羽，日歷飄落了雪花，夢想仍長住心頭，揮之不去。在斜陽里，在翻飛的金光里，回往的水汽里，我便成了沉魚落雁的紅顏。

　　一陣綠風裊裊來臨時機，將是我的夢想實現之時，我將釋懷在全世界，我心中的一團圣火，將會被白蘭鴿帶向大地，帶給萬物生的活力。

六年級的作文篇3

　　童年，是一片清新的天空；童年，是一個五彩繽紛的盒子；童年，是一條清澈的小河。童年生活充滿著純真與甜美。

　　在小的時候我在農村上學，我們班有一位又年輕，又漂亮的女老師，她用好聽的嗓音教我們唱《小星星》我們心中充滿了快樂，走到哪兒，我們就唱到哪兒。就連別的音樂老師都不如我們老師唱的好聽，不知為什么，老師的嗓子突然嘶啞了，同學們都非常著急。放學的路上，有一個朋友拽住我，悄悄地說：“我們明天一起去野地里找蒲公英。聽說那東西對嗓子很有幫助。”第二天，我們同學幾個都一起踏著曲曲折折的小路去往野地，在一塊潮濕的.地上，我們挖到了好幾顆蒲公英，就挖了這幾顆蒲公英，花費了好半天的時間。我們興高采烈的走回家，可是大人們卻迎面而來，原來是我們出去了一上午，大人們都沒有看到我們的蹤影，可把我們擔心壞了，在大人的責罵和追問聲，我們委屈了地獻上了洗干凈的蒲公英，老師摟住了我們，哭了，淚水一滴滴的掉在我們的臉上。

　　童年發生的事情是難忘的；童年的老師是難忘的；童年的歌聲是難忘的。雖然這件事已經過去很久很久了，甚至我連老師長什么樣我都忘了，唯有那清澈的歌聲在我的腦海里，童年的記憶難道不美好嗎？

六年級的作文篇4

　　世間最美好的東西，莫過于人與人之間的關懷。關懷像一陣春風，蕩漾在冰冷的大地上，讓處處生機勃勃、春暖花開;關懷像一縷陽光，照進我們的心田，驅走一片陰暗。

　　還記得去年，我的右手受傷了，去了醫院包扎后。第二天，去學校時，我的心里忐忑不安：真怕見到同學們異樣的眼光，哎，這半邊手——包扎得和“木乃伊”沒什么兩樣，能不被人說笑嗎?

　　我硬著頭皮走進教室，意想不到的一幕發生了：小莉熱心地跑來，幫我提書包;幾個女生圍到我身邊：“嘿，小運，你的手沒事吧!”“暫時寫不了字沒關系的，我幫你抄筆記!”還有男生善良地開著玩笑：“嘿，她可是‘危險’人物，別靠近!”……頓時，似乎有一股暖流從我心田流過，心里暖烘烘的，我擠出一絲笑容對著他們真誠地點頭道謝。

　　課堂上，鄭老師還是一如既往地用著她那銀鈴般的聲音講著課，但時不時也會向我投來關切的眼神，老師無言的關懷也使我倍感溫馨。

　　下課時，鄭老師和藹地囑咐著同學：“小運的手受傷了，你們要多幫幫她……”

　　課間，小月拿出一盤飛行棋笑吟吟地說著：“還是教室清靜，來，小運，我們玩飛行棋吧!”我知道她是怕我一個人無聊，所以特意來陪我的，一種叫“感動”的'情感一下子彌漫了我整個心房。

　　放學時，小玉幫我掃了衛生區，小莉幫忙抄了作業要求，小月幫我背書包……

　　同學們從心里到行動上的關懷，是那么的溫暖，似春風、像陽光，掃蕩了我心中的陰影。我不禁由衷地感嘆道：“被關懷的感覺真好!

六年級的作文篇5

　　人人心中都有一位最好的老師，我當然也有，這位老師就是我現在的班主任尚老師。

　　我在升入六年級的時候是個“淘氣包”“調皮鬼”，上課常常與同學說一些與課堂無關的話。下課常為了一些雞毛蒜皮的小事與同學吵架，甚至打架。老師也批過我很多次，還對我說“只要我上課認真聽講，下課不與同學打架就一定會成為一個人才”。可我卻想：一個天天被老師批評的人能成為人才？鬼才信！可當尚老師給我講過“相信生命的無限可能，主動成就成功”后，我認真想過以后的確如此，如：貝多芬小時候被老師認為沒有一點音樂天賦；愛斯坦小時4歲才會走，7歲才會認字……從此以后我每天都對自己要求嚴一點，每天都進步一點點，日積月累，我便成了現在老師心目中的好學生，家長心目中的`好孩子，同學心目中的好伙伴了。

　　教師就如滋潤萬物的春雨，他們滋潤了萬物以后自己卻消失在了泥土中。六年級快結束了，要給老師說再見了，今天我在老師門下認真學習，明天我一定會揚起理想的風帆。