《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計
一、創設情境，導入新課
1.(貼螞蟻、蟈蟈圖片)小朋友們，今天我們又把螞蟻和蟈蟈從童話王國請來了。一起讀課題——20 螞蟻和蟈蟈
2.它們倆(手勢)還帶了一些詞語寶寶，要考考我們小朋友，瞧!課件出示：
乘涼 搬糧食 呼呼地 滿頭大汗
傻瓜 刮起來 自由自在 又冷又餓
小小火車開到XXX。(這組小火車開得真穩啊!/你的聲音真清脆!/讀得真好聽!)一起讀。
二、學習一、二自然段，圖文結合，對比明理
A學習第一自然段，感悟螞蟻的勤勞
1.今天，我們繼續學習《螞蟻和蟈蟈》這篇童話。小朋友們，看這幅圖，這是什么季節?(板書：夏天)你們看，這夏天的太陽——(2生說)(熱!)
XXX，你來讀這句話。(夏日炎炎/烈日當空/驕陽似火啊!/聽了你的朗讀，老師也感覺已經汗流浹背了。)(點2生讀。一小組開火車讀。)(更熱了!)
2.這么熱的天氣，螞蟻在干什么?仔細觀察圖。(4-5生說)(指導學生說得細致些：他們的腰都被重重的糧食壓彎了……)
XXX，你來讀讀書上的話。(生讀第二、三句話。)(板書 滿頭大汗)
(這只螞蟻夠賣力的，你試試/這么熱的天，你真勤勞!/你干得真起勁啊!/小螞蟻，搬這么重的糧食，你累嗎?)(4-5位)一群螞蟻呢?拿起書，一起讀一讀第一小節。(齊讀)團結的力量真大啊!
3.你們覺得，這是一群什么樣的螞蟻?(出示：這是一群 的螞蟻。)(2-3位學生)
師：這群螞蟻，在這么熱的天還在辛勤地搬糧食，多讓人敬佩啊!一起來贊一贊這群勤勞的螞蟻!(齊讀)
B學習第二自然段，感悟蟈蟈的懶惰
過渡：螞蟻的辛勤勞動，蟈蟈看在眼里，看看圖，蟈蟈們在干什么呢?(4-5生說)
1.XX，你來讀第一句話。(紅色出示“笑”)小朋友們看看這幅圖，看看這幾只蟈蟈的表情，展開想象：蟈蟈會怎么笑話這群辛辛苦苦運糧食的螞蟻，可能會說些什么呢?(生自由回答)
二學生回答后(你來讀這句話。/這是蟈蟈在嘲笑螞蟻呢，你來讀。/這么熱的天，不去乘涼，不去睡覺，搬什么糧食呢?讀/離冬天還遠著呢!還是好好享受享受吧!)6-7位學生
2.于是，蟈蟈他們——(引讀第二句話)(板書 自由自在)
多么悠閑的蟈蟈啊!你來讀讀這句話。(多么會享受的蟈蟈啊!/真是一只自在的蟈蟈!)
3.拿起書，女小朋友把第二小節連起來讀一讀。男小朋友一起讀。
你們覺得，這是一群什么樣的蟈蟈?(出示：這是一群 的蟈蟈。)
C小結表演
夏天(看板書、投影說)，勤勞的螞蟻在火辣辣的太陽下搬糧食，個個滿頭大汗;懶惰的.蟈蟈卻躲在樹陰下乘涼，個個自由自在。咱們來演一演好嗎?(一、二組小朋友做螞蟻的評委，三、四組做蟈蟈的評委。)(掌聲送給這些認真表演的小朋友)
演——評——演
三、學習第三自然段
過渡：(指著板書說)炎熱的夏天，螞蟻累得滿頭大汗，蟈蟈卻自由自在，就這樣他們各自度過了夏天。緊接著秋天過去了，轉眼間，冬天來了，(板書 冬天)西北風呼呼地刮了起來。(出示圖片，配上呼呼的西北風)
1.你來讀這句話。(這西北風刮得多猛烈啊!/刮得多緊啊!/多急啊!)5—6位
2.在這樣寒冷的冬天，螞蟻和蟈蟈都是怎樣過冬的呢?小朋友自由地讀讀第三自然段。
(1)走進螞蟻的家
a咱們先走進螞蟻的家看看，仔細看圖，觀察螞蟻的表情、動作，你能學用第一自然段的方法，用“有的……有的……”來說說嗎?四人小組先練練。(2-3人)
出示：冬天真冷!一群螞蟻圍在火爐旁。他們有的 ，有的 ，個個 。
b書上是怎么說的?(點名讀)注意紅顏色的字，你再讀。這時的螞蟻該是多么——(幸福、舒服、溫暖)(板書 舒服極了)你來幸福地讀讀。(你們看，這些螞蟻多高興啊!笑著讀。)一起來感受一下螞蟻的舒服、幸福。(齊讀第二句話)
師：這都是螞蟻用辛勤的勞動換來的啊!再讀!
(2)感受蟈蟈的悲慘生活
a此時，蟈蟈又過著怎樣的生活呢?你們瞧!(生觀察圖說，3-4)
bXXX，你讀。(板書 又冷又餓)多么可憐的蟈蟈啊，XXX讀。/又冷又餓，蟈蟈們該多么傷心啊!XX，讀。/看圖，這只蟈蟈已經奄奄一息，快餓死了，你讀。(5-6人)
多么可憐、可悲的蟈蟈啊!男生讀，女生讀。
3.冬天到了，螞蟻和蟈蟈各自過著不同的生活，咱們一起來讀一讀第三自然段。(配樂：呼呼的北風)
四、總結全文，拓展延伸
1.小朋友們，冬天，螞蟻舒服極了，蟈蟈卻又冷又餓，你們知道為什么嗎?(生說)
2.你向對他們說些什么嗎?(課件出示)
3.小結：是啊，小朋友們，“只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。”學習這篇課文，你們有什么收獲嗎?
4.讓我們把《螞蟻和蟈蟈》這篇精美的童話故事永遠留在我們的心里。(配樂背、演)
五、課后作業
轉眼間，第二年夏天到了，一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論一下今年夏天怎么做。蟈蟈們到底會怎么做呢?(畫或編個小故事寫)
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