五年級下學期語文期末試卷

時間：2021-08-12 19:28:14 五年級

2017五年級下學期語文期末試卷

　　【2017五年級下學期語文期末試卷】

　　姓名：__________ 得分：__________

2017五年級下學期語文期末試卷

　　一、我會寫。10分。

　　xuàn rǎn xiū sè jǔ jué dào zéi è hào

　　dù jì dǎn qiè pò zhàn chuān suō dǎo ɡào

　　二、請在正確的讀音下打上“√”。3分。

　　興奮(xīnɡ xìnɡ) 調度(tiào diào) 上當(dānɡ dànɡ)

　　驛差(chā chāi) 挑戰(tiǎo tiāo) 折本(zhé shé)

　　三、照樣子，寫詞語。共3分。

　　準許[允許 ]( 禁止) 剛強[ ]( )

　　堅定[ ]( ) 尊重[ ]( )

　　四、給加點字選擇正確的解釋，將正確答案的編號填入括號中。共4分。

　　1、隨心所欲( ) ①欲望 ②想要，希望 ③需要 ④(副詞)將要

　　2、負荊請罪( ) ①背 ②擔負 ③背棄，辜負 ④虧欠、拖欠

　　3、神機妙算( ) ①神仙 ②特別高超或出奇，令人驚異 ③精神 ④ 神氣

　　4、同心協力( ) ①和諧 ②共同 ③協助

　　五、在括號里填上恰當的成語，使句子完整。共5分。

　　1、站在草原上放眼望去，( )，而并不茫茫;而到了茫茫的大戈壁，天和地的界限并不清晰，都是( )。

　　2、廉頗( )( )，所以認為藺相如單憑一張嘴就爬到自己頭上，非常不服氣。

　　3、林黛玉聽得王熙鳳的笑聲，納罕道：這些人個個皆( )，而來的這個人系誰，這樣( )。

　　4、洪水咆哮著狂奔而來，( )，人們亂成一片，( )地往外跑。

　　5、諸侯看到烽火，以為周幽王( )，都( )。

　　六、請選擇恰當的關聯詞，填在括號里。共4分。

　　如果……就…… 雖然……但是…… 只要……就…… 無論……都……

　　1.( )困難有多大，我們( )會竭盡全力去克服。

　　2.( )秦王真的拿十五座城來換，藺相如( )把和氏壁交給他。

　　3、現在我們的生活水平( )有了提高，( )還要注意節約。

　　4、( )多讀多練，( )會提高作文水平。

　　七、你認為下面兩句廣告詞有什么語病?請改正。共4分。

　　1、今年過節不收禮，收禮還收腦白金。

　　2、艾兒洗面奶特別適合任何肌膚。

　　八、按要求寫句子。共6分。

　　1、您說，這比山還高比海海還深的情誼，我們怎么能忘懷?(改為陳述句)

　　2、大蟲見掀他不著，吼一聲。(改為夸張句)

　　3、通過學習《把握自己》這篇課文，使我認識到了沉迷網絡的危害。(修改病句)

　　九、積累展示。共18分。

　　1、童年生活多么有趣，詩人紛紛借詩詞來表達孩子無憂無慮、天真爛漫的天性：

　　A、歸來飽飯黃昏后，。

　　B、怪生無雨都張傘，。

　　C、，中兒正織雞籠。，溪頭臥剝蓮蓬。

　　2、你這學期一定積累了不少名言和詩句吧，現在就要來考一考你!

　　①關于求索的道理：

　　②關于立志的道理：

　　3、本學期，我們在第七組的課文的學習中，我們又認識了許多作家筆下的人，例如

　　的小嘎子、的嚴監生、的“鳳辣子”王熙鳳、

　　的“刷子李”等。

　　4、本學期，我認識了一些四大名著中的人物，例如《》中的、《》中的、《》中的、《》中的等。

　　十、課外閱讀：本題共13分。

　　低頭與昂首

　　①富蘭克林被稱為美國之父。在談起成功之道時，他說這一切源于一次拜訪。在他年輕的時候，一位老前輩請他到一座低矮的小茅屋中見面。富蘭克林來了，他挺起胸膛，大步流星，一進門，“砰”的一聲，額頭重重地撞在門框上，頓時腫了起來，疼得他哭笑不得。老前輩看到他這副樣子，笑了笑說：“很疼吧?你知道嗎?這是你今天最大的收獲。一個人要想洞察世事，練達人情，就必須時刻記住低頭。”

　　②富蘭克林把這次拜訪當成一次悟道，他牢牢記住了老前輩的教導，把謙虛列為他一生的生活準則。

　　③一支高昂的曲子，它的開端常常是低調的。這在音樂節上叫做“軟起首”，一開始就把調門定得老高，后面的旋律就無法進行，再美的歌也唱不出來。要想把一顆釘子釘進木板，先要把它的頭削尖。低頭，既是把自己擺在一個恰當的位置上，也是對他人的一種尊重。什么時候都高昂著頭，實際上是抬高自己，看低別人，你瞧不起別人，人家干嗎要瞧得起你呢?即使你再優秀再有名，也沒有人愿意與你合作。

　　④低頭是我們做人的“軟起首”，但這并不意味著把自己不當人。低頭不應該是流水，越流越低。一支曲子，越唱越低，就會唱不下去;一顆釘子，后面越來越小，也同樣釘不牢木板。有人把低頭理解為唯唯諾諾、忍讓一切，理解為逆來順受、低聲下氣，這是不正確的。有這樣一個故事：有個公司招聘員工，門外排著長長的隊伍，應聘者一個接一個進去接受考試。每進去一個人，主考官不由分說，凌空劈來一記耳光，主考官問：“這是什么滋味?”捂著臉出來的人都落選了，他們是低頭的人。后來，有個年輕人進去，主考官同樣劈來一記耳光，主考官問：“這是什么滋味?”年輕人定了定神，以同樣的速度、同樣的.力量，給主考官同樣一記耳光，說：“就是這個滋味。”出人意料的是，這個年輕人被錄用了。

　　⑤富蘭克林以低頭抵達成功，年輕人卻以昂頭被錄用，這是不是人生的悖(bèi) 論呢?

　　⑥不，其實為人處世真正的法則是在擺放自己處的位置時，我們應該是富蘭克林;而在擺放我們自己心的位置時，我們必須是那個年輕人。也就是說，我們應該低頭處世，昂首做人。

　　1.用“——”畫出本文的中心句。(2分)

　　2.聯系上下文，理解下列詞語的意思。(2分)

　　逆來順受：________________________________________________________

　　悖論：____________________________________________________________

　　3.文中第①段中加點詞語“低頭”的含義是________________ ________; 第④段中加點詞語“低頭”的含義是________ _________________(2分)

　　4.短文列舉富蘭克林的事例是為了說明________________________ ____;列舉年輕人應聘的事例是為了說明___________________________________(4分)

　　5.文中說低頭不是“逆來順受、低聲下氣”。但生活中也有人贊賞忍氣吞聲、甘受胯下之辱的韓信，認為正是當初他的肯“低頭”，才讓他日后有機會成為三軍統帥。結合本文，談談你對此是怎樣認識的?(3分)

　　[ 習作 ]

　　兩題任選一題(30分)

　　1.小學生活中，寫作業幾乎是同學們天天必做的事，因而，圍繞著“作業”可能會有許許多多的事情發生。請你以“作業”為線索寫一篇記敘文。