文言文閱讀訓練及答案
在學習中，大家都知道一些經典的文言文吧？其實，文言文是相對現今新文化運動之后白話文而講的，古代并無文言文這一說法。你還記得哪些經典的文言文呢？下面是小編幫大家整理的文言文閱讀訓練及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
文言文閱讀訓練及答案1
閱讀文段，回答問題。
孔明聽罷，啞然而笑曰：“鵬飛萬里，其志豈群鳥能識哉？譬如人染沉疴，當先用糜粥以飲之，和藥以服之，待其腑臟調和，形體漸安，然后用肉食以補之，猛藥以治之，則病根盡去，人得全生也。若不待氣脈和緩，便以猛藥厚味，欲求安保，誠為難矣。吾主劉豫州，向日軍敗于汝南，寄跡劉表，兵不滿千，將止關、張、趙云而已，此正如病勢危羸已極之時也。新野山僻小縣，人民稀少，糧食鮮薄，豫州不過暫借以容身，豈真將坐守于此耶？夫以甲兵不完，城郭不固，軍不經練，糧不計日，然而博望燒屯，白河用水，使夏侯惇、曹仁輩心驚膽裂，竊謂管仲、樂毅之用兵，未必過也。至于劉琮降操，豫州實出不知，且又不忍乘亂奪同宗之基業，此真大仁大義也。當陽之敗，豫州見有數十萬赴義之民，扶老攜幼相隨，不忍棄之，日行十里，不思進取江陵，甘與同敗，此亦大仁大義也。寡不敵眾，勝負乃其常事。昔高皇數敗于項羽，而垓下一戰成功，此非韓信之良謀乎？夫信久事高皇，未嘗累勝。蓋國家大計，社稷安危，是有主謀。非比夸辯之徒，虛譽欺人，坐議立談，無人可及；臨機應變，百無一能。誠為天下笑耳！”這一篇言語，說得張昭并無一言回答。
1．試概括這段話的意思。
_______________________________________________________
2．找出文段中的反問句，并簡析其表達效果。
_______________________________________________________
3．諸葛亮主要運用了哪幾種論證方法？
_______________________________________________________
4．本段文字在文中起什么作用？
_______________________________________________________
參考答案：
1．諸葛亮運用高超的論辯藝術擊敗東吳第一謀士張昭
2．（1）鵬飛萬里，其志豈群鳥識哉
（2）豫州不過暫借以容身，豈真將坐守于此耶
（3）昔高皇數敗于項羽，而垓下一戰成功，此非韓信之良謀乎？這些反問句的`運用，顯示了諸葛亮凌厲的攻勢，使論辯更加犀利，增加了感染力和說服力。
3．擺事實、講道理論證、比喻論證、對比論證。
4．奠定了諸葛亮舌戰群儒取得勝利的基礎。
文言文閱讀訓練及答案2
齊王一日臨朝，顧謂侍臣日：“吾國介于數強國間，歲苦支備①，今欲調丁壯，筑大城，自東海起，連即墨，經大行，接軒轅，下武關，逶迤四千里，與諸國隔絕。使秦不得窺吾西楚不得竊吾南韓魏不得持吾之左右豈不大利耶?今，百姓筑城，雖有少勞，而異日不復有征戍侵虞之患，可以永逸矣。聞吾下令，孰不欣躍而來耶?艾子對日：今旦大雪，臣趨朝，見路側有民，裸露僵踣②，望天而歌。臣怪之，問其故。答日：‘大雪應候③，且喜明年人食賤麥，我即今年凍死矣。’正如今日筑城，百姓不知享永逸者當在何人也。
（選自蘇軾《艾子雜說》，題目為編者所加）
【注釋】①支備：調度戰備。支，調度、支付。②踣(b6搏)：跌倒。③應侯：順應時令。
16、給文中畫線部分斷句，限斷3處，停頓處用“/”隔開。（3分）
使 秦 不 得 窺 吾 西 楚 不 得 竊 吾 南 韓 魏 不 得 持 吾 之 左 右 豈 不 大利 耶
17、解釋下殞句中加點的.詞。（4分）
（1）歲苦支備（ ） （2）雖有少勞（ ）
（3）而異日不復有征戍 侵虞之患（ ）（4）臣怪之（ ）
18、用現代漢語翻譯下面的句子。（2分）
聞吾下令，孰不欣躍而來耶?
19、通過艾子的話，作者想要告訴人們一個什么道理？（3分）
【參考答案】
16、使 秦 不 得 窺 吾 西/ 楚 不 得 竊 吾 南 /韓 魏 不 得 持 吾 之 左 右/ 豈 不 大利 耶?（每處1分，共3分）
17、每年 勞累（勞苦） 隱患（禍患） 對……感到奇怪（每詞1分，共4分）
18、（老百姓）聽見我下達這個命令，誰有不歡欣踴躍地前來參加呢？（2分。“參加”改用“響應”也可。采分噗：補出主語1分，“欣躍而來”1分）
19、辦事情，想問題，在考慮長遠利益的基礎上，也要考慮眼前利益，要把二者結合起 來。（3分。如果寫成“既要有遠大目標，又要從實際出發，這樣才能利國利民”也得滿分；如寫成“要關心老百姓的疾苦”只得1分）
文言文閱讀訓練及答案3
周書盧柔傳
盧柔字子剛。少孤，為叔母所養，撫視甚于其子。柔盡心溫清，亦同己親。宗族嘆重之。性聰敏，好學，未弱冠，解屬文。司徒、臨淮王或見而器之，以女妻焉。及魏孝武與齊神武有隙，詔賀拔勝出牧荊州，柔謂因此可著功績，遂從勝之荊州。以柔為大行臺郎中，掌書記。軍中機務，柔多預之。及勝為太保，以柔為掾，加冠軍將軍。孝武后召勝引兵赴洛，勝以問柔，曰：高歡托晉陽之甲，意實難知。公宜席卷赴都，與決勝負，存沒以之，此忠之上策也。若北阻魯陽，南并舊楚，東連袞、豫，西接關中，帶甲十萬，觀釁而動，亦中策也。舉三荊之地，通款梁國，可以身免，功名去矣。策之下者。勝輕柔年少，笑而不應。及孝武西遷東魏遣侯景襲穰勝敗遂南奔梁柔亦從之勝頻表梁求歸武帝覽表嘉其辭彩。既知柔所制，因遣舍人勞問，并遺縑錦。后與勝俱還，行至襄陽，齊神武懼勝西入，遣侯景以輕騎邀之。勝及柔懼，乃棄船山行。贏糧冒險，經數百里。時屬秋霖，徒侶凍餒，死者大半。至豐陽界，柔迷失道，獨宿僵木之下，寒雨衣濕，殆至于死。大統二年，至長安。封容城縣男，邑二百戶。太祖重其才，引為行臺郎中，加平東將軍，除從事中郎，與蘇綽對掌機密。時沙苑之后，大軍屢捷，汝、潁之間，多舉義來附。書翰往反，日百余牒。柔隨機報答，皆合事宜。進爵為子，增邑三百戶，除中書舍人。遷司農少卿，轉郎，兼著作，撰起居注。后拜黃門侍郎。文帝知其貧，解衣賜之。魏廢帝元年，加車騎大將軍、儀同三司、散騎常侍、中書監。孝閔帝踐阼，拜小內史，遷內史大夫，進位開府。卒于位。所作詩頌碑銘檄表啟行于世者數十篇。
（節選自《周書盧柔傳》）
4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）（3分）
A．及孝武／西遷東魏遣侯景襲穰／勝敗／遂南奔梁／柔亦從之／勝頻表梁求歸／武帝覽表／嘉其辭彩／
B．及孝武西遷／東魏遣侯景襲穰勝敗／遂南奔梁／柔亦從之／勝頻表梁求歸／武帝覽表／嘉其辭彩／
C．及孝武西遷／東魏遣侯景襲穰／勝敗／遂南奔梁／柔亦從之／勝頻表梁求歸武帝／覽表嘉其辭彩／
D．及孝武西遷／東魏遣侯景襲穰／勝敗／遂南奔梁／柔亦從之／勝頻表梁求歸／武帝覽表／嘉其辭彩／
5．下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）
A．鰥寡孤獨泛指沒有勞動力而又沒有親屬供養、無依無靠的人。鰥:年老無妻或喪妻的男子。寡:年老無夫或喪夫的女子。孤:年幼喪父的孩子。獨:年老無子的老人。
B．古代對人的死有專用詞：皇上死曰崩，王宮諸侯死曰薨，大夫死曰卒，士死曰不祿，平民死曰死。
C．加，可指在原有官職外加領官銜，以示尊崇。加官為中國古代職官體系的常見現象,加官制度是我國古代官制體系中一個重要的內容。
D．男子20歲稱弱冠。這時行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱弱。而女性成年禮為笄禮，即在女子16歲時改變幼年的發式，將頭發綰成一個髻，隨即以簪插定發髻。
6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．盧柔出身孤苦，卻不乏家庭溫暖。他幼年被叔母收養，叔母待他很好，他也將叔母視為自己的母親，盡心孝順，被宗族看重。
B．盧柔與賀拔勝一起返回，走到襄陽，齊神武帝害怕賀拔勝從西進入，派遣侯景率領輕銳的騎兵去邀請他。
C．盧柔盡職盡責，受到重用。沙苑之戰后，他每天處理一百多件文書，都非常得體；他得到太祖賞識，并在多個重要崗位上任職。
D．盧柔擅長寫作，文筆出眾。他替賀拔勝撰寫的奏表富有文采，得到梁武帝的贊許；他所作的幾十篇詩頌碑銘檄表啟在世間流傳。
7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）詔賀拔勝出牧荊州，柔謂因此可著功績，遂從勝之荊州。（5分）
（2）贏糧冒險，經數百里。時屬秋霖，徒侶凍餒，死者大半。（5分）
參考答案：
4．D（原文標點：及孝武西遷，東魏遣侯景襲穰。勝敗，遂南奔梁。柔亦從之。勝頻表梁求歸，武帝覽表，嘉其辭彩。）
5．D．（女子15歲行笄禮）
6．B（邀的意思是半路攔截）
7．（1）下詔令賀拔勝出任治理荊州，盧柔認為可趁此建立功業，于是跟隨賀拔勝到荊州去。（得分點：牧、謂、之各1分，句意2分）
（2）賀拔勝和盧柔背著干糧，冒著危險，行走數百里。當時適逢秋雨連綿，同行之入又凍又餓，死了一大半。（得分點：贏、秋霖、餒各1分，句意2分）
【參考譯文】：
盧柔字子剛。幼年時父母去世，被叔母收養，叔母撫養看待他比親生兒子還好。盧柔盡心孝順叔母，也同自己的母親一樣。宗族的'人都感嘆看重他。他性格聰明機敏，喜愛學習，不到二十歲，懂得撰寫文章。司徒、臨淮王無或見到他而器重他，把女兒嫁給他。等到魏孝武與齊神武有嫌怨，下詔令賀拔勝擔任荊州刺史，盧柔認為可趁此建立功業，于是跟隨賀拔勝到荊州去。讓盧柔任大行臺郎中，掌書記。軍中機密事務，盧柔很多都參與了。等到賀拔勝任太保，以盧柔為屬官，加授冠軍將軍。孝武帝后來召賀拔勝領兵赴洛，賀拔勝詢問盧柔的意見。盧柔說：高歡依托晉陽的軍隊，心思實在難以知道。你應該席卷軍力奔赴京都，與他一決勝負，不顧存亡，這是忠的上策。如果北面阻擋魯陽，南面并吞舊時楚地，東面連接袞、豫，西面連接關中，領兵十萬，伺機而動，也是中策。拿三荊的土地，與梁國通好，可以自身免于禍難，但是功名就不存在了，這是下策。賀拔勝輕視盧柔年輕，笑著不回答他。到了孝武帝往西遷移，東魏派遣侯景襲擊穰城。賀拔勝被打敗了，就往南投奔梁。盧柔也跟隨他。賀拔勝多次上表請求回去，梁武帝看了奏表，稱贊他的言辭文采。后來知道是盧柔所撰寫，就派遣舍人慰勞存問，并送給絲綢錦緞。后來盧柔與賀拔勝一起返回，走到襄陽，齊神武帝害怕賀拔勝從西進入，派遣侯景率領輕銳的騎兵攔截他。賀拔勝和盧柔很恐懼，就舍棄船只，爬山而走，帶著干糧，冒著危險，行走數百里。當時適逢秋雨連綿，同行之入又凍又餓，死了一大半。到豐陽地界，盧柔迷失道路，獨自在枯樹之下過夜，寒雨打濕了衣服，幾乎要凍死。大統二年，到了長安。封為容城縣男，食邑二百戶。太祖重視他的才能，推舉他為行臺郎中，加授平東將軍，任從事中郎，與蘇綽一起掌管機密事務。當時沙苑之戰后，大軍屢傳捷報，汝、潁之間，很多人起義來歸附。文書往返，每日一百多件。盧柔根據情況答復，都符合事宜。晉升為子爵，增加食邑三百戶，授任中書舍人。升司農少卿，轉為郎，兼任著作，修撰起居注。后任黃門侍郎。文帝知道他很貧困，脫下外衣賞賜給他。魏廢帝元年，加授車騎大將軍、儀同三司、散騎常侍、中書監。孝閔帝登位，任小內史，升內史大夫，晉位開府。在官位上去世。所作詩頌碑銘檄表啟在世間流傳的有幾十篇。
文言文閱讀訓練及答案4
明史
左良玉，字昆山，臨清人。少孤，育于叔父。其貴也，不知其母姓。長身赪面，驍勇，善左右射。目不知書，多智謀，撫士卒得其歡心，以故戰輒有功。時陜西賊入河南，圖懷慶。廷議令良玉將昌平兵往剿，大指專辦河南。會賊寇修武、清化者竄入平陽，因檄良玉入山西御之，頗有斬獲。時曹文詔將陜西兵，帝令良玉受尚璟節制，與文詔同心討賊。
良玉之起由侯恂。恂，故東林也。馬士英、阮大鋮用事，慮東林倚良玉為難，謾語修好，而陰忌之，筑板磯城為西防。良玉嘆曰：今西何所防，殆防我耳。會朝事日非，監軍御史黃澍挾良玉勢，面觸馬、阮。既返，遣緹騎逮澍，良玉留澍不遣。澍與諸將日以清君側為請，良玉躊躇弗應。
崇禎初，屢遷四川副總兵，與侯良柱共斬安邦彥。京師有警，率六千人勤王，共復遵、永四城。加署都督僉事，世蔭千戶。尋擢總兵官，鎮守遵化。戰喜峰口及洪山，并有功，進秩為真。五年春，叛將亂登、萊，王洪等無功。玘自請行，命為援剿總兵官，與洪及劉國柱御賊沙河，戰相當。已而遁走，賊乘之，大敗。尋與諸將金國奇等復登、萊二城，錄功進署都督同知。
十一年正月，良玉與總兵陳洪范大破賊于鄖西。張獻忠假官旗號襲南陽，屯于南關。良玉適至，疑而急召之，獻忠逸去。追及發兩矢中其肩復揮刀擊之面流血其部下救以免遂逃之谷城。未幾，請降，良玉知其偽，力請擊之，文燦不許。
十五年四月，自成復圍開封，乃釋故尚書初薦良玉者侯恂于獄，起為督師，犒良玉營將士，激勸之。良玉及虎大威、楊德政會師朱仙鎮，賊營西，官軍營北。
十七年三月，詔封良玉為寧南伯，畀其子夢庚平賊將軍印，功成世守武昌。命給事中左懋第便道督戰，良玉乃條日月進兵狀以聞。疏入，未奉旨，聞京師被陷，諸將洶洶，以江南自立君，請引兵東下。良玉慟哭，誓不許。副將士秀奮曰：有不奉公令復言東下者，吾擊之！以巨艦置炮斷江，眾乃定。
選自《明史》
4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）
A．因檄良玉入山西御之 檄：檄文
B．良玉適至 適 ：恰好
C．賊營西 營：扎營
D．良玉乃條日月進兵狀以聞 聞：使聞
5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）
A.追及／發兩矢／中其肩／復揮刀擊之面／流血／其部下救以免／遂逃之谷城
B．追及／發兩矢／中其肩／復揮刀擊之面／流血／其部下救／以免遂逃／之谷城
C．追及／發兩矢／中其肩／復揮刀擊之／面流血／其部下救／以免遂逃／之谷城
D．追及／發兩矢／中其肩／復揮刀擊之／面流血／其部下救以免／遂逃之谷城
6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
A．左良玉少時多舛，成年后顯貴。他小時候父親就死了，連母親的姓氏都不知道，被叔父養育大。后被封為寧南伯，父子世代得以把守武昌。
B．左良玉受人提攜，能善待部下。他因侯恂的推薦而做官，尤其是削職回鄉后，侯恂推舉他做了副將。他善于安撫士兵，能得到他們的歡心。
C．左良玉驍勇善戰，每戰都建功。他作戰勇猛，屢建奇功，曾以副將身份率軍戰于松山、杏山，功勞評定排第一。在鄖西與陳洪范也大敗敵軍。
D．左良玉盡忠報國，且很有智謀。他為朝廷盡心盡職，常年在外征戰，京師淪陷后仍忠心不改。張獻忠假裝投降時是良玉識破了他的`詭計。
7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
(1)會朝事日非，監軍御史黃澍挾良玉勢，面觸馬、阮。
(2)乃釋故尚書初薦良玉者侯恂于獄，起為督師，犒良玉營將士，激勸之。
答案：
4．A(檄：此處是動詞，詔令，下詔命令。)
5．D(據文意判斷。)
6．A(原文是功成世守武昌，大功告成以后讓他們父子世代把守武昌，得以把守武昌不對。)
7．(1)適逢朝廷中的事情一天不如一天，監軍御史黃澍仗著良玉的勢力，當面頂撞馬士英、阮大鋮。（關鍵詞： 會、非、觸各1分，句意2分）
(2)（朝廷）于是從獄中釋放當初推薦過良玉的原尚書侯恂，起用他擔任督師，犒勞良玉軍營的將士，激勵他 （奮勇作戰）。（關鍵詞：介詞結構后置句、起、激勸各1分，句意2分）
參考譯文：
左良玉，字昆山，臨清人。很小的時候父親就死了，被叔父帶大。等到他顯貴的時候，連母親的姓氏都不知道。他身材修長，面帶紅色，矯健勇猛，善于左右張弓射箭。他不大識字，但很有智謀，善于安撫士兵，能得到他們的歡心，因此每每打仗都能立功。當時陜西造反的農民進入河南，妄圖攻占懷慶。朝廷命令良玉率領昌平軍前往剿除，大體要他專門辦理河南的軍事。恰逢進攻修武、清化的亂軍竄入平陽，朝廷于是詔令他到山西去抵御，殺傷、俘獲了許多敵人。這時曹文詔率領著陜西的軍隊，朝廷命令良玉接受尚景的節制，與文詔齊心討伐亂賊。
良玉的做官曾得力于侯恂的推薦。侯恂，原本是東林黨人。馬士英、阮大鋮掌權后，擔心東林黨人依靠良玉跟自己為難，就說謊話跟良玉結交，暗中忌恨他，并修筑板磯城作為向西防御的屏障。良玉嘆著氣說：現在西面有什么好防的，大概是防我吧！適逢朝廷中的各種事情一天不如一天，監軍御史黃澍仗著良玉的勢力，當面頂撞了馬士英、阮大鋮。黃澍返回后，朝廷派遣錦衣官員來逮捕黃澍，良玉把黃澍留下不肯交出。于是黃澍與其他一些將官天天請良玉出兵清除皇上身邊的壞人，良玉猶豫不決，沒有答應。崇禎元年，寧遠城發生兵變，巡撫畢自肅自殺而死，良玉因為此事丟官回了家鄉。大凌河被圍告急，莊烈帝詔令昌平軍趕去支援，總兵尤世威因護守皇陵不能去，就推薦良玉代他率兵前往。過后，侯恂推舉他做了副將，帶隊在松山、杏山下與敵作戰，經評定功勞排在第一名。
十一年(1638)正月，良玉與總兵陳洪范在鄖西大敗敵軍。張獻忠借官府的名義襲擊南陽，駐扎在南關。良玉正好趕到，心中懷疑，就召他們前來，獻忠逃跑而去。良玉追上去，射了兩箭，射中他的肩膀，又揮刀猛砍，獻忠血流滿面。他的部下及時援救才得免一死，于是逃到谷城。不多時，張獻忠請求投降。良玉知道他是假裝投降，竭力請求向他進攻，文燦不允許。
十五年四月，李自成又圍攻開封。朝廷于是從獄中釋放當初推薦過良玉的原尚書侯恂，起用他擔任督師，犒勞良玉的將士，來激勵他奮勇作戰。良玉與虎大威、楊德政在朱仙鎮會師，賊寇的軍營扎在鎮西，官軍在鎮北扎下營寨。
十七年三月，朝廷下詔封良玉為寧南伯，給他的兒子夢庚平賊將軍的大印，大功告成以后就讓他們父子世代把守武昌。又命令給事中左懋第順路經過時督促他出兵作戰，良玉于是按年月擬定了一份出兵計劃交了上去。他的奏疏交上后還沒有得到朝廷的答復，就聽說京師被攻陷。良玉部下的將領人心惶惶，因為江南擁立了新皇帝，請求率兵東下。良玉痛哭失聲，發誓不許他們東下。副將馬士秀說：哪個不聽左公命令要東下，我殺了他！并在大船上架起大炮截斷長江航線，大家這才平靜下來。
文言文閱讀訓練及答案5
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
12．解釋下列語句中加點的詞語。（2分）
（1） 樹林陰翳 翳：
（2） 太守謂誰 謂：
13．用現代漢語解釋下列語句。（3分）
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。
14．“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。”體現了太守的什么思想？（2分）
15．你認為文中太守的生活態度是什么？聯系實際，談談你的看法。（3分）
【答案】12．（1）翳：遮蓋 （2）謂：為，是
13．示例：不久太陽落山，人影零散紛亂，這是太守歸來賓客跟隨。
14．與民同樂。
15. 示例：太守的生活態度是積極樂觀的。 在實際生活中，我每遇到一點困難就怨天尤人，不去尋找解決困難的辦法，而作者在仕途受挫的情況下，沒有抱怨，而是心系百姓，與民同樂。他是我學習的`榜樣，我要學習他這種樂觀向上的精神和積極進取的人生態度。
文言文閱讀訓練及答案6
太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”復為慷慨羽聲，士皆瞋目，發盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。
既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。
嘉為先言于秦王曰：“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟。恐懼不敢自陳，謹斬樊於期頭，及獻燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之。”
秦王聞之，大喜。乃朝服，設九賓，見燕使者咸陽宮。
荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之。荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前。”秦王謂軻曰：“起，取武陽所持圖！”
軻既取圖奉之，發圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。
荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。
是時，侍醫夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負劍！王負劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復擊軻，被八創。
軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。”
左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久。
1．下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A．秦王還柱而走（通“環”，繞）
B．愿舉國為內臣（全、整個）
C．及獻燕之督亢之地圖，函封（信件、信函）
D．荊軻奉樊於期頭函（雙手捧著）
2．下列句子中加點詞的用法與其它不同的一項是（ ）
A．使畢使于前 B．嘉為先言于秦王曰
C．燕王拜送于庭 D．生于憂患，死于安樂
3．將下面的句子翻譯成現代漢語。
軻既取圖奉之，發圖，圖窮而匕首見。
4．下列句子分為四組，全都直接表現了荊軻勇敢的一組是（ ）
①荊軻和而歌，為變徵之聲
②秦武陽色變振恐
③荊軻顧笑武陽，前為謝
④乃引其匕首提秦王
⑤秦王復擊軻，被八創
⑥倚柱而笑，箕踞以罵
A．③④⑤ B．②④⑥ C．①②⑤ D．③④⑥
5．下面對文意的理解不正確的一項是（ ）
A．易水送別，慷慨悲歌，荊軻做好了以身赴死的準備。
B．秦臣蒙嘉同情燕王，贊賞荊軻，所以巧言討好秦王，引見荊軻。
C．秦武陽隨荊軻刺殺秦王，卻被秦王的威風嚇倒，差點暴露此行動機。
D．荊軻刺殺秦王未成，因為他想要挾秦王，定下條約，報答燕太子丹。
6．司馬遷《史記》中對荊軻刺秦王主要情節的記載，幾乎是照錄了上面的選文。上面選文最后一句話是“左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久”，《史記》中則寫作：“于是左右既前殺軻，秦王不怡者良久。”你認為哪一句更富有表現力？為什么？
答案；
1．C（“函”在這里是名詞作狀語，“函封”就是用匣子封好）
2．B（B項中的“于”是“對”的意思，其它三項中的.“于”都是“在”的意思）
3．荊軻拿了地圖捧送給秦王，打開地圖，地圖全部打開，匕首就露了出來。
4．D
5．B
6．提示：“左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久。”更富有表現力。因為這里用急促短句，突出地渲染了當時的緊張氣氛。而“于是左右既前殺軻，秦王不怡者良久。”的節奏則顯得舒緩得多。“斬”比“殺”顯得更有力；“目眩良久”較之“不怡者良久”，更突出了秦王的驚魂未定，與上文驚心動魄的緊張場面相呼應。
文言文閱讀訓練及答案7
閱讀下列文段，回答文后各題。
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
1．作者為什么會想著夜里去寺廟游玩？
________________________________
2．作者是怎樣描寫月色的？結合有關語句去回答。
________________________________
3．文中對月夜的描寫有何特點，能夠給人以怎樣的感受？
________________________________
4．文中哪些語句表達了作者的情感（在原文中畫出）。
5．文章結尾句流露出作者怎樣的.感情。
________________________________
6．本文可分三個層次，從表達方式看，作者先__________，再__________，最后__________。
參考答案：
1．月色美，觸景生情。
2．“庭下如積水空明”發揮奇特想像，用了新奇的比喻。
3．月色皎潔。空靈。
4．欣然起行，何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
5．貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜、漫步的悠閑——種種微妙復雜的感情盡在其中。
6．敘事描寫議論。
文言文閱讀訓練及答案8
(一)孫權勸學
初，權謂呂蒙曰：卿今當涂掌事，不可不學!蒙辭以軍中多務。權曰：孤豈欲卿治經為博士耶!擔當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙!蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!肅遂拜蒙母，結友而別。
(二)誡子書
夫君子之行①，靜以修身，儉以養德，非澹泊②無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢③則不能勵精，險躁④則不能治性⑤。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!
注釋：①行：行為，操行。 ② 澹泊：也寫作淡泊，清心寡欲，不追求名利。 ③ 淫慢：過渡怠惰。淫，過度，慢，怠惰，不勤勉。 ④ 險躁：過分急躁。 ⑤治性：約束自己的性情。
1、請用簡潔的語言概括《孫權勸學》的內容。(2分)
答： 。
2、仔細閱讀《誡子書》一文，說說諸葛亮寫這封家信的用意是什么?(2分)
答： 。
3、下列句子中不含通假字的一項是( )(2公)
A、孤豈欲卿治經為博士耶!
B、士別三日，即更刮目相待。
C、當窗理云鬢，對鏡帖花黃。
D、日扳仲永環謁于邑人。
4、翻譯下列句子。(2分)
卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。
譯文： 。
5、仔細閱讀《孫權勸學》一文，說說孫權是用什么方法勸呂蒙學習的?(2分)
答：
6、讀了以上兩篇短文后，你受到了怎樣的啟發，請就其中一個方面談談自己的認識。(2分)
答： 。
參考答案：
1、本文寫呂蒙在孫權勸說下開始學習，其才略很快就有驚人長進的故事。(意對即可)
2、告誡兒子要注重修身養性，生活節儉，以此來培養自己的品德。(意對即可)
3、B
4、譯文：你說事務多，誰比得上我事務多呢?我經常讀書，自以為大有益處。
5、用自己讀書的`體會，現身說法。(意對即可)
6、提示：本題可就學習的重要性，以及志向、目標、修身、養德等其中一個方面談自己受到的啟發或教育。(只要言之成理即可)
文言文閱讀訓練及答案9
臧宮字君翁，潁川郟人也。因從光武征戰，諸將多稱其勇。光武察官勤力少言，甚親納之。
十一年，將兵至中盧，屯駱越。是時公孫述將田戎、任滿與征南大將軍岑彭相拒于荊門。彭等戰數不利，越人謀畔從蜀。官兵少，力不能制。會屬縣送委輸車數百乘至，宮夜使鋸斷城門限。令車聲回轉出入至旦。越人候伺者聞車聲不絕，而門限斷，相告以漢兵大至。其渠帥乃奉牛酒以勞軍營。宮陳兵大會，擊牛齲酒，饗賜慰納之．越人由是遂安。
宮以謹信質樸，故常見任用。二十七年，宮乃與楊虛侯馬武上書日：匈奴貪利，無有禮信。窮則稽首，安則侵盜，緣邊被其毒痛，中國憂其抵突。虜今人畜疫死，旱殺菇蟊贏不當中國一郡。萬里死命，縣在陛下。福不再來，時或易失，豈宜固守文德而墮武事乎?今命將臨塞，厚縣購賞，喻告高句驪、鳥桓、鮮卑攻其左，發河西四郡、天水、隴西羌胡擊其右。如此虜之滅，不過數年。臣恐陛下仁恩不忍，謀臣狐疑，令萬世刻石之功不立于圣世。，詔報日：《黃石公記》日，柔能制剛，弱能制強。柔者德也，剛者賊也，弱者仁之助也，強者怨之歸也。故日有德之君，以所樂樂人；無德之君，以所樂樂身。樂人者其樂長，樂身者不久而亡，舍近謀遠者，勞而無功；舍遠謀近者。逸而有終。逸政多忠臣，勞政多亂人。故曰務廣地者荒，務廣德者強。有其有者安，貪人有者殘。殘滅之政，雖成必敗。今國無善政，災變不息，百姓驚惶，人不自保，而復欲遠事邊外乎?孔子曰：吾恐季孫之憂，不在顓臾。且北狄尚強，而屯田警備傳聞之事，恒多失實。誠能舉天下之半以滅大寇，豈非至愿；茍非其時，不如息人。自是諸將莫敢言兵事者。（《后漢書·列傳第八》）
4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A．越人謀畔從蜀畔：反叛 B．宮以謹信質樸謹：謹慎
C．今命將臨塞，厚縣購賞 縣：懸掛 D．故日務廣地者荒務：勞務
5．以下各組句子中全都表明臧宮智勇的一組是（ ）
①羚車聲回轉出入至旦 ②萬里死命，縣在陛下
③豈宜固守文德而墮武事乎 ④令萬世刻石之功不立于圣世
⑤弱者仁之助也，強者怨之歸也 ⑥靖恐季孫之憂，不在顓臾
A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②④ D．②③⑤
6．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
A.臧宮跟隨光武帝征戰，各位將領多稱頌他勇敢，武帝看他非常肯干還不多說話，很是親近喜歡他。
B.臧宮在不能控制局面的情勢下，運用迷惑駱越人的方法，讓運輸車輛往返進出城門，駱邀人以為大軍來到，便奉酒勞軍而臣服。
C.臧宮辦事謹慎，為人誠信質樸，深得重用，上書欲趁匈奴自然災害國力衰弱之機平定邊患，武帝認為這是刻石流傳的萬世之功。
D.《黃石公記》里說柔能克剛弱能勝強，國內沒有好的政治、百姓都不能自保時，是不可能用兵平定邊境之患的。
7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)匈奴貪利，無有禮信，窮則稽首，安則侵盜。（5分）
答： 。
(2)舍近謀遠者，勞而無功；舍遠謀近者，逸而有終。（5分）
答： 。
參考答案與評分標準：
4．D致力、追求。
5．C句①表現其智，句②③@是其上書內容，力主出兵，表現其勇，句⑤⑥是回復詔書中的內容，反對出兵。
6．C文中武帝是反對用兵匈奴的。
7．①匈奴貪圖利益，沒有禮義信用，走投無路時磕頭降服，平安穩定時侵奪掠搶。(5分，譯出大意給2分，譯對窮、稽首、盜各1分)
②舍棄近的而圖謀遠的，勞苦而沒有功效；舍棄遠的而圖謀近的，安逸而有結果。(5分，譯出大意給2分，譯對謀、逸、終各l分)
譯文：臧宮字君翁，是穎川郊縣人。年輕時做亭長、游徼，后來帶領門客到下江軍中做校尉，接著跟隨劉秀征戰，各位將領多稱贊他勇敢。劉秀觀察臧官肯干少語，很親近他。
建武十一年，率兵到中盧，屯軍駱越。這時公孫述的將領田戎、任滿和征南大將軍岑彭在劑門相對抗，岑彭等交戰屢次不勝，駱越人圓謀反叛歸順蜀。臧官兵少，力量不能控制局面。適逢所屬縣送到幾百輛運輸車，臧宮夜間派人鋸斷城門門坎，讓車子發出響聲往返出入城門直到天亮。負責偵察的駱越人聽到車聲不斷，并且門坎也斷了，報告說漢兵大軍到來。他們的頭領于是捧著牛酒來軍營慰勞。臧官陳列士兵舉行大會，毅牛備酒，招待撫慰駱越人，駱越人從此就安定了。
臧宮因為謹慎誠實質樸，所以常常被任用。建武二十七年，臧宮就和楊虛侯馬武上書說：匈奴貪圖利益，沒有禮義信用，走投無路時就降服，自己安定了就侵略，邊疆遭受他們的.毒害，中原擔心受他們侵犯。賊人現在人馬病死，干旱和蝗災使地上寸草不生，受瘟疫困擾時的實力，抵不上中原一個郡。他們的命運，掌握在陛下手中。福分不會重來，時機容易喪失，難道應該死守文德而放棄武力嗎？現在命令將領兵臨邊塞，重金懸賞，告知高句驪、烏桓、鮮卑攻匈奴左側，微調河西四郡、天水、隴西羌胡的部隊攻他們右側。像這樣，消滅北方敵人，不過幾年。臣擔心陛下仁慈講恩德不忍心，謀士猶豫，使能刻石流傳萬世的功勞不能建立于圣世。詔書回復說：《黃石公記》說，柔能克剛，弱能勝強。柔好比德，剛好比賊，弱者易得到仁愛的輔助，強者易成為怨恨的歸宿。因此說有德的國君，拿自己所喜歡的來使別人快樂；無德的國君，用自己所喜歡的來使自己快活。使別人快樂的人自己的快樂就長久，使自己快活的人不久就會滅亡。舍棄近的圖謀遠的，勞苦而沒有功效；舍棄遠的圖謀近的，安逸而有結果。安逸的政治多出忠臣，勞碌的政治多出亂臣。所以說一心擴大地盤的人土地荒蕪，一心推廣恩德的人強盛。滿足自己所得的人心安，貪圖他人的東西的人遭殃。殘酷暴虐的政治，即使得逞也必定失敗。現在國家沒有好的政治，災害變亂不停，百姓驚慌，不龍自保，還想要用兵遙遠的國境之外嗎？孔子說：我恐怕季孫的隱患，不在顓臾。況且北狄還強大，并且屯田警備軍隊傳說的事常多失寅。果真能用天下的一半力量來消滅大敵，難道不是我最大的心愿；如果時機不成熟，不如讓百姓休息。從此各位將領沒有敢再談論軍事的。
文言文閱讀訓練及答案10
嚴震，字遐聞，梓州鹽亭人。本農家子，以財役里閭。至德、乾元中，數出貲助邊，得為州長史。西川節度使嚴武知其才，署押街，迂恒王府司馬，委以軍府眾務。武卒，罷歸。起為興、鳳兩州團練使，好興利除害。遷山南西道節度使。朱泚反，遣腹心穆廷光等遺帛書誘之，震即斬以聞。是時，李懷光與賊連和，奉天危蹙，帝欲徒蹕山南，震聞，馳表奉迎，遣大將張用誠以兵五千捍衛。用誠至周至有反計，帝憂之，會震牙將馬勛嗣至，帝告以故，勛曰：臣請歸取節度符召之，即不受，斬其首以復命。帝悅。勛還得符，請壯士五人與偕，出駱谷，用誠以為未知其謀，以數百騎迓①勛館之，左右嚴侍。勛未發，陰令焚草館外，士寒爭附火，勛從容引符示之，曰：大夫召君。用誠懼，將走，壯士自后禽之。用誠子斫勛傷首，左右捍刀得免，遂仆用誠，而格殺其子。勛即軍中，士皆擐甲矣。勛昌言曰：若父母妻子在梁州，今棄之而反,何所型邪？大夫取用誠爾，若等無與！眾乃服，不敢動。即縛用誠送于震，杖殺之，而拔其副以統師。天子至梁州，宰相以為地貧無所仰給，請進幸成都。震曰；山南密邇畿輔，李晟銳于收復，方藉六師為聲援，今引而西，則諸將顧望，責功無期。帝未決，會晟表至，亦請駐辟梁、洋，議遂定。然梁、漢間刀耕火耨，民采稆為食，雖領十五郡，而賦入才比東方數大縣。自安、史后，山賊剽掠，戶口流散，震隨宜勸課，鳩②斂有法，民不煩擾，而行在供億具焉。。車駕將還，加檢校尚書左仆射。久之，進同中書門下平章事。貞元十五年卒，年七十六，贈太保，謚曰忠穆。
（節選自《新唐書。嚴震傳》）
【注】①迓（ya）：迎接。②鳩：通匍，聚，聚集。
4．對下列句子中對加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分） （ ）
A．西川節度使嚴武知其才，署押衙 署：暫代。
B．會震牙將馬勛嗣至 嗣：隨后。
C．宰相以為地貧無所仰給 仰：仰望。
D．而賦人才比東方數大縣 比：等同。
5．以下各組句子中，全部表明嚴震興利除害的一組是（3分） （ ）
①本農家予,以財役里閭 ②數出貲助邊
③震即斬以聞 ④馳表奉迎，遣大將張用誠以兵五千捍衛
⑤遂仆用誠，而格殺其子 ⑥隨宜勸課，鳩斂有法
A．①②⑤ B．②③⑥ C．①④⑥ D．③④⑤
6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分） （ ）
A．嚴震為人慷慨，才能出眾。他出身農家，家境富裕，曾多次出錢資助邊舫；嚴武知其才能，在升任恒王府司馬后，就把軍府中的'許多事務交給他辦理。
B．嚴震處事果敢，忠于朝廷。他斬殺了朱泚派來勸誘的穆廷光，送表章迎奉并派人保駕想移駕山南的皇帝，對謀反不成的屬下張用誠毫不留情地予以杖殺。
C．嚴震富有遠見，敢于進言。宰相認為梁州地貧無所仰給，請皇上去成都，嚴震則認為山南接近京郊，皇上駐此有助收復京城，否則就會求勝無期。
D．嚴震發展農耕，體恤百姓。梁、漢百姓采稆為食，加之山賊搶掠，人口流散,經濟十分落后；嚴震則鼓勵百姓從事農桑，收斂適度，使駐地供應充足。
7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）用誠以為未知其謀，以數百騎迓勛館之，左右嚴侍。
（2）若父母妻子在梁州，今棄之而反，何所利邪？
參考答案：
4．（3分）C【解析】仰：依賴。
5．（3分）B【解析】①說嚴震因富有而役使鄉里，不屬于興利除害。 ④表現嚴震對皇上的忠誠。⑤仆用誠格殺其子的是馬勛及其左右，不是嚴震。
6．（3分）A【解析】升任恒王府司馬的是嚴震而非嚴武。
7．（10分）（1）（5分）張用誠以為他不知自己的陰謀，率數百名騎兵迎接馬勛，讓他（馬勛）住在館舍中，左右嚴密守衛。
（2）（5分）你們的父母妻兒都在梁州，現在拋棄他們造反，有什么好處呢（所得到的好處是什么）？
【評分標準】（1）句意正確2分，其以館各1分，共5分。（2）句意正確2分，妻子反何所各1分，共5分。
【參考譯文】
嚴震，字遐聞，是梓州鹽亭人。他本是農家子弟，因富有而役使鄉里。至德、乾元年間，他多次拿出錢財資助邊防，因此任本州長史。西川節度使嚴武知道他有才能，讓他暫代押衙，后升任他（嚴震）為恒王府司馬，將軍府中的各種事務全都交付給他。嚴武去世，嚴震免職回鄉。后來又起任他為興、鳳兩州團練使，他熱衷于興利除害。升任山南西道節度使。朱泚造反，派心腹穆廷光等人贈送帛書勸誘他，嚴震立刻斬殺穆廷光奏報朝廷。這時，李懷光與賊聯合，奉天危急，皇帝想移駕到山南，嚴震聽說后，急送表章迎奉，派大將張用誠率五千士兵保駕。張用誠到周至后企圖造反，皇帝憂慮，適值嚴震的牙將馬勛隨后趕來，皇帝告訴他緣故，馬勛說：臣請求回去取來節度使符召他，如果他不接受，就斬其首再來復命。
皇帝很高興。馬勛回去取來兵符，請帶五名壯士與他同行，從駱谷出山，張用誠以為他不知自己的陰謀，率數百名騎兵迎接馬勛，讓他（馬勛）住在館舍中，左右嚴密守衛。馬勛沒有行動，暗中命人在館外點燃柴草，士兵寒冷爭相烤火，馬勛從容地拿出兵符給他看，說：大夫召你。張用誠畏懼，想要逃走，壯士從后邊擒住他。張用誠的兒子砍傷馬勛頭部，左右擋住刀得以幸免，于是打倒張用誠，打死他的兒子。馬勛來到軍中，士兵都已披上鎧甲了。馬勛高聲說：你們的父母妻兒都在梁州，現在拋棄他們造反，有什么好處呢（所得到的好處是什么）？大夫要抓住的只是張用誠，你們不要參與！眾人這才服從，不敢再動。立刻綁住張用誠送到嚴震處，嚴震用杖打死張用誠，提升他的副職來統率軍隊。天子到達梁州，宰相認為這里土地貧瘠無法保障供給，請求皇上進駐成都，嚴震說：山南接近畿輔京郊，李晟銳意收復京城，正要藉助皇帝六軍作為聲援，現在率軍西去，那么眾將觀望不前，求勝就遙遙無期了。皇帝沒有決定，適值李晟的表疏送到，也請求皇上留駐梁、洋，這才商議決定。但梁、漢之間刀耕火種，百姓采集野禾作為食物，雖然管轄十五郡，而賦稅收入才與東部幾個大縣相等。從安祿山、史思明叛亂以后，山賊搶掠，人口流散，嚴震不失時機鼓勵督促從事農桑，收斂適度，百姓沒有感到煩擾，而皇帝駐地供應充足。皇上車駕準備返回時，又加授嚴震為檢校尚書左仆射。過了一段時間，進任同中書門下平章事。貞元十五年，嚴震去世，終年七十六歲，追贈太保，謚號忠穆。
文言文閱讀訓練及答案11
言文，完成11—16題
桃花源記
晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂.
見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食．停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也”
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
南陽劉子驥，高尚士也。聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。
【小題1】．《桃花源記》的作者是 (朝代)著名詩人 。（1分）
【小題2】．解釋下列句子中劃線詞含義 (2分) A．初極狹，才通人 （）B．阡陌交通，雞犬相聞（）C．便要還家（）D．余人各復延至其家（）
【小題3】.用現代漢語翻譯下面的句子．（6分）
（1）自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境．
（2）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉．
（3）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
【小題4】. 從選段中理出“漁人”的行蹤，在空格處填入短語。（2分）
發現桃花源——（ ）——（ ）—— 再尋桃花源
【小題5】．留白，是繪畫藝術的一種手法，文學創作中也不乏“留白”，它給讀者留下了許多想象的空間，你認為本文何處運用了這種手法，試簡要分析。(2分)
【小題6】.作者在課文中給我們描繪了一個什么樣的理想社會？現在的你怎樣看待這個社會？（2分）
答案
【小題1】東晉 陶淵明
【小題2】A、只，僅僅B、交錯相通C、通“邀”，邀請D、請
【小題3】（1）（他們）自己說祖先（為了）躲避秦時的戰亂，帶領妻子兒女及鄉鄰來到這與人世隔絕的地方．
（2）（他們）問起現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了．（3）沒有嘈雜的音樂擾亂兩耳，沒有官府公文勞累身心
【小題4】訪問桃花源 離開桃花源
【小題5】只要所選之句為讀者留下了一定的想象空間，并能對此句作簡要分析即可。示例：“此人一一為具言所聞，皆嘆惋。”“具言”的內容和“嘆惋”的內容文中都沒有具體體現，但讀者結合文章可以想象到“具言”和“嘆惋”的是桃源外世事變遷，人們飽經戰亂之苦。
【小題6】是一個沒有階級，沒有戰亂，自食其力，自給自足、和平恬靜，怡然自樂的社會．在當時來看，這只是作者的`一個精神寄托，是對黑暗現實的批判，它帶有原始的共耕痕跡，表現一定的復古傾向，是不可能實現的，只是一各空想． （言這有理即可）
文言文閱讀訓練及答案12
[甲]山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （劉禹錫《陋室銘》）
[乙]孔子曰：“吾死之后，則商①也日益②，賜也日損③。”曾子曰：“何謂也？”子曰：“商好與賢己者④處，賜好說不若己者。不知其子，視⑤其父；不知其人，視其友。”故曰：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化⑥矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所與處者焉。”
[注釋]①“商”和下文的“賜”皆為孔子弟子。②益：長進。③損：減損。④賢己者：比自己賢良的人。⑤視：看，比照。⑥化：融和。
1．解釋下列加粗的詞語：
①談笑有鴻儒（ ）
②無案牘之勞形 （ ）
③是以君子必慎其所與處者焉（ ）
④賜好說不若己者（ ）
2．將下列句子翻譯成現代漢語。
①斯是陋室，惟吾德馨。
______________________________________________
②商好與賢己者處，賜好說不若己者。
______________________________________________
3．[乙]段中的“芝蘭之室”，后人常用來喻指賢士居所。[甲]段中的“陋室”以及文中提到的“__________”和“__________”都稱得上是“芝蘭之室”。
4．[甲]段“談笑有鴻儒，往來無白丁”，[乙]段“不知其人，視其友”、“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”等，涉及的都是“交朋友”的話題。在“交朋友”方面你有怎樣的個性化感悟？請聯系文段內容自選角度具體談談你的看法。
______________________________________________
參考答案：
1．①博學的人 ②使身體勞累 ③所以，因此 ④談論。
2．①這是簡陋的'屋子，只是我（住屋的人）的品德高尚，也就不顯得簡陋了。②商喜歡和比自己賢良的人相處，賜喜歡評論不如自己的人。
3．諸葛廬（南陽諸葛廬） 子云亭（西蜀子云亭）
4．“略”。
文言文閱讀訓練及答案13
王珪，字叔玠。性沉澹，志量隱正，恬于所遇，交不茍合。珪少孤且貧，人或饋遺，初無讓。及貴，厚報之，雖已亡，必酬贍其家。始，隱居時，與房玄齡、杜如晦善，母李嘗曰：“而必貴，然未知所與游者何如人，而試與偕來。”會玄齡等過其家，李窺大驚，敕具酒食，歡盡日，喜曰：“二客公輔才，汝貴不疑。”時太宗召為諫議大夫。珪推誠納善，每存規益，帝益任之。
帝使太常少卿祖孝孫以樂律授宮中音家，伎不進，數被讓。珪與溫彥博同進曰：“孝孫，修謹士，陛下使教女樂，又責譙之，天下其以士為輕乎！”帝怒曰：“卿皆我腹心，乃附下罔上，為人游說邪？”彥博懼，謝罪，珪不謝，曰：“臣本事前宮，罪當死，陛下矜其性命，引置樞密，責以忠效。今疑臣以私，是陛下負臣，臣不負陛下。”帝默然慚，遂罷。
時珪與玄齡、李靖、溫彥博、戴胄、魏征同輔政。帝以珪善人物，且知言，因謂曰：“卿為朕言玄齡等材，且自謂孰與諸子賢？”對曰：“孜孜奉國，知無不為，臣不如玄齡；兼資文武，出將入相，臣不如靖；敷奏詳明，出納惟允，臣不如彥博；濟繁治劇，眾務必舉，臣不如胄；以諫諍為心，恥君不及堯、舜，臣不如征。至激濁揚清，疾惡好善，臣于數子有一日之長。”帝稱善。而玄齡等亦以為盡己所長，謂之確論。
俄召拜禮部尚書兼魏王泰師。魏王問珪何以為忠孝，珪曰：“陛下王之君事思盡忠陛下王之父事思盡孝忠孝可以立身可以成名漢東平王蒼稱為善最樂愿王志之。”帝聞，喜曰：“兒可以無過矣！”
十三年，病。帝遣公主就第省視，復遣民部尚書唐儉增損藥膳。卒，年六十九。帝素服哭別次，詔魏王率百官臨哭。贈吏部尚書，謚曰懿。
（《新唐書·王珪傳》有刪改）
4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）
A．陛下/王之君/事思盡忠/陛下/王之父/事思盡孝/忠孝可以立身/可以成名/漢東平王蒼稱/為善最
樂/愿王志之。
B．陛下/王之君/事思盡忠/陛下/王之父/事思盡孝/忠孝可以立身/可以成名/漢東平王蒼稱為/善最樂/愿王志之。
C．陛下/王之君/事思盡忠/陛下/王之父/事思盡孝忠/孝可以立身/可以成名/漢東平王蒼稱/為善最樂/愿王志之。
D．陛下/王之君/事思盡忠陛下/王之父/事思盡孝/忠孝可以立身/可以成名/漢東平王蒼稱/為善最樂/愿王志之。
5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是（3分)（ ）
A．敕，皇帝下命令。在古代，敕是與皇權聯系在一起的。文中皇帝下命令準備酒食。
B．音家，指伎人、歌女、舞女、女歌舞藝人，她們是繼巫而起的真正專業歌舞藝人。
C．樞密，古代中樞官署的統稱。太宗任命王珪在中樞官署擔任諫議大夫。
D．次，在古代指旅行時停留的處所。別次，指正宅以外的住所，也指宮殿中的便殿。
6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的`一項是（3分）（ ）
A．王珪與圣賢交。年少的時候，他就與房玄齡、杜如晦交好，母親李氏為此感到很欣慰。
B．王珪為人正直。他任諫議大夫之職，與溫彥博一起為祖孝孫辯解，雖然太宗大怒，他仍不卑不亢地直言進諫。
C．王珪，以理服君。因此他無論引喻規勸，還是直言相諫，抑或是犯顏廷爭，都深得太宗的信任。
D．王珪謹慎謙虛、實事求是。他評論朝中大臣之才時，向太宗坦言自己多方面不如他們，而自己的長處就是能激濁揚清、疾惡好善。
7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢
語。（10分）
（1）孝孫，修謹士，陛下使教女樂，又責譙之，天下其以士為輕乎！（5分）
（2）帝遣公主就第省視，復遣民部尚書唐儉增損藥膳。（5分）
4、A解析：斷句應依據上下文文意、語氣的緩急和行文邏輯。
5、A解析：敕，在這里作動詞，命令。
6、A王珪隱居的時候與房、杜關系密切。
7、（1）祖孝孫是位品德美好嚴謹的文人，陛下叫他去教授女樂手，還斥責他，人們大概認為文人不重要吧！（“修”、“責譙”、“其”各１分，句意2分）
（2）太宗派公主到府中（家中）探望，又派民部尚書唐儉增減藥劑飲食。（“就”、“第”、“省視”各１分，句意2分）
參考譯文：
王珪，字叔玠。他性情穩重恬靜，志向度量深邃純正，對名利際遇看得淡薄，交朋結友絕不隨便。王珪年幼父母雙亡，家境貧寒，有人贈送財物，一點也不推辭。他顯貴后，給予豐厚的酬謝，即使那人本人不在了，也一定要酬報贍養他的家屬。當初，隱居終南山時，同房玄齡、杜如晦結為朋友，母親李氏有一次說：“你要顯貴，但不知跟你交往的是什么樣的人，你試著把他們一起約來看看。”恰好房玄齡等人路過他家，母親暗中觀察后大吃一驚，命令備辦酒席，讓他們高高興興玩了一天，她欣喜地說：“這兩位客人是公卿輔佐的人才，你將來顯貴沒有問題。”當時太宗征召他擔任諫議大夫。王珪誠懇地收集好的批評意見，常常提出有益的規勸，太宗更加信任他。
太宗叫太常少卿祖孝孫向宮中女樂手們傳授音樂十二律呂知識，技藝沒有長進，多次受到太宗斥責。王珪和溫彥博一起進言說：“祖孝孫是品德美好、嚴謹的文人，陛下叫他去教授女樂手，還斥責他，天下人大概會認為文人不重要吧？”太宗生氣地說：“你們都是我的親信，卻要順從下屬欺騙君主，替他勸說我嗎？”溫彥博害怕了，檢討錯誤，王珪不認錯，說：“
我原來侍奉隱太子，按罪應當處死，陛下憐憫我的性命（沒有殺我），安排擔任諫議大夫，讓我盡忠竭力進行規諫，現在卻懷疑我有私心，這是陛下虧待我，不是我辜負陛下。”太宗默默無言感到慚愧，于是作罷。
當時王珪和房玄齡、李靖、溫彥博、戴胄、魏征共同輔佐朝政。太宗認為王珪熟悉朝臣們的人品，又善于評價，于是對他說“：你有透徹的鑒別能力，替我評品一下房玄齡等人的才干，并說說自己同他們比誰更賢能？”王珪回答說：“孜孜不倦地報效國家，知道該做的就努力地做，我比不上房玄齡；文武雙全，出征可以當將，回朝可以當相，我比不上李靖；陳事上奏詳盡明白，上傳下達忠實公正，我比不上溫彥博；解決繁重的困難，妥善處理各種事務，我比不上戴胄；全心全意地勸諫皇上，把皇上不像堯舜一樣圣明當作恥辱，我比不上魏征。說到抨擊壞的，褒揚好的，痛恨邪惡珍惜善良，我和以上諸位都有這個優點。”太宗贊揚說好。房玄齡等人也認為說透徹了自己的特點，稱這是精確的評論。
很快王珪調回朝廷任禮部尚書兼魏王李泰的老師。魏王請教王珪怎樣做才是忠孝，王珪說：“皇上是您的國君，侍奉他就要想著竭盡忠誠；皇上又是您的父親，侍奉他就要想著竭盡孝心。盡忠盡孝可以安身，可以成就美名。漢朝東平王劉蒼說‘做善事是最快樂的事’，希望您記住這話。”太宗知道這事，喜悅地說：“泰兒可以不犯過失了！”
貞觀十三年(639)，王珪病重。太宗派南平公主到府中（家里）探望，又派民部尚書唐儉增減藥劑飲食。去世時，享年六十九歲。太宗穿上喪服在便殿哭泣悼念。詔令魏王帶領眾朝臣到王家吊唁，追認他為吏部尚書，謚號為“懿”。
文言文閱讀訓練及答案14
《游俠列傳序》
韓子曰：“儒以文亂法，而俠以武犯禁。”二者皆譏，而學士多稱于世云。至如以術取宰相卿大夫，輔翼其世主，功名俱著于春秋，固無可言者。及若季次、原憲①，閭巷人也，讀書懷獨行君子之德，義不茍合當世，當世亦笑之。故季次、原憲終身空室蓬戶，褐衣疏食不厭。死而已四百余年，而弟子志之不倦。今游俠，其行雖不軌于正義，然其言必信，其行必果，已諾必誠，不愛其軀，赴士之厄困。既已存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德，蓋亦有足多者焉。
且緩急，人之所時有也。太史公曰：“昔者虞舜窘于井廩，伊尹負于鼎俎，傅說匿于傅險，呂尚困于棘津，夷吾桎梏；百里飯牛，仲尼畏匡，菜色陳、蔡。②此皆學士所謂有道仁人也，猶然遭此菑，況以中材而涉亂世之末流乎？其遇害何可勝道哉！
鄙人有言曰：“何知仁義，已饗其利者為有德。”故伯夷丑周，餓死首陽山，而文、武不以其故貶王；跖、硚暴戾，其徒誦義無窮。由此觀之，“竊鉤者誅，竊國者侯，侯之門仁義存”，非虛言也。
今拘學或抱咫尺之義，久孤于世，豈若卑論儕俗，與世沉浮而取榮名哉！而布衣之徒，設取予然諾，千里誦義，為死不顧世，此亦有所長，非茍而已也。故士窮窘而得委命，此豈非人之所謂賢豪間者邪？誠使鄉曲之俠，與季次、原憲比權量力，效功于當世，不同日而論矣。要以功見言信，俠客之義又曷可少哉！
古布衣之俠，靡得而聞已。近世延陵、孟嘗、春申、平原、信陵之徒，皆因王者親屬，藉于有土卿相之富厚，招天下賢者，顯名諸侯，不可謂不賢者矣。比如順風而呼，聲非加疾，其勢激也。至如閭巷之俠，修行砥名，聲施于天下，莫不稱賢，是為難耳。然儒、墨皆排擯不載。自秦以前，匹夫之俠，湮滅不見，余甚恨之。以余所聞，漢興有朱家、田仲、王公、劇孟、郭解之徒③，雖時扦當世之文罔，然其私義廉潔退讓，有足稱者。名不虛立，士不虛附。至如朋黨宗強比周，設財役貧，豪暴侵凌孤弱，恣欲自快，游俠亦丑之。余悲世俗不察其意，而猥以朱家、郭解等令與暴豪之徒同類而共笑之也。
注釋：①季次：公皙哀，字季次，齊國人，孔子弟子。原憲：字子思，魯國人，孔子弟子。 ②舜未稱帝時，多次遭其父與弟的迫害；伊尹：商湯賢臣，曾做商湯的廚師；傅險，即“傅巖”，苦役犯人，后被武丁委以重任，商大治；姜尚年七十還未得志，只能在棘津做販賣飲食的小販；夷吾，即管仲；百里，即百里奚，早年曾自賣為奴，替人喂牛；仲尼，即孔子，孔子周游列國，路過衛國的匡地時，匡人見他貌似匡人憎恨的陽虎，便將他圍困起來，幾乎把他害死。 ③朱家、田仲、王公、劇孟、郭解：此五人均為漢代初年著名的游俠，其事跡見傳文。
1.對下列句子中加點詞語的解釋不正確的一項是
A.死而已四百余年，而弟子志之不倦 志：記住、懷念
B.既已存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德 伐：夸耀
C.豈若卑論儕俗，與世沉浮而取榮名哉 儕：世俗之人
D.要以功見言信，俠客之義又曷可少哉 要：總之
2.以下各組語句中，全都能表現俠客之義的一項是
①其言必信，其行必果，已諾必誠
②死而已四百余年，而弟子志之不倦
③不愛其軀，赴士之厄困
④既已存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德
⑤跖、硚暴戾，其徒誦義無窮
⑥設取予然諾，千里誦義，為死不顧世
A.①④⑤ B.②③⑥ C.①③⑥ D.②④⑤
3.下列對原文的理解和分析,不正確的一項是
A.司馬遷認為那些懷著君子之德，堅守道義不與當代世俗茍合的俠士實有其值得稱贊的品德，世人只稱贊學士而嘲笑俠士是沒有道理的。
B.作者舉了一系列的例子，說明即使有道仁人也會遭遇人生的困厄，更何況一般人呢。作者在這里實際是間接肯定了俠客之義的必要；聯系作者的經歷，這里面也隱隱有其自身痛切的人生體驗。
C.本文在藝術手法上頗具特色，巧妙地運用對比、襯托。用儒、俠對比，“以術取宰相卿大夫”之輩、“獨行君子之德，義不茍合當世”的閭巷人與俠士對比，貴族之俠與布衣之俠對比，通過層層對比，突出了布衣之俠的高貴品質。
D.豪強拉幫結派，互相勾結，依仗財勢暴力欺凌孤獨勢弱的人，放縱欲望，自己滿足取樂，這是游俠之士鄙視的。世俗之人卻只看見俠士“時扦當世之文罔”的舉動而不能明察他們的真意，最終將他們與豪強之流視為同類加以嘲笑。
答案
1.C 儕：同類，同輩
2.C 排除②⑤即可
3.A “懷著君子之德，堅守道義不與當代世俗茍合的”是儒生，不是俠士。
譯文：
詩人朱碧潭君，名汶，以名門世家子弟，少年時隨同父親出游，往來湖南、湖北、江西等地，泛舟洞庭湖、鄱陽湖、九江之間，顛簸在波濤之上，以為壯舉。又登臨廬山，游賞赤壁，觀覽古圣賢隱居逃世歌嘯詠唱的遺跡，志氣有所啟發，于是學習做詩，飲酒放浪。每當酒醉高興，呼叫歡笑，便要做詩，自得其樂，還說他人哪能了解于我。人們也都輕視他，不把他的詩當回事。他的詩不行于時，只有在自己家里的墻壁窗戶上，寫得滿滿的'，涂得到處皆是，以此來唬弄家人孩子。自己貧窮得無法謀生，家里人譏笑他說：“你涂些什么東西，真討人嫌，只會弄臟墻壁窗戶，又不能吃，難道畫餅充饑！”拿起筆硯往他身上擲去，想以此激怒他，讓他別再做詩。他可不發怒，照舊做詩。
有一天，知府出了一張告示，要尋找所謂朱詩人碧潭的。差人拿著告示到市里喊問，沒有人認識是誰，最后才知道是朱君。差人到門，強迫朱君去見知府。朱君穿了粗布衣服，窄袖子長下擺，大搖大擺地上了知府衙門。知府走下座位施禮迎接，朱君無所謂的樣子，作一個揖就坐上賓之座。朱君住在府城西郊，地點荒僻，處于田頭林尾地方，終日沒有人跡。知府獨去拜訪他。他住的幾椽老亭傾斜要倒，用竹竿撐住，讓知府坐在下面。家里揭不開鍋，撿一點儲備的樹葉，生起火來，煮幾顆筍，燒水沖茶，款待知府。那些差役忍饑挨餓，在門外罵罵咧咧，朱君就像沒有聽見。于是朱詩人的名字，一府傳開了，他的詩也稍稍有人看了。但是一個布衣同知府相交，大家的眼睛都盯上了，毀謗妒忌全來了。何況知府的所以降低身份給他禮遇，并不是因為他的詩寫得好，而是因為知府的父親與朱君的父親是故舊之交，所以與朱君表示修好，報答舊日的交情。朱君的詩雖然由此為人們知曉，但是人們并不懂得看重他的詩，反而以此誹謗他。唉，真可說是窮到頭了！
大凡世人對于某件事物特別喜愛，必定是這件事物深得其好，而大悅其心。他追求并得到這件事物，這得到的快樂，是生死也換不到的，哪里還去理會生死之外的事情呢？做詩不能像貨物那樣賣給人們，得到錢財，取歡于人，這道理朱君是很清楚的。但他情愿關門做詩，雖挨凍受餓，衰病失意，也不厭倦，就是因為這是他的愛好。人們不懂得看重他的詩，怎么能阻撓他的志氣，改變他所從事的事業呢！
朱君曾經來看我，送我幾十首詩以為見面禮。他的態度很謙虛，談話很誠懇，大概的意思是對做詩是很自信的，不怕人們不知道他，只求我講一句話做證明。我想他這豈不是如此刻苦專心，愛好做詩，雖然不計較生死之外的事情，但還是不能忘懷于區區的小名嗎？唉，這確實就是朱君的所以愛好之深了。朱君已經死了，我所以為他的詩寫一篇序言，使他的詩行之于世，庶幾不辜負他的好意，雖然我的文章說不上能夠讓他的詩見重于后世。
文言文閱讀訓練及答案15
歐陽伯和墓志銘
張耒
君歐陽氏，諱發，字伯和，廬陵人，太子少師文忠公諱修之長子也。為人純實不欺，內外如一，淡薄無嗜好，而篤志好禮，刻苦于學。胡瑗掌太學，號大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。是時文忠公已貴，君年十有五，師事瑗，恂恂惟謹，又盡能傳授古樂鐘律之說。
既長，益學問，不治科舉文詞，獨探古始立論議，自書契以來至今，君臣世系，制度文物，旁至天文地理，無所不學。其學不務為抄掠應目前，必刮剖根本見終始，論次使族分部列，考之必得，得之必可用也。嗚乎!其志亦大矣。然其與人不茍合，論事是是非非，遇權貴不少屈下，要必申其意，用是亦不肯輕試其所有，而人亦罕能知君者。而君之死也，今眉山蘇公子瞻哭之，以為君得文忠之學，漢伯喈、晉茂先之徒也。
君為殿中丞時，曹太后崩，詔定皇曾孫服制。禮官陳公襄疑未決，方赴臨，召君問其制，君從容為言，襄即奏用之。是時，方下司天監討論古占書是否同異，折中為天文書，久未就，而襄方總監事，即薦君刊修。君為推考是非，取舍比次，書成，詔藏太史局。
君治官無大小，不茍簡，所創立，后人不能更。其著書有《古今系譜圖》《國朝二府年表》《年號錄》，其未成者尚數十篇。
夫人吳氏，故丞相正憲公充之女，封壽安縣君。男一人，曰憲，滑州韋城縣主簿。女七人。元祐四年十一月甲子，葬君鄭州新鄭縣旌賢鄉劉村文忠公之兆，而憲來求銘。
(選自《張耒集》，有刪節)
⑴對下列加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)( )
A 為人純實不欺 欺：欺騙 B 不治科舉文詞 治：研究
C 要必申其意 申：施展 D 召君問其制 問：詢問
⑵下列對原文有關內容的`概括和分析，不正確的一項是(3分)( )
A 歐陽發學習刻苦，尊師重道。十五歲時拜胡瑗為師，后來能夠傳授古樂鐘律方面的學問。
B 歐陽發為人誠實，淡薄名利，愛好禮義。他性格剛直，議論事情堅持原則，不隨意迎合別人。
C 曹太后去世后，歐陽發幫助陳襄解決了皇曾孫服制的問題。后經陳襄推薦，歐陽發參與修訂完成天文書。
D 歐陽發道德學問俱佳，不愧是名門之后。他去世后，蘇軾感到很悲傷，讓張耒寫下了這篇墓志銘。
⑶把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)
①胡瑗掌太學，號大儒，以法度檢束士，其徒少能從之。
②君治官無大小，不茍簡，所創立，后人不能更?
⑷歐陽發在治學方面有哪些特點？請簡要概括。(4分)
答案：
⑴C(陳述、說明)
⑵答案：D(據文中最后一句話：“而憲來求銘”，是歐陽發的兒子歐陽憲求張耒寫這篇銘文的)
⑶①胡瑗掌管太學，人稱大儒，用法度來檢點約束士人，他的學生很少能跟從他。(“檢束”“少”“從”是翻譯中的難點)
②歐陽發擔任官職無論大小，都不草率簡略，創立的東西，后來的人不能更改。[“治官”（往往會譯成“治理官員”）“無”“茍簡”是翻譯中的難點]
⑷勤奮刻苦，廣泛涉獵，刨根究底，分門別類，學以致用。(第一段中已有交代，“刻苦于學”；第二段“無所不學”“必刮剖根本見終始”“論次使族分部列”和“考之必得，得之必可用也”)
【文言文閱讀訓練及答案】相關文章：
【精選】文言文閱讀訓練及答案15篇12-06
文言文閱讀訓練題含答案08-07
【優選】文言文閱讀訓練及答案18篇12-06
文言文閱讀訓練及答案（集錦15篇）12-06
文言文閱讀訓練題含答案（經典10篇）08-07
文言文閱讀答案【精品】12-07
詠雪文言文閱讀答案02-04
《鄉情》散文閱讀訓練及答案12-05
《孫權勸學》文言文閱讀及答案12-06
文言文閱讀練習附答案12-07