《孫權勸學》文言文閱讀及答案
在學習中，相信大家一定都記得文言文吧，文言文是中國文化的瑰寶，古人為我們留下了大量的文言文。廣為流傳的經典文言文都有哪些呢？以下是小編為大家收集的《孫權勸學》文言文閱讀及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《孫權勸學》文言文閱讀及答案1
(一)孫權勸學
初，權謂呂蒙曰：卿今當涂掌事，不可不學!蒙辭以軍中多務。權曰：孤豈欲卿治經為博士耶!擔當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙!蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!肅遂拜蒙母，結友而別。
(二)誡子書
夫君子之行①，靜以修身，儉以養德，非澹泊②無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢③則不能勵精，險躁④則不能治性⑤。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!
注釋：①行：行為，操行。 ② 澹泊：也寫作淡泊，清心寡欲，不追求名利。 ③ 淫慢：過渡怠惰。淫，過度，慢，怠惰，不勤勉。 ④ 險躁：過分急躁。 ⑤治性：約束自己的性情。
1、請用簡潔的語言概括《孫權勸學》的內容。(2分)
答： 。
2、仔細閱讀《誡子書》一文，說說諸葛亮寫這封家信的用意是什么?(2分)
答： 。
3、下列句子中不含通假字的一項是( )(2公)
A、孤豈欲卿治經為博士耶!
B、士別三日，即更刮目相待。
C、當窗理云鬢，對鏡帖花黃。
D、日扳仲永環謁于邑人。
4、翻譯下列句子。(2分)
卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。
譯文： 。
5、仔細閱讀《孫權勸學》一文，說說孫權是用什么方法勸呂蒙學習的'?(2分)
答：
6、讀了以上兩篇短文后，你受到了怎樣的啟發，請就其中一個方面談談自己的認識。(2分)
答： 。
參考答案：
1、本文寫呂蒙在孫權勸說下開始學習，其才略很快就有驚人長進的故事。(意對即可)
2、告誡兒子要注重修身養性，生活節儉，以此來培養自己的品德。(意對即可)
3、B
4、譯文：你說事務多，誰比得上我事務多呢?我經常讀書，自以為大有益處。
5、用自己讀書的體會，現身說法。(意對即可)
6、提示：本題可就學習的重要性，以及志向、目標、修身、養德等其中一個方面談自己受到的啟發或教育。(只要言之成理即可)
《孫權勸學》文言文閱讀及答案2
閱讀短文完成小題（10分）
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！” 蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎尸肅遂拜蒙母。結友而別。
小題1：解釋下列橫線詞語。（2分）
治經為博士（ ） 但當涉獵（ ）
小題2：翻譯下列語句。（4分）
①蒙辭以軍中多務：
②卿今者才略，非復吳下阿蒙：
小題3：出自《孫權勸學》一文的兩個成語是_____________、____________（2分）
小題4：呂蒙的變化對你有什么啟示？（2分）
參考答案：
小題1：研究儒家經典 粗略的閱讀
小題2：（1）呂蒙以軍中事務繁多為由而不接受孫權的勸說。（2）你現在的才能謀略不再是當年吳國的阿蒙了
小題3：吳下阿蒙，刮目相看。
小題4：略
小題1：此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。
小題2：本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字。
小題3：本題考查對成語的認知能力。結合對文章內容的理解概括出成語即可。
小題4：本題考查理解文章主旨的能力。結合對文章內容的理解來談啟示即可。
譯文
當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的.好處。”呂蒙于是就開始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。
《孫權勸學》文言文閱讀及答案3
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1、解釋下列加粗字的意思。
（1）孤豈欲卿治經為博士邪（ ）
（2）但當涉獵，見往事耳（ ）
（3）及魯肅過尋陽（ ）
2、翻譯下列句子。
（1）蒙辭以軍中多務。
_______________________________
（2）士別三日，即更刮目相待。
_______________________________
3、請結合自身經歷談談本文給你的啟示。
_______________________________
參考答案：
1、（1）當時專掌經學傳授的'學官。
（2）瀏覽/粗略地閱讀。
（3）到了————的時候。
2、（1）呂蒙用軍中事務繁多來推托。
（2）士別三日，就要用新的眼光去看待了。
3、1）通過孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長進的故事,告訴我們開卷有益的道理。2）我們不要以一成不變的態度看待他人,要以開放的眼光看待事物。3）不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。4）要善于聽取他人的建議或意見5）告訴我們一個人只要廣泛涉獵就會學有所成。6) 不但自己要學好，還要催動附近的人也要學習，讓社會也一起進步。7) 做人不能太驕傲，要謙虛。8）勸人要講究策略。9)不能找借口輕言放棄。10）只要發奮學習，就能積學修業，學有所成。
《孫權勸學》文言文閱讀及答案4
文言文閱讀（9——14小題，共18分）
[甲] 送東陽馬生序（節選）
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
[乙] 孫權勸學
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
[丙]行路難（其一）（李白）
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
9.下列各組句中加點詞的意義相同的一項是（ ）（3分）
A.每假借于藏書之家 此所謂戰勝于朝廷 B.當余之從師也 予獨愛蓮之出淤泥而不染
C.色愈恭，禮愈至 則其受于人者不至也 D.益慕圣賢之道 自以為大有所益
10.下列句子中加點詞古今意義相同的`一項是（ ）（3分）
A.錄畢，走送之，不敢稍逾約。 B.孤豈欲卿治經為博士邪！
C.但當涉獵，見往事耳。 D.蒙乃始就學。
11.把第Ⅰ卷文言文中畫橫線句子翻譯成現代漢語。（4分）
①以是人多以書假余，余因得遍觀群書。 ②蒙辭以軍中多務。
12.[甲][乙]兩文都是長者勸后輩讀書，勸說方式有何相同之處？宋濂、呂蒙兩人的成功對你有什么啟發？（4分）
13.[丙]詩中“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”，詩人這樣寫的言外之意是什么? （2分）
14.[丙]詩中“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”中的“破”“掛”妙在何處。（2分）
參考答案：
9．B（B均為在主謂間 ，取消句子獨立性，不譯。A 向/ 在；C周到/達到（要求）；D更加/益處）
10．D
11 ①因此人家大多愿意把書借給我，我于是能夠看到許多（各種各樣的）書。（關鍵詞：“以是”“假”）②呂蒙用軍中事務多（為借口）推辭。（關鍵詞：“辭”“以”）
12．相同之處：孫權和宋濂在勸勉后輩讀書時，都是現身說法，以個人讀書經歷來勉勵后輩。（2分）啟發：要想學有所成，必須不畏艱辛，虛心求學，刻苦讀書；學習的起步晚了，只要堅持不懈，仍能取得長足的進步。（2分）
13．詩人盼望自己也有姜太公(呂尚)、伊尹他們那樣的官運（或詩人盼望自己也有姜太公(呂尚)、伊尹他們那樣，靠近皇帝身邊得到朝廷的信任和重用）。
14．“破”“掛”富有動感、充滿氣勢，充分表達了作者的樂觀、自信和對理想的執著追求（或相信自己總有一天能沖破重重阻力，實現自己人生理想的目標）。（意思對即可。）
《孫權勸學》文言文閱讀及答案5
《孫權勸學》一文，完成后面問題。
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
【小題1】下列各句中，加點詞語意義和用法相同的一項是（ ） A．但當涉獵木蘭當戶織'B．蒙乃始就學自是指物作詩立就C．見往事耳大兄何見事之晚乎D．蒙辭以軍中多務或以錢幣乞之
【小題2】下列句子中，沒有人稱代詞的一組是（ ） A．卿今當涂掌事B．孤常讀書 C．蒙辭以軍中多務D．自以為大有所益
【小題3】下列句子不含通假字的一項是（ ）A．士別三日，即更刮目相待B．孤豈欲卿治經為博士邪 C．當窗理云鬢，對鏡貼花黃D．日扳仲永環謁于邑人
【小題4】下列對文章內容的'分析，不正確的一項是（ ） A．孫權勸學，既指出了呂蒙學習的必要性，又使用了現身說法，指出“學”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。B．魯肅與呂蒙的對話，既從正面表現出孫權勸學的顯著成效，也進一步告訴人們讀書、學習的重要性。C．魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關系。 D．魯肅與呂蒙“結友而去”，從側面表現了孫權勸學的結果以及呂蒙才略的驚人增長。
答案
【小題1】D
【小題2】C
【小題3】A
【小題4】B
解析【小題1】
試題分析：D中二者都是“用”；A：應當/對著；B：去/完成；C：了解/認清
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【小題2】
試題分析：A中“卿”B中“孤”D中“自”都為人稱代詞。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【小題3】
試題分析：B中“邪 ”通“耶”；C中“貼” 通 “帖”；D中“扳”通“攀”。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【小題4】
試題分析：B中應是“魯肅與呂蒙的對話，既從正面告訴人們讀書、學習的重要性 ，也進一步表現出孫權勸學的顯著成效”。
考點：理解文言文內容要點。能力層級為理解B。
《孫權勸學》文言文閱讀及答案6
初，權謂呂蒙曰：卿今當涂掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰：孤豈欲望卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：卿今才略，非復吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。
晉平公問于師曠曰：吾年七十，欲學，恐已暮矣！師曠曰：何不炳燭乎？平公曰：安有為人臣而戲其君乎？師曠曰：盲臣安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學，如日出之陽，中年好學，如日中之光，老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？平公曰：善哉！
①炳燭：點亮蠟燭。②昧：暗。③行：一樣，相同。
1．解釋下列句中劃線的詞。
（1）蒙辭以軍中多務。（ ）
（2）但當涉獵，見往事耳。（ ）
（3）蒙乃始就學。（ ）
（4）吾年七十，欲學，恐已暮矣！（ ）
2．翻譯下列句子。
（1）孤豈欲望卿治經為博士邪！
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（2）師曠曰：何不炳燭乎？
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3．魯肅為什么要拜見呂蒙的母親，和呂蒙結成好朋友？
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4．呂蒙是怎樣成為一個有才略的人的？
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5．從橫線上的句子中可以看出，人生學習的最好時期是什么，由此你得到什么啟示？
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6．這兩個文段都是勸人學習的，從勸人的方法看，孫權和師曠有什么不同？
________________________________________________________________________________________
參考答案：
1．（1）推托
（2）粗略地閱讀
（3）于是，就
（4）遲
2．（1）我難道要你研究經典，做博士嗎？
（2）師曠說：為什么不點亮蠟燭呢？ （重點詞語翻譯正確，意思對即可）
3．因為呂蒙已成了一個很有才略的.人。（意思對即可）
4．呂蒙聽從孫權的勸告，努力學習，便成了一個有才略的人。（意思對即可）
5．青少年時期。每一個青少年都應該珍惜這人生學習的黃金時段，努力學習。（意思對即可）
6．孫權是以自己和呂蒙比較，現身說法說服呂蒙。師曠則用形象的比喻講明老年學習的重要，從而說服晉平公。（意思對即可）
《孫權勸學》文言文閱讀及答案7
初，權謂呂蒙日：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1．解釋加粗的字。
（1）見往事耳______________________
（2）即更刮目相待_______________________
2．翻譯下面的句子。
士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
________________________________________________
3．孫權勸呂蒙學習的原因和目的.是什么？（請用原文語句回答）
________________________________________________
4．呂蒙推辭的理由是什么？
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5．孫權是如何勸說呂蒙的？（用原文回答）
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參考答案：
1．（1）了解，知道 （2）重新
2．積學修業的人分別了幾天之后，就要重新擦擦眼睛，另眼相看，老兄知道這件事怎么這么晚啊！
3．原因：卿今當涂掌事。目的：但當涉獵，見往事耳。
4．掌握軍隊，事情多。
5．“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”
《孫權勸學》文言文閱讀及答案8
【甲文】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！” 蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過潯陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！” 肅遂拜蒙母，結友而別。 《孫權勸學》
【乙文】傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復南奔。有氣干，拳勇過人，能手執馬鞍，倒立馳聘。年二十余，有友人與之書①而不能答，請洪仲，洪仲深讓②之而不為報。永乃發憤讀書，涉獵經史，兼有才干。帝每日嘆：“上馬能擊賊，下馬作露布③，唯傅修期耳。” 《北史·傅永列傳》
注釋：①書：寫信。②讓：責備。③露布：公開的文告。
14．解釋加點詞語。（3分）
（1）治經為博士邪（ ） （2）見往事耳（ ）
（3）及魯肅過潯陽（ ） （4）即更刮目相待（ ）
（5）肅遂拜蒙母（ ） （6）唯傅修期耳（ ）
15．翻譯句子。（2分）
（1）蒙辭以軍中多務。
（2）卿言多務，孰若孤？
16.出自本文的`成語有兩個，它們是： 和 (2分)
17.根據甲乙兩文內容，用自己的話回答下列問題。（4分）
①呂蒙在短時間內才略驚人長進的原因是什么？（1分）
②傅永為什么能夠“發憤讀書”？（1分）
③呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點？（2分）
參考答案：
乙文譯文：傅永，字修期，是清河人。幼時跟隨叔父傅洪仲從青州到魏，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇力過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上馳騁。他二十多歲的時候，有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信，就請教洪仲，洪仲嚴厲地責備地，不幫他回信。傅永于是發奮讀書，廣泛閱讀經書和史書，兼有文韜武略。皇上常贊嘆說：“戰場上能擊退賊兵，平時能作文書，只有傅修期了。”
14．（3分，每題0.5分）①“邪”通“耶”，語氣詞②了解③等到④重新⑤于是，就⑥罷了
15.（2分，每題1分）①呂蒙用軍中事務繁雜來推托。②你說事務繁雜，誰比得上我（事務多）？(哪里比得上我)
16.（2分，每空1分）吳下阿蒙、刮目相待
17.①（1分，意對即可）呂蒙認清了學習的重要性，刻苦學習。
②（1分，意對即可）傅永遭叔父責備，受到刺激；認識到讀書的重要性。
③（2分，一點一分，意對即可）他們二人身份相同，都是武將（武人，武夫）；認識到讀書意義后都能刻苦學習；都有了驚人長進。
《孫權勸學》文言文閱讀及答案9
閱讀下面文言文，回答問題。
（甲）初，權謂呂蒙日：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿令者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
（乙）傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復南奔。有氣干，拳勇過人，能手執馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓①之而不為報。永乃發憤讀書，涉獵經史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布②，唯傅修期耳。”
注：①讓：責備。②露布：公開的文告。
1．下列加粗詞意思相同的'一組是（）
A．蒙辭以軍中多務 不辭而別
B．自以為大有所益 精益求精
C．自青州人魏，尋復南奔尋根問底
D．涉獵經史，兼有才干 品學兼優
2．下列“之”字用法與其他三項不同的一項是（）
A．大兄何見事之晚乎
B．洪仲深讓之而不為報
C．策之不以其道
D．愿陛下親之信之
3．用現代漢語翻譯下列句子。
（1）但當涉獵，見往事耳。
______________________________________________
（2）有友人與之書而不能答。
______________________________________________
4．根據文章的意思，用自己的話回答下列問題。第（1）（2）兩題任選一題作答，第（3）題必答。
（1）呂蒙在短時間內才略忙驚長進的原因是什么？
______________________________________________
（2）傅永為什么能夠“發憤讀書”？
______________________________________________
（3）呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點？
______________________________________________
參考答案：
1．D
2．A
3．（1）只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。
（2）有個友人寄給他一封信，他卻不能回復。
4．（1）呂蒙認請了學爿的重要性；刻苦學習，（意對即可）
（2）傅永遭叔父責備，受到刺激；認識到讀書的重要性。（意對即可）
（3）他們二人身份相同，都是武人（武將、武夫）；認識到讀書意義后都能刻苦學習；都有了驚人的長進。（意對即可）
《孫權勸學》文言文閱讀及答案10
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（一）孫權勸學
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”
蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
（二）炳燭①夜讀
晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰:“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行③乎？”平公曰：“善哉。”
【注】①炳燭：點燭。 ②盲臣：師曠為盲人，故自稱盲臣。 ③昧行：在黑暗中行走。
小題1:解釋下列句中加線的詞。（4分）
（1）蒙辭以軍中多務 （2）見往事耳
（3）盲臣安敢戲其君乎 （4）及魯肅過尋陽
小題2:下列句中加線詞的意思相同的兩項是（4分） A．蒙辭以軍中多務或以錢幣乞之
B．炳燭之明大兄何見事之晚乎
C．孤豈欲卿治經為博士邪安有為人臣而戲其君乎
D．結友而別少而好學
小題3:用現代漢語寫出下列句子的意思。（4分）
（1）卿今者才略，非復吳下阿蒙！
（2）安有為人臣而戲其君乎？
小題4:孫權與師曠均勸學成功，但勸學方法有所不同。請結合文意作簡要分析。（4分）
參考答案：
小題1:（4分）推辭、推托了解戲弄到了……時候
小題2:（4分）A. C.
小題3:（4分）①你現在的才干和謀略，不再是當年吳縣的'呂蒙了。
②怎么有當臣子卻戲弄他的君主的呢？
小題4:（4分）要求聯系文章內容說明觀點。一個觀點1分，分析1分。
答題要點：孫權身體力行，率先垂范；有的放矢，注重實效；平等對話，坦率真誠，說清其中1個方面得1分。師曠委婉，巧妙設喻（1分）。
小題1:
試題分析：注意本題中古今異義的字詞，比如“見”古義是“了解”，“及”是“到了……時候”。
小題2:
試題分析：A項“以”皆為“用”，C項“為”皆為“做”。B項“之”一為“的”一為舒緩語氣不譯，D項“而”一作連詞一作助詞。
小題3:
試題分析：第一句，卿：對對方的愛稱；才略：才能謀略；非：不；復：再。第二句，安：怎么；為：做；而：卻；戲：戲弄；其：他的；君：君主。
小題4:
試題分析：理解文章內容，孫權是以事（自己的情況）勸學，師曠是用比喻的方法來勸學，要運用文中具體的情節來說明他們勸學的不同。
《孫權勸學》文言文閱讀及答案11
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1、解釋劃線的詞。
① 見往事耳（ ） ② 即更刮目相待（ ） ③及魯肅過尋陽（ ）（ ）
2、翻譯下列句子。
① 士別三日，即更刮目相待
② 大兄何見事之晚乎
3、請你用原文回答，孫權勸呂蒙學習的原因和目的是什么？
4、你認為呂蒙推辭的'理由是什么？
5、請你用原文回答，孫權是如何說服呂蒙的？
6、比較我們以往所學的仲永與本文的呂蒙，談談你從這兩個人物身上所受到的啟示
參考答案：
1、①了解 ②重新 ③到了……時候，到。
2、①相隔幾天，就要重新另眼看待了。
②長兄知道這件事太晚了啊！
3、“卿今當涂掌事，不可不學”，“自以為大有所益。”
4、軍中多務。
5、“略”
6、“略”
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