下面是小編收集整理的四年級美術《時間告訴我》教學課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!
教材分析：
1、小學美術教材第七冊第四課《時間告訴我》屬于“造型·表現”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方面所見所聞、所感所想的事物，激發學生豐富的想象力和創造愿望。課題將時間擬人化，給人以親切的感覺。
2.通過鐘表的制作和有關時間的繪畫表現，在提高學生審美能力的同時，培養學生珍惜時間，創造美好生活的思想感情。
學情分析 ：
本節課的教學對象是小學四年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期。但是，他們接觸和了解了一些時間、鐘表的知識，在想想和操作能力上還是比較弱的。
教學目標：
1、了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式設計和制作時鐘、手表。
2、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度
教學重難點：鐘表的制作。鐘面設計的合理性和協調性。(將鐘面巧妙的設計在造型中)。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
師：老師給大家帶來了一位朋友，它說給大家出個謎語來猜一猜他是誰?猜對了，他就出來和大家見面
我有一個好朋友，每天伴我不停走。
按時叫我起合睡，他是我的好朋友。
生：鬧鐘。
師：對了，朋友們，你們真聰明。它提醒著我們，告訴了我們時間。
這節課我們來學習第四課《時間告訴我》。(板書課題)
師：生活中，我們也常常見到各種不同的鐘表，大家看，這是一款具有古典氣息的座鐘，這是幾款充滿童趣的時鐘，不同造型的小動物深深吸引了我們。
師：這些雖然鐘表的外形各種各樣，但是他們都有著相同的部分，是什么呢?
生：鐘面 指針刻度
二、出示手表，自主探究
師：雖然鐘表的外形各種各樣，但是他們都有鐘面、指針、刻度。
在鐘表王國中，還有一款中標以它體積小，便于攜帶而深受人們的喜愛，知道他是誰嗎?
生：手表
師：對，是手表。想不想擁有一塊屬于自己的手表呢?(出示手表)
生：想。
師：看，老師這里還有一塊手表，它是用什么做成的?
生：紙
師：想不想自己也來做一只?制作圖在課本7頁，請大家打開課本，看哪位同學能自己折疊出手表。
1、學生折疊。
2、誰會折?請你來演示一下制作過程。(學生邊做邊說，教師在一旁作指導)
師：真是一位手工大師，一會就學會了。[
剛才老師看見有的同學還有些疑惑，現在我們一起再來折一塊手表。
(編折邊講解)
一塊帶有鐘面的手表做好了，還缺什么呢?
生：指針 刻度
師：再添畫上指針和刻度，一塊手表就做好了。
三、裝飾、創新
師：為了使我們的手表更加美觀，大家還可以給他美化。
老師這里還有幾個手表，大家看看做得怎么樣，問題在哪里?
時針分針分不清，顏色太相近，看不清時間，以選用對比色，希望大家在制作時不要出現這樣的情況。
(板書顏色合理、指針清晰刻度創新)
四、出示范作，激發創作。
師：隨著人們生活水平的提高，手表不再是單純的時間工具，還是一種裝飾品，他有許多亮麗的外形，你喜歡什么樣的手表呢?請大家再來設計一款充滿個性的手表。
(學生動手裝飾)
四、學生制作，教師巡回指導
五、作品展評
1、款款別致，具有個性的手表在小設計師手下誕生了，請把你的手表讓小組成員欣賞一下
2、學生互評
誰愿意把你的手表給大家介紹一下。
六、總結，點名主題。
同學們，鐘表告訴我們時間，時間告訴我們，要珍惜時間，合理利用時間。
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