A版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《18小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課文說(shuō)明
這篇課文是一首小詩(shī)，通過(guò)寫我因?yàn)橄矏?ài)小青蛙而捉了一只，媽媽教育我，青蛙媽媽也愛(ài)它，等它回家的故事，告訴我們要愛(ài)護(hù)青蛙，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，同時(shí)也要講愛(ài)護(hù)的方式。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫：撇點(diǎn)。
2.自主積累詞語(yǔ)。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
青蛙圖片兩張，生字卡片，課前布置收集有關(guān)青蛙的資料。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，它將和我們一起學(xué)習(xí)，它是誰(shuí)呢?老師說(shuō)，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋來(lái)猜一猜：“小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)沒(méi)有腿，長(zhǎng)大沒(méi)尾巴。”大家知道這是什么嗎?(青蛙)老師板書課題貼圖。
問(wèn)：這是一只怎樣的小青蛙呢?
學(xué)生發(fā)言后齊讀課題。
(二)自由讀課文。
1.請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)，借助拼音來(lái)自讀課文，也可以問(wèn)一問(wèn)同桌。
2.同桌之間互相讀，相互糾正讀錯(cuò)的地方。
3.教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生注意聽(tīng)生字的讀音，聽(tīng)聽(tīng)是否與自己讀得一致。
4.全班齊讀課文。
(三)自學(xué)本課生字。
1.學(xué)生再次讀課文，把生字用“○”畫出來(lái)，把要求會(huì)寫的字用“=”畫出來(lái)，想想自己用什么辦法記住它。
2.小組合作學(xué)習(xí)，互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)的辦法多，生字記得多。
(四)檢查自學(xué)情況。
1.教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。
2.教師出示有關(guān)圖片，讓學(xué)生給圖片貼生字，增加記憶。
3.找朋友認(rèn)讀生字。
4.說(shuō)一說(shuō)，你記住了哪個(gè)字?用什么方法記的?
5.把生字放回文章中，全班再讀課文。
(五)指導(dǎo)書寫。
1.認(rèn)識(shí)筆畫：撇點(diǎn)，教師在田字格中范寫。
2.學(xué)生描紅，仿寫。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)。
青蛙 回答 捉回家 放學(xué) 為什么 等 愛(ài)媽媽
(二)學(xué)習(xí)課文。
1.教師范讀課文，同學(xué)們想想課文講了一件什么事。板書：捉——放。
2.全班自由讀，數(shù)數(shù)這首小詩(shī)一共有幾句話(三句話)。
3.指名分別讀這三句話，其余的同學(xué)想一想每句話告訴了我們什么。
4.以小組為單位合作學(xué)習(xí)。
5.小組匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)先讀句子，再說(shuō)意思，其余的小組給予補(bǔ)充。(第一句寫我愛(ài)小青蛙，所以捉了一只帶回家)板書：捉。
師：如果你就是那只青蛙，你被捉走了，你會(huì)想些什么?會(huì)說(shuō)些什么?(啟發(fā)學(xué)生想象，教師貼圖“難過(guò)的小青蛙”)。師：媽媽看到后，是怎樣對(duì)我說(shuō)的?
另一組匯報(bào)第二句，教師板書：勸、放
教師質(zhì)疑：這句話有沒(méi)有不懂的地方?幫助學(xué)生理解“勸”的意思。媽媽的心情怎樣?誰(shuí)能把這句話讀好?
指導(dǎo)朗讀：讓學(xué)生看板書試著背誦前兩句話。
學(xué)生齊讀第三句，想一想這句話告訴我們什么?(這句話告訴我們媽媽讓我放小青蛙的原因)。
你知道媽媽讓我們放小青蛙的原因嗎?教師板書：笑、也愛(ài)，讓學(xué)生談?wù)勈裁唇?ldquo;也愛(ài)”。啟發(fā)學(xué)生想想媽媽是怎樣愛(ài)自己的，再結(jié)合課文理解媽媽的話。(一個(gè)“笑”字可以看出，媽媽愛(ài)我，喜歡我)指導(dǎo)朗讀這句話。
6.啟發(fā)想象。
聽(tīng)了媽媽的話，你會(huì)怎么想，怎樣做?課文中并沒(méi)有告訴我們，你能補(bǔ)充完整嗎?
出示練習(xí)：聽(tīng)了媽媽的.話，我。
教師：老師被你們的行動(dòng)打動(dòng)了，你們真是一群可愛(ài)的孩子，此時(shí)小青蛙也回到了媽媽身邊，它一定會(huì)感謝你們的。出示圖：“快樂(lè)的青蛙”，放音樂(lè)《小青蛙快回家》。
7.小青蛙終于回到了媽媽身邊，我們都替它感到高興，現(xiàn)在，我們一起帶著感情把這首詩(shī)齊讀一遍。(配音樂(lè)讀)
這么好的一首詩(shī)，你愿意把它背下來(lái)嗎?
8.指導(dǎo)背誦，學(xué)生自由背誦，再填空。
我愛(ài)()，提了一只()，媽媽見(jiàn)了()，()放了它，我問(wèn)媽媽()，媽媽()來(lái)回來(lái)：青蛙媽媽()，等它()。
指名背誦，介紹方法。
(三)總結(jié)全文。
同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)你們?cè)谡n外搜集了大量有關(guān)青蛙的資料，誰(shuí)愿意給大家匯報(bào)一下?(學(xué)生匯報(bào))
通過(guò)同學(xué)們的介紹，可以看出青蛙是一種有益的動(dòng)物，所以文中的媽媽讓我把它放回了大自然。在我們周圍，還有許多動(dòng)物對(duì)人類有幫助，而人類卻大量地捕捉、傷害它們。讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)我們美麗的大自然。
(四)作業(yè)。
1.背誦課文。
2.自主積累詞語(yǔ)庫(kù)。
板書設(shè)計(jì)：
18.小青蛙
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