能說會寫小學五年級語文教案設計
教材說明
本次口語交際的形式是看圖、根據圖意編故事并表演。教材由兩部分組成：一段文字和五幅圖畫。文字有四句話，前兩句是引導學生觀察圖中內容，能完整有順序敘述出來。后兩句是引導同學聯系身邊曾經發生過的類似事情（同學之間、小朋友之間產生矛盾最后化解），選一件以小組為單位編小劇本，并分配角色、組織對話在全班表演。插圖描繪的是兩個小朋友打架之后分別去找哥哥、姐姐告狀，哥哥、姐姐領著他們向對方道歉，然后大家在一起愉快地玩游戲的情景。
教學建議
〔教學目標〕
１．培養學生學會有順序地觀察圖意，并能完整清楚地敘述出來。
２．引導學生聯系身邊相似事情，以小組為單位編個小劇本，合理分配角色表演出來。
３．培養學生采取合適的方法、運用適當的語言正確處理同學之間矛盾的`能力。
〔教學重點、難點〕
１．根據具體情境合理想象圖上人物的對話內容。
２．能把身邊相似事件編成小劇本，并表演出來。重點是采取適當的方式，運用恰當的語言來化解矛盾。
〔教學準備〕
文中插圖課件。
〔教學時間〕
建議本課教學２課時。
〔操作要點〕
１．創設情境，引出話題。
教師利用課件出示5幅插圖和說話要求的前兩句，使學生明確本次口語交際的前一部分內容是看圖正確理解人物對話，并有層次敘述表演出來。
２．同桌討論，自由練說。
同桌之間相互補充，練習把圖上內容說清楚、完整。教師巡視，指導學生正確理解人物心理、選擇適當對話并表達出來。
３．請同學把圖上內容完整地講給全班同學，大家評議。教師引導學生注意從理解得是否合理、對話是否準確表達了圖中人物的心理這些方面來評價，為下面環節做好鋪墊。
４．出示說話要求的后兩句，明確本次口語交際的重點。
５．小組交流，充分練說。
請同學以小組為單位選擇事件并合理安排角色練習。教師巡視并指導學生怎樣才能把事情演得生動。（重點是合理安排對話和表現人物的心理。）
６．全班表演，大家評議。
引導學生有依據地評價優勝小組。
注意：要掌握分寸，要在第３步基礎上進行評價，但要注意事件是否真實。
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