《普羅米修斯的故事》第一課時教學設計
教材分析：
《普羅米修斯的故事》是一篇古希臘神話。主要講了普羅米修斯著為人類偉大的朋友為了幫助人類過上溫暖、幸福的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的殘忍懲罰，將火種送給了人類的故事。表達了人們對天神普羅米修斯英雄行為的贊頌、欽佩、感激之情。故事的的重點是普羅米修斯將火種帶給人類，教會人類學會用火生活以及他忍受著宙斯的百般折磨，始終堅強不屈兩個部分內容。文章故事性強，語言生動感人。通過本課的學習，應該激發起學生對英雄行為的贊美和欽佩的情感，充分感受到語言文字的魅力。
教學目標：
1、學會本課生字。理解并積累“云霧繚繞、侵襲”等詞語 。
2.理解神話故事內容。感受普羅米修斯為人類取火種的偉大壯舉與英雄品質。感受神話的藝術魅力，產生對神話的閱讀興趣。
3.能有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
通過引導學生交流普羅米修斯受難的情景給自己留下的印象，加深學生對語言文字的理解與感悟。
課前準備：
人類擁有火快樂生活的圖片若干;
課文插圖投影;
課文部分段落投影
教學課時：
2 課時
教學流程：
一、激發興趣，揭示課題。
1、引入神話世界。
同學們，童話故事是世界文化史上燦爛的瑰寶，相信大家讀過不少，說說看。
(生談自己讀過的神話故事)
2、 讀課題，識記人物名字。
今天老師將和大家一起走進一個古希臘的神話世界，請讀課題。(生讀課題)
出示本文中的人物名字，指導學生運用課后“金鑰匙”讀順。
二、了解學情，提出學習目標。
昨天大家都預習過了，對課文中的這些人物誰印象特別深?
這節課，我們要深入理解普羅米修斯的英雄行為。
三、品讀課文，理解英雄行為。
1、品讀人物語言，體會人物情感
2 同學們，就象你們所感受到的,多少年來，普羅米修斯這個人類偉大的朋友的英雄行為深深地感動著人們。 為了紀念普羅米修斯，古希臘奧運會規定在開幕前必須進行隆重的點火儀式，于是奧運圣火就這樣世代相傳了下來。不少著名的詩人都曾用詩文來表達對普羅米修斯的景仰。到底普羅米修斯偉大在哪里?(板書??)我們再來讀書，再來體會。
先請一個同學讀這個片段(PPT2-5自然段)其他同學邊聽邊想，普羅米修斯怎樣向宙斯請求把火賜給人類?
A
現在你就是普羅米修斯，，你向宙斯請求。
誰來評一評這位普羅米修斯的請求?
向別人提出請求，應該是有理有據，再讀一讀這段話，再想想
對這位普羅米修斯的請求還有什么建議嗎?——鼓足勇氣——你很會讀書——你覺得“鼓起勇氣”和“鼓足勇氣”一樣嗎?——談談看)
誰再來試試?
能靈活運用課文內容，很好。
B
現在，你是宙斯，——
像宙斯嗎?
你談談看。還有補充嗎?你來讀。
注意這句話的末尾有個嘆號，
面對宙斯的冷酷無情，普羅米修斯沒有被嚇倒，反而——?
(下定決心要幫助人類)
但是，同學們，你們知道嗎，這“下定決心”的背后是一個多么復雜的內心世界，他都想些什么呢?書上沒有講。但是同學們認真讀書，聯系上下文想一想，你就會知道。
怎樣取到火種，取火種會遇到哪些困難，我一定要找到火種
你從哪里知道的?
人類必須有火
他為什么這么想?你能不能用“有了火， ;有了火， ……”的句式來說一說?
所以普羅米修斯說：人類——，再堅定些!(人類必須有火!)
想到這個舉動意味著和宙斯與眾神決裂，想到自己會受到宙斯的懲罰
你能把這個句子讀一讀嗎?
你強調的是“永遠”，讀出普羅米修斯的義無返顧
你強調的是“離開”讀出普羅米修斯的毅然決然!
師小結：同學們，我們知道， 有什么樣的思想，就有什么樣的行動。 普羅米修斯是這樣想的，也是這樣做的`。他給人類帶來了光明與幸福 ，他使人類從野蠻走向文明，所以，他的確是——(板書!!)
然而，更讓人震撼的是這樣的一副悲壯的情景(出示插圖)找找，課文哪個自然段描寫了這個情景?
自己讀讀這個自然段，在你最受震撼的地方寫上幾句你的感受。
誰來談談?
1、“狂風……肌體”
你很會抓關鍵詞語來理解，請你讀這句話，把你的感受讀出來。
還有誰也想談這句話?(誰還能再讀這句話)
還在哪句話上寫了感受?
2、“羅米修斯忍受了這……的話”
A“哼”小聲，說明堅貞不屈、英勇頑強
B“決不”說明
你能把這種堅貞不屈、英勇頑強表現出來嗎?你來讀。
再堅定一些，再讀一次。
同學們，你們看啊，普羅米修斯忍受的是怎樣殘忍的刑法!引讀“
……
同學們，面對這不屈的普羅米修斯，你有什么話想對他說嗎?
總結：千言萬語匯成一句話：普羅米修斯，你不愧是——(人類偉大的朋友!!偉大的英雄!!)
知道老師為什么加上兩個感嘆號嗎?
我知道，你們也和我一樣，心中裝滿對英雄的敬佩和感動。這就是我們這節課的收獲。下節課，我們要結合生活實際，談談你對英雄行為的理解。
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