冀教版第十冊《荒蕪了的花園》教學設計
教材說明：
這則寓言主要講的是幾個人想重修荒蕪的花園，但眾人各持己見，最終花園依舊荒蕪著。文章從“所見”和“所聞”兩方面寫出了花園的荒蕪，運用今昔對比的手法，突出了花園的荒蕪寂靜，文章條理清晰，情節起伏，語言樸實無華，在平淡中透出一股淡淡的'嘲諷和哀傷。通過這個故事告訴我們空談不如實干，行動勝于雄辯。夸夸其談，只說不做，最終結果是一無所獲。文章表達了作者希望少些空談，多些行動的美好愿望。
教學目標：
1.正確認讀本課五個生字，會寫田字格中的九個生字。理解“荒蕪、荊棘、追慕、惋惜”等詞語的意思。
2.分角色朗讀課文，感受人物心情，體會文中蘊涵的哲理，懂得只有腳踏實地去做才能實現目標。
3.學寫寓言故事。
重點難點：
通過人物的對話理解文章的內容：為什么“荒蕪了的花園，還是照舊荒蕪著?”
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題
同學們，你們眼中的花園是什么樣的呢?荒蕪的花園又是怎樣的花園呢?今天，我們就來學習一篇寓言故事《荒蕪了的花園》 。
二、初讀感知
1、初讀課文，讀準本課生字的字音，對不理解的詞語查工具書解決。
2、交流
3、課文圍繞“荒蕪了的花園”講了一個什么故事?請幾個同學分節讀課文，其他同學邊聽邊思考。
三、指導書寫生字
四、分角色朗讀課文
第二課時
一、分角色朗讀課文
細讀課文，朗讀感悟
1.默讀課文，思考。
為什么荒蕪了的花園，還是照舊荒蕪著?讀了這則寓言故事，你悟出了什么道理?
2.學生充分的去讀課文，同桌討論
3.全班交流
二、總結全文，交流感受
三、擴展延伸
課下閱讀一些寓言故事，并思考其中的道理。
四、板書設計
花園荒蕪了 因無人管理 從前美麗的花園
忽然來了幾個人 討論想重新整理恢復
從黎明到傍晚，只說不干
花園照舊荒蕪著
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