學校三年級下冊語文教案
作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的學校三年級下冊語文教案，歡迎大家分享。
學校三年級下冊語文教案1
一、創設情境，導入新課
今天有這么多人聽課，彭老師真是好緊張啊!同學們能不能用掌聲鼓勵鼓勵我呀!同學們熱情的掌聲，使我充滿了自信，今天我們就來學習第29課《掌聲》。請同學們伸出手和老師一起書寫課題。看到題目，你都知道些什么呀?(誰鼓掌?給誰?為什么?)要想解決這些難題，必須把課文讀懂才行。現在我們就帶著問題一起學習這篇課文。
二、初讀課文，學習字詞
1、自由讀文：
首先請同學們自由讀課文，對照拼音，把不認識的生字讀準。
2、同桌合作讀：
同學們剛才讀得非常認真。現在同桌互讀課文，讀的同學把字音讀準，聽的同學當好小評委。
評：得到幫助和幫助別人的同學分別舉手示意，咱班同學真是團結互助的好孩子。
3、齊讀字卡：
生字掌握得這樣好，生字寶寶可要考考你們的眼力了，有信心把字讀準嗎?如果你認識它就大聲地叫出它們的名字吧!
4、詞語中復現生字：
生字掌握的這樣好，不服氣的字寶寶可帶著伙伴來考驗你們了，還能認識它們嗎?(全班開火車讀，強調多音字調、落，)誰能做好上課認真聽講的姿勢?
5、句子中復現生字：
就知道這些問題難不倒你們，這次淘氣的字寶寶又來到句子家族了，這次還能戰勝他們嗎?誰來讀一讀這句話。(課件)
6、認讀要寫的字：
哇，你們太棒了。這次生字國王可動怒了，又派來幾個字寶寶考查我們寫字基本功。我真擔心你們要輸給它們了!(課件)快找同桌讀一讀，試著給它們組個詞。
7、寫上下結構和半包圍結構的'字：
(1)畫字：
生字都認識了嗎?誰能快速找出上下結構和半包圍結構的字?
(課件展示，注意愿是半包圍結構。)
(2)觀察：
找得真全面!現在我們就把這兩種結構的字練寫幾個(課件)仔細觀察，這3個字怎樣才能寫正確?寫美觀?(指名回答)
(3)練寫：
感謝同學們善意的提醒，請大家伸出手和老師共同練寫這3個字。
(強調勢的筆畫。)
(4)展評：
誰來評一評他的字是否正確?是否美觀?
(5)練寫共它字：
根據我們剛才總結的寫字方法，把3個字中你認為寫得不好的字再練寫一個，然后把這兩種結構中其它的字各練寫一個，最后同桌互相評一評。
三、再讀課文，感知內容
1、我們的生字學的這樣好，肯定能把課文讀正確、讀流利了。現在我們就結合同學們提出的問題，找同學讀一讀課文，看你能解決哪些疑問?(指名讀課文)
2、同學們真善于思考，現在請大家默讀課文想一想：本文圍繞掌聲寫了一件什么事?
評：你真是細心讀書的好孩子/你真是個善于總結的好孩子。
(設疑：英子為什么會發生這么大的變化呢?我們下節課學習。)
學校三年級下冊語文教案2
知識與技能目標：
1、正確認讀本課10個生字，會寫12個生字，掌握多音字“角”
2、有感情地朗讀課文，了解作者介紹了自己一次怎樣的經歷。
過程與方法目標：
1、分角色朗讀文中的對話部分
2、展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。
情感態度與價值觀目標：
思考并理解媽媽告訴孩子的道理，體會母親對孩子的良苦用心和循循善誘的親情。
課前準備：學生課前預習，認讀生字詞，教師準備生字卡片。
教學過程：
一、談話引入
剛剛看到《金色的蒲公英》這個題目時，你想到了什么?
那么這篇課文，到底講述了一件什么事，讓我們一起來讀一讀吧。
二、初讀課文
1、認真讀課文，解決生字詞障礙。
2、利用生字卡片，了解學生認字情況。
3、讀完課后和你剛看到題目的想法一致嗎?說說你的想法。
4、利用多種形式幫助學生理解詞語。惟一、滾瓜爛熟、委婉、振作、會心等詞師生共同解決。漫不經心、意味深長、可放在分析課文中去理解。
5、指名讀課文。
三、深入讀文。
1、默默地品讀課文，看看從讀文中，你有什么收獲，引導學生說出。
①從開頭和結尾兩部分，能夠讀出來，這篇課文是對過去的'事情的回憶。
②學生能清楚地描述出事情的經過：“我”開始是演公主的，可一上臺就忘詞，后來老師安排“我”演敘述者;我很傷心，媽媽借蒲公英給我講道理，并鼓勵“我”“我”終于成功了。
③媽媽是如何幫助我的：假裝要拔掉蒲公英，從而開導我：每種花都以自己的美麗帶給我們快樂，不是每個人都能做公主，不再演公主也不是丟臉的事。
2、文中哪些詞語或語句能讓你體會到濃濃的愛意。
①在“微笑、、慈愛、意味深長、不厭其煩”等詞語中體會到母親對孩子的愛，朗誦相應的語句。
②媽媽漫不經心地彎下腰，要拔掉蒲公英，其實是別有用心。(理解詞語漫不經心)
③媽媽不是直接給“我”講道理，而是通過養花的事來教育“我”，體會媽媽對孩子的良苦用心。
3、分角色朗讀對話。
四、拓展延伸
回家后，把這個故事講給自己的家長聽。
五、指導書寫
1、“勵”可以跟“厲、歷”對比學習。
2 年級上冊教案、“練”注意右半部分不要寫成東。
學校三年級下冊語文教案3
情感態度價值觀：了解水上飛機的主要作用，激發學生從小愛科學，學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
教學重點：指導學生有感情地朗讀課文，讓學生了解水上飛機的種類和主要作用。
教學難點：激發學生從小愛科學，學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題
1、播放錄音，導入新課。
2、板書課題，指導朗讀。
3、齊讀課題。
二、檢查預習
1、朗讀詞語，認識多音字“難”，理解“汲水”的意思。
2、指名分自然段讀課文。
三、精讀感悟
(一)學習第一段
1、情景展示，教師描述：(出示圖片)
它是什么樣子呢?你能用課文中的一句話來介紹一下嗎?
2、 學生交流
3、比較理解水上飛機和輪船的不同。
4、指導朗讀。
5、這條船真是與眾不同啊，那當小海鷗發現了這條奇怪的船，當時是怎么想的呢?
6、指導朗讀。
7、小海鷗感到奇怪，所以——他飛了過去，想問個究竟。
理解“究竟”的兩種意思，并有其造句。
(二)學習第二—六段
1、同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機，分角色讀好它們的對話。邊讀邊想：他們倆的對話讓你明白了什么?
3、誰愿意來做小海鷗和水上飛機，讀讀它們的對話，其他同學讀提示語。指導朗讀。
4、讀了這段話，你知道了什么?
(板書：海上救護機 救援船只)
5、是呀，海上救護機的本領真大呀，小海鷗挺佩服他的。
6、男女生各扮演水上飛機和小海鷗，師旁白。
(三)學習第七段
過渡：還有更讓小海鷗和大家吃驚和佩服的呢!下面請同學們合作學習第七段，分別給各種水上飛機取個名字，并簡要地概括他們的本領，并完成表格，由組長負責記錄。
1、學生合作學習，完成表格。
2、學生交流。
3、學生板書。
3、除了這些兄弟，它還有兄弟嗎?你從哪里看出來的?(省略號)是啊，他還有許多各種各樣的兄弟呢，他們都具有不同的本領。請大家看大屏幕。(播放課件)
4、指導朗讀。
(四)學習第八段
過渡：正當他們談得高興的時候，卻傳來了這樣的聲音，你聽——(播放聲音片段)到底發生了什么事情呢?請大家快速默讀第8自然段找到答案。
1、學生自由讀第八自然段。
2、指導朗讀。
3、理解“漸漸”的.意思并造句。
四、有效訓練
1、我會選。
⑴遇難
①不幸的遭遇，災難。
②質問。( )
⑵究竟：
①結果，原委。
②用在問句里，表示追究。
①他們倆不知為什么吵了起來，我跑過去想問個究竟。( )
②宇宙里究竟有多少顆星星呢?( )
2、我會說：我要設計這樣的水上飛機……
總結：同學們，通過這節課的學習我們了解了水上飛機的種類和不同的作用，并且還有了設計新型水上飛機的新愿望，那么，同學們，從現開始愛科學，學科學吧，這樣長大后才能用科學來實現自己的夢想，為人類造福。
學校三年級下冊語文教案4
一、導入新課：
1、五月的季節春光明媚，風和日麗，是一個郊游的好季節，在這個季節里大家都準備怎樣安排?(大面積提問)
2 、指學生發表自己的想法。結合學生的回答引入課題。
3 、你都放過什么樣式的風箏?(大面積回答)
4 、你聽說過花兒放風箏嗎?今天我們就去看一看花兒放風箏是怎么一回事。
二、講授新課：
(一)初讀課文，了解課文內容，認識新的生字。
1、學生自己讀課文，要求：讀準生字，將課文讀通順。對閱讀中有困難的地方標示出來。
2、學生朗讀課文，老師巡視。
3、老師出示投影片：瞧草坪尾巴蝴蝶蜻蜓綠盈盈盤旋滑行。
4、同位之間互相幫助檢查生字的發音。
5、學生開火車讀詞語。老師提要求：認真聽其他同學讀，思考哪些詞語的意思自己不懂。
(二)細讀課文，理解課文內容，精讀體會情感。
1、朗讀課文，一邊讀一邊想想每一小節詩所描寫的景色。
2、指學生分小結讀課文，其他同學認真聽生字和詞語的.發音。
3、在小組內合作朗讀課文，要求讀通順。
4 、說一說讀詩歌的時候自己想象到了哪些景色?(重點指語言表達能力弱的學生)
5 、你想到的這些景色詩歌中寫到了嗎?有感情得讀一讀。
6 、詩歌中你喜歡哪些內容畫出來，說說為什么?(同位交流，老師巡視)
7 、集體交流自己的感受和想法，互相補充，擴展思維。
8 、花兒為什么也會放風箏呢?他們還會放飛什么?發揮小組的力量想一想。
9 、指學生回答，鼓勵學生續寫一小節。
(三)學習生字，鞏固基礎知識。
1 、出示生字卡片，交流記憶方法：
瞧、坪、尾、蝴、蝶、蜻、蜓、盈、盤、旋、滑
2、同桌間交流記憶方法，老師了解記憶有難度的生字。
3 、全班重點交流：盈旋瞧滑(老師適當的進行板書標示記憶重點)
4 、簡單交流記憶其他的生字。
5 、學生獨立學習生字的書寫，有重點的練寫：盈旋瞧滑。
三、課堂小結：
今天我們學習了一首詩歌，大家也來嘗試做個小作家，想一想花兒還會放飛什么?寫一小節詩歌，下節課我們一起來交流。
學校三年級下冊語文教案5
一、導入新課：
今天我們學習第17課《撈鐵牛》，看了這個題目，你想到了什么?(誰撈鐵牛?為什么撈鐵牛?怎么撈的?結果怎樣?)
二、看書聽朗讀錄音。
三、布置自學。(字幕出示自學要求)
1、初讀課文，看拼音讀準字音。
2、畫出不理解的`詞語，利用工具書學習。
3、想一想課文是按什么順序寫的，試給課文分段，歸納段意。
四、檢查自學情況。
1、出示字卡，認讀生字。
2、匯報弄懂了那些詞語，重點檢查以下詞語：浮橋、淤泥、宋朝、熟悉、出色。
3、分段，講段意。(課文是按事情的發展順序繼續的。先講鐵牛被大水沖走，陷在淤泥里，一個和尚主動提出撈鐵牛：再講和尚做撈鐵牛的準備工作;接著講怎樣撈起一只只鐵牛：最后講這個和尚的名字和身份。可分四段。)
4、朗讀課文(四人，每人一段)
5、學生質疑。
五、作業
讀熟課文。
學校三年級下冊語文教案6
教學目標：
知識與技能
1.學生能夠認讀本課中的8個認讀字以及所帶的詞語;
2.學生能夠通過填表格式學習方式歸納、概括金絲猴的外形、生活習性和方式
3.學生能夠鞏固“先概括后具體”的寫作方法，樹立布局謀篇的意識。
過程與方法
學生通過自學、小組合作學習、品讀和搜集資料感受“金絲猴為什么成為國寶”。
情感態度和價值觀
通過學習課文，學生能夠真切感受到金絲猴以及其它動物的的可愛、珍貴，樹立保護動物的意識。
教學重點：
了解課文內容，知道金絲猴為什么稱之為“國寶”。
教學難點：
通過本課的閱讀訓練，學生能夠提高用簡練的語句回答問題的能力。
教學方法：
自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性，發揮學生的主體地位。
課前準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入新課
1、揭示課題，提出質疑。
2、開展小調查：你們去動物園的時候最愛看什么動物?為什么?
3、指名交流，抓住說喜歡猴子的同學出示金絲猴的圖片，讓學生認一認，說一說對猴金絲猴的了解。
4、播放學樂師生精彩的導學作業。
5、引出課題，齊讀課題。
6、結合課題質疑，問題歸類。
二、新課學習
1、初讀課文，整體感知。
(1)自讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不丟字，把句子讀流利。，畫出生字詞，并把生字詞多讀幾遍。如有不懂的詞，請借助字典理解。
(2)思考：讀了課文后，你知道了什么?
2、檢查讀書情況。
(1)出示詞語讀一讀。
比較金絲猴面頰腹部乳白色縷縷金絲披散贈送設立
耀眼奪目高雅華貴懼怕酷暑忍耐拒絕率領機構猛禽
逃之夭夭機警大肆砍伐瀕臨滅絕珍稀動物
(2)指個別學生分自然段讀課文，大家評議，糾正字音。
(3)說說每個自然段主要寫什么。
第1自然段：寫金絲猴外形漂亮。
第2自然段：寫金絲猴的生活方式：活動、吃實物。
第3自然段：寫金絲猴的生活的方式。
第4自然段：寫金絲猴是我國的珍稀動物，要加以保護。
(4)初讀課文：理解詞語。
光彩奪目：課文中寫金絲猴的什么光彩奪目。
嚴寒酷暑：金絲猴在嚴寒酷暑中的表現怎么樣。
忍耐瀕臨(近義詞)擔任(造句)
滅絕：什么意思。
砍伐：課文中寫的是誰砍伐什么。
(5)交流通過讀課文你對金絲猴有哪些了解。
(6)師生共同歸納，設計表格如下。
3、深入學習，品讀全文。
(1)交流、分組，對金絲猴的哪一方面感興趣就分成一小組，最多以四人一組。
(2)出示自學提示，明確具體要求。
①讀喜歡的自然段，想一想。
為什么稱金絲猴為“國寶”，從哪些詞句看出來的，用“——”標出。
②小組交流，互相補充(課文內外的知識均可)。
③練習朗讀重點語句，準備全班“交流對抗賽”。
(3)全班交流：金絲猴為什么稱之為“國寶”。
A：明確全班共分為兩大組，每一大組里包含各個小組。
B：對抗交流，老師給兩組評分。
①要求：結合自選的一個內容，圍繞“金絲猴為什么稱之為國寶”一話題開展討論。②逐一圍繞同一個話題(樣子、生活習性、生活方式任選一內容均可)開始交流，兩大組之間的`同學一對一補充交流(先交流課文中的內容，再交流課外資料，由老師調控)。
4、深入學習，精講交流。
(1)交流學習第一自然段：“金絲猴的樣子非常漂亮”(略講)
A.指名結合第一自然段內容介紹金絲猴的樣子(要求介紹有順序，板書：漂亮)。
B.對比哪句話寫得好。
①這些柔軟的金色絲樣的毛，長的有一二十厘米，披散下來，顯得那么高貴。
②這些柔軟的金色絲樣的毛，長的有一二十厘米，披散下來，仿佛是一件光彩奪目的金色斗篷，顯得那么高貴。(板書：高貴)
C.體會讀第二句話，感受金絲猴長得是多么漂亮、高貴。
(2)交流學習第二自然段：“金絲猴懼怕酷暑而能忍耐嚴寒”一段。(略講)
①指名交流。
②師生補充金絲猴生活習性方面的課外資料，了解金絲猴與眾不同的生活習性。
③理解“懼怕”的意思。
④指導讀。
A.“金絲猴懼怕酷暑而能忍耐嚴寒”。(板書：忍耐嚴寒)
B.“它們吃起東西來，老愛吧唧嘴，好像吃得特別香甜。”
(3)交流學習第三自然段：“金絲猴以家庭方式結群生活”。(重點講)
①指名交流(板書：組織嚴密、天敵多，遇害少)
②根據學情分別指導讀本課重點語句(“組織嚴密”、“天敵多”、“遇害少”三句)，體會金絲猴群因為團結、機警帶來的安全生活;
③出示兩張圖片對比：猴群努力維持的安全生活與人類破壞的危險同在，師讀本自然段后半部分，學生交流搜集的保護金絲猴的資料感受金絲猴“無處安家”、“瀕臨滅絕”的處境。
④指兩名學生對比讀本自然段：再一次感受金絲猴團結和諧幸福的生活被人破壞。激發學生積極主動保護動物，保護大自然的情感。
三、結論總結
1、讓學生齊讀第四自然段，思考：此時此刻你最想說什么。
2、全班交流。
3、自由讀全文，思考問題：因為()，所以被稱為國寶。
多年來人類對金絲猴的棲息地過度開發利用，使它們的家園面目全非，我國特有的美麗動物也岌岌可危。我們熱愛自然，追求自然，但不是自然主義者，不希望再回到原始生活中去。我們所追求的是自然和社會的和諧與發展。而這正是當今世界上需要解決的一個難題。
同學們，快快加入保護中華國寶——金絲猴的行列中來吧!
四、課堂練習
1、在括號里填上帶點詞語的反義詞。
(1)小鳥很輕巧，它站在樹上隨風飄動，可有意思了。()
(2)對小麻雀來說，獵狗是個強大的對手。()
2、填寫恰當的詞語。
(1)金絲猴()酷暑而能忍耐嚴寒。
(2)由于有些人大量捕捉，金絲猴已經()。
五、作業布置
從“樣子、生活習性、生活方式”等方面觀察自己喜歡的一種小動物，做好觀察記錄。
板書設計：
16、國寶金絲猴
外形漂亮
珍稀動物
生活方式
加以保護
學校三年級下冊語文教案7
課時目標：
1、完成詞語超市、連連續續、加標點、寫字板這四個板塊的練習。
2、積累疊詞，掌握詞語的恰當搭配。
3、運用標點符號，練習寫好鋼筆字。
重點：字、詞的積累。
難點：疊詞的仿寫
教學過程：
一、詞語超市。
1、出示“詞語超市”，說說這8個詞語有什么特點?
2、仿說疊詞，并寫一寫。
3、選擇一個詞造句。
4、再讀詞語，識記。
二、連連續續。
1、出示“連連續續”，自由讀左右兩邊的詞語。
2、看看這些詞語是什么詞?
4、師生配合朗讀。
三、加標點。
1、復習逗號、句號、感嘆號有什么不同的用法。
2、讀書上的句子，自己填寫。
3、交流匯報，評價填寫情況。
4、板書答案，齊讀句子。
四、寫字板。
1、出示寫字板中的6個字。
2、觀察字的結構，發現規律。
3、重點指導“罰”和“壽”字的寫法。
4、學生完成寫字板，教師個別指導。
五、課堂小結。
這節課學習了疊詞，完成了連線題、給句子加標點，并做好了寫字板，同學們的`收獲不少。
六、作業設計。
學生觀察、匯報
分組仿寫，看哪一組仿寫的最多。
3、連線，和同學交流。
回憶標點符號的用法，匯報交流
觀察字的結構和規律，學生完成寫字板。
1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫在摘抄本上。
2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。
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