三年級(jí)下冊(cè)《點(diǎn)金術(shù)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
情感與認(rèn)知：通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“貪得無(wú)厭”是愚蠢的，使不會(huì)得到幸福的。
技能：理解國(guó)王思想變化的句子，找出感情變化的詞語(yǔ)。體會(huì)作者有層次地反映人物感情變化的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“貪得無(wú)厭”是愚蠢的，使不會(huì)得到幸福的。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)什么是真正的幸福。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書課題，引入：
1、什么是幸福?
2、你認(rèn)為“最富有”的人是否就是“最幸福”的人?為什么?
3、希臘國(guó)王麥得斯是怎樣認(rèn)為的呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第八課《點(diǎn)金術(shù)》。
板書課題：8 點(diǎn)金術(shù)
二、深入理解：
1、默讀并思考：麥得斯是否認(rèn)為“最富有”的人就是“最幸福”的人?為什么?
2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)句
(1)出示句子：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了。”
“我這么喜歡金子是很愚蠢的。”
(2)男、女生讀句子。
(3)為什么麥得斯說(shuō)“我將成為世界上最富有、最幸福的人了。”?理解“貪得無(wú)厭”的意思。
(4)理解“愚蠢”的意思。
(5)把兩句話合并成一句話，可加詞、換詞，但意思保持不變。
3、小結(jié)過(guò)渡：
為什么麥得斯的想法會(huì)有這么大的變化?為什么他會(huì)認(rèn)識(shí)到最富有并不一定最幸福呢?我們繼續(xù)來(lái)學(xué)課文。
三、深入閱讀，理解內(nèi)容。
1、默讀并思考：哪些地方看出麥得斯覺(jué)得富有是幸福的?哪些地方看出麥得斯雖然富有但并不幸福?
2、討論交流：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者有層次地寫出了國(guó)王從“心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂(lè)——痛苦”的感情變化以及變化的原因。(理解為什么麥得斯很富有但一點(diǎn)也不幸福的原因。)板書：心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂(lè)——痛苦
3、你能用這些詞語(yǔ)中的'兩三個(gè)說(shuō)幾句話嗎?
4、句型練習(xí)：麥得斯是因?yàn)椤?/p>
5、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。
6、最后麥得斯是怎樣獲得幸福的?
四、整體閱讀，總結(jié)全文：
1、有感情地朗讀全文。
2、讀了這篇課文，你有什么想法?到底什么是幸福?
五、積累延伸：
1、老師這里有一些名人對(duì)幸福的理解，你們想不想知道。
2、出示名言：
(1)如果有一天，我能夠?qū)ξ覀兊墓怖嬗兴暙I(xiàn)，我就會(huì)認(rèn)為自己是世界上最幸福的人了。——果戈里(俄國(guó)作家)
(2)有人說(shuō)：人生在世，吃好、穿好、玩好是最幸福的。我覺(jué)得人生在世，只有勤勞、發(fā)奮圖強(qiáng)，用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，為人類的解放事業(yè)——共產(chǎn)主義貢獻(xiàn)自己的一切，這才是最幸福的。——雷鋒
3、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《點(diǎn)金術(shù)》這則神話故事，在麥得斯的身上，我們了解了真正的幸福并不能靠金錢去購(gòu)買，而需要我們自己靠勞動(dòng)去爭(zhēng)取，這樣才能得到真正的幸福。希望我們同學(xué)能擁有真正的幸福。
板書：
8 點(diǎn)金術(shù)
心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂(lè)——痛苦
富有幸福
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