三年級(jí)下冊(cè)語文《點(diǎn)金術(shù)》教案

時(shí)間：2021-11-11 14:38:37 三年級(jí)

　　作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的三年級(jí)下冊(cè)語文《點(diǎn)金術(shù)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)下冊(cè)語文《點(diǎn)金術(shù)》教案

　　三年級(jí)下冊(cè)語文《點(diǎn)金術(shù)》教案 1

　　教學(xué)過程：

　　一、深入理解：

　　1.默讀并思考：麥得斯是否認(rèn)為“最富有”的人就是“最幸福”的人？為什么？

　　2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)語句

　　（1）出示句子：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了。”“我這么喜歡金子是很愚蠢的。”

　　（2）男、女生讀句子。

　　（3）為什么麥得斯說“我將成為世界上最富有、最幸福的人了。”?理解“貪得無厭”的意思。

　　（4）理解“愚蠢”的意思。

　　（5）把兩句話合并成一句話，可加詞、換詞，但意思保持不變。

　　3.小結(jié)過渡：

　　為什么麥得斯的想法會(huì)有這么大的變化？為什么他會(huì)認(rèn)識(shí)到最富有并不一定最幸福呢？我們繼續(xù)來學(xué)課文。

　　二、深入閱讀，理解內(nèi)容。

　　1.默讀并思考：哪些地方看出麥得斯覺得富有是幸福的？哪些地方看出麥得斯雖然富有但并不幸福？

　　2.討論交流：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者有層次地寫出了國(guó)王從“心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂——痛苦”的感情變化以及變化的原因。（理解為什么麥得斯很富有但一點(diǎn)也不幸福的原因。）板書：心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂——痛苦

　　3.你能用這些詞語中的兩三個(gè)說幾句話嗎？

　　4.句型練習(xí)：麥得斯是因?yàn)椤?/p>

　　5.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。

　　6.最后麥得斯是怎樣獲得幸福的？

　　三、整體閱讀，總結(jié)全文：

　　1.有感情地朗讀全文。

　　2.讀了這課文，你有什么想法？到底什么是幸福？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　點(diǎn)金術(shù)

　　心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂——痛苦

　　富有幸福

　　三年級(jí)下冊(cè)語文《點(diǎn)金術(shù)》教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.用已會(huì)的方法自主學(xué)習(xí)生字，會(huì)讀會(huì)認(rèn)會(huì)寫。并能通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際、等方法理解“心花怒放”、“貪得無厭”、“悶悶不樂”等重點(diǎn)詞語。

　　2.通過閱讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到貪得無厭是愚蠢的，是不會(huì)得到幸福的'。感受國(guó)王的感情變化，體會(huì)作者有層次地反映人物感情變化的寫法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解國(guó)王的兩次說話，找出國(guó)王感情變化的詞語。

　　難點(diǎn)：聯(lián)系課文討論“什么是幸福”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣

　　1教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀課題，問：讀了課題你知道了什么.你還想知道什么.

　　2解答什么是點(diǎn)金術(shù)，激發(fā)學(xué)生去探究誰擁有點(diǎn)金術(shù)，擁有了點(diǎn)金術(shù)后會(huì)有什么事發(fā)生呢.

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，了解課文大概內(nèi)容。

　　2用已掌握的方法學(xué)習(xí)生字。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，記清字形，并會(huì)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際給生字組詞。

　　3教師用聽寫生字，分析字音、字形的方法幫助學(xué)生鞏固學(xué)到的生字。

　　4回答課前提問：誰擁有了點(diǎn)金術(shù).擁有了點(diǎn)金術(shù)后發(fā)生了什么事情.初步了解課文內(nèi)容。

　　三、感情朗讀，精讀課文

　　1.默讀課文第1、2段，你看到了一個(gè)什么樣的國(guó)王.你從哪些地方看出來的.（從學(xué)生的回答中提出“貪得無厭”這個(gè)詞語，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文或來理解詞語。）

　　2.師：為什么說麥得斯是一個(gè)貪得無厭的國(guó)王.

　　3.師：當(dāng)這個(gè)特別喜歡金子的國(guó)王聽到神靈的話時(shí)，心情怎樣.（出示課件麥得斯）（生：心花怒放。教師板書）

　　4.師：什么樣的心情可以用這個(gè)詞語來形容.理解“心花怒放”的意思。

　　5.師：麥得斯是因?yàn)槭裁炊幕ㄅ拍?（出示課件：是因?yàn)椤＃┮龑?dǎo)學(xué)生說完后讀一讀這種句式。

　　6指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了。”

　　7師：從這句話里，你體會(huì)到麥得斯認(rèn)為幸福是什么。

　　8.師：（課件出示方法）你們是用了上面哪幾種方法來理解課文的.（教師歸納總結(jié)出理解詞語、有感情朗讀兩種學(xué)習(xí)方法）

　　9.師：看來孩子們剛才學(xué)得很認(rèn)真，下面請(qǐng)孩子們用老師教給的方法，結(jié)合老師給出的自學(xué)提示，自學(xué)課文第4到8段。

　　課件出示自學(xué)提示如下：

　　默讀課文第4到8段，用“——”勾出描寫國(guó)王心情變化的詞語。用自己知道的方法理解課文里不懂的詞語。

　　小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)國(guó)王感情變化的過程填空：

　　（1）麥得斯心花怒放，是因?yàn)樗麑⒊蔀槭澜缟献罡挥凶钚腋５娜恕?/p>

　　（2）麥得斯，是因?yàn)椤?/p>

　　（3）麥得斯，是因?yàn)椤?/p>

　　（4）麥得斯，是因?yàn)椤?/p>

　　（5）麥得斯，是因?yàn)椤?/p>

　　10.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。老師引導(dǎo)學(xué)生說出國(guó)王心情的變化情況，完成課件出示的填空。并在此過程中引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語：掃興、悶悶不樂、饑腸轆轆、痛苦。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或生活實(shí)際來理解這些詞語。并帶著理解去有感情地朗讀課文。特別指導(dǎo)讀好“神啊，我這么愛金子是愚蠢的，把金子都拿走，還我的女兒吧！”這句話。示范如下：

　　師：他擁有了點(diǎn)金術(shù)，可以把碰到的一切都變成金子，他穿的是金子，睡的是金子，看到的也是金子，他得到了金子，但同時(shí)，他卻失去了像花一樣美麗的東西，失去了美味可口的食物，失去了他最喜歡的女兒，他感到幸福了嗎.（生答：他感到痛苦了）他痛苦地對(duì)神說——

　　生：（課件齊讀）神啊，我這么喜歡金子是愚蠢的，把金子都拿走，還我的女兒吧！

　　師：（課件）誰能把“他痛苦地說”中的“痛苦”換成其他的詞語.

　　師：換得都不錯(cuò)，用你們換的詞語再讀。

　　他難受地對(duì)神說。

　　他難過地對(duì)神說。

　　他傷心地對(duì)神說。

　　師：想聽聽老師是怎樣讀的嗎.師范讀。

　　師：為什么他要說這么喜歡金子是愚蠢的.

　　生：因?yàn)樗€失去了很多東西……

　　師：失去了鮮花，他感到掃興；失去了牛奶面包，他有一點(diǎn)感到悶悶不樂；失去了女兒，則讓他感到了痛苦，他終于對(duì)神喊出了：神啊，我這么喜歡金子是愚蠢的，把金子都拿走，還我的女兒吧！

　　11.師：經(jīng)過親身的經(jīng)歷，麥得斯現(xiàn)在最想做什么.他做了嗎.請(qǐng)孩子們自學(xué)書上第9到11段。