六年級語文與詩同行教案
教學目標：
1、通過搜集詩歌，為自己搜集到的詩歌配插圖，增強閱讀詩歌的興趣，提高審美水平。
2、在搜集到的詩歌中選擇自己喜歡的，進行個性化鑒賞。初步了解聞一多的詩歌美學主張。
3、練寫詩歌，發現生活中的美好事物，感受詩歌的魅力。
教學重難點：
1、初步了解聞一多的詩歌美學主張。
2、學寫詩歌。
教學過程：
一、激趣引入，制定活動計劃。
我們通過前一段時間的學習，接觸和了解了詩歌。接下來，咱們要做做小詩人，編編詩集，還要滿懷激情地朗誦詩歌，體驗詩歌帶給我們的樂趣。
打開書本，我們一起來回顧活動建議和計劃。
讀詩體驗，交流感受。
就像剛才同學們交流的一樣，要想寫詩，首先看看別人是怎么寫的，他們的詩帶給我們怎樣的感受？
自由朗讀三篇詩歌，感受詩歌。
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1.齊讀第一小節，作者是一種什么樣的心情，朗讀的語氣應該是怎樣的？
全詩以“我們去看�！钡暮魡矩灤┦冀K，情緒飽滿激昂。
男生讀第二小節，為什么說看見海，就像走進了寶庫？
海是寬大的，海里面蘊藏著豐富的資源，請學生例舉海里的資源。
女生讀第三小節。這一節有用到什么樣的`修辭手法？（擬人）
這樣寫有什么好處？
4.去看海有哪些生命啟迪？
海納百川、胸懷寬大、海蘊藏著財富，是取之不盡的寶庫，海躍動著鮮活的生命，海永遠不會停止呼吸。
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1.第一小節描寫了老鼠的特征，點明了作者喜歡老鼠。
2.第二小節中，老鼠真的會做這些事情嗎？既然不會做，作者為什么要教老鼠做這些事情呢？作者把老鼠當朋友，對有缺點的朋友沒有歧視。
這一節給我們什么樣的啟示？如果你的朋友有缺點，要提出來并且幫助他改正。
3.小作者希望老鼠改正了缺點之后，可以和貓做朋友。
（三）《爸爸的鼾聲》
1、這首詩非常有趣，作者覺得爸爸的鼾聲像什么��？火車的聲音。
鼾聲是什么樣的呢？斷斷續續的 擔心火車出軌，這里是怎么聯系到一起的呀？
鼾聲停了，就像火車到站了。
2.這首詩洋溢著一股濃濃的親情，你感覺到了嗎？從哪里體會出來的？
對生活細心觀察，對爸爸的關心。
二、總結。
1.同學們有沒有發現這幾首現代詩的題材有什么樣的特點？都貼近我們的生活，是我們熟知的東西。
2.你有什么樣的啟發？
三、學寫詩歌
1、寫詩并不是那么神奇的事，生活中處處有詩，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩，你覺得在日常生活中還有哪些是可以來寫詩的。
2、學習寫詩的方法。
明喻法、暗喻法、閱兵法、排比法等15種方法。
3、選擇喜歡的方法寫一首小詩。
（1）仿照書上或參考材料上的小詩寫。
�。�2）選擇你喜歡的一種或幾種寫詩技巧來寫。
�。�3）自己構思一首小詩，寫下來。
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