語文A版六上《牛郎織女（一)》教案設計
通過學習《牛郎織女（一)》，理解課文內容，體會作者對牛郎織女寄予的深切同情和對家族統治的揭露和鞭撻。
教學目標：
1．獨立閱讀課文，能講這個故事。
2.理解課文內容，體會作者對牛郎織女寄予的深切同情和對家族統治的揭露和鞭撻。
3.初步感受民間故事的韻味。
教學重點：
熟悉故事，體會牛郎的勤勞、善良。
教學難點：
使學生受到品德教育。
教學準備：
相關古詩詞、民間傳說故事
教學過程：
一、激情導入
每當夜幕低垂、群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發現一條銀色的'天河。瞪大眼睛仔細看看，發現天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關于牛郎和織女的動人傳說。今天，我們來欣賞一下吧。
二、初讀課文
1.畫出不認識的字詞，采用自己喜歡的方式自學。
2.小組內分自然段輪流朗讀，檢查讀音是否正確。
三、熟悉課文
1.思考：課文主要寫了什么？
2.根據學生的概括，梳理提綱（主要以牛郎為線索）
身世凄苦——照看老牛——得牛相助——認識織女
3.選讀自己特別喜歡的部分。
4.在交流中進一步熟悉故事，為進一步感悟及復述做準備。
5.故事接龍。
四、探究感悟
1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸運。多令人羨慕啊，怎么他就能得到這奇遇呢？（把神話色彩去掉，我們會發現，神話故事確實很大程度上是人們現實愿望的反映。換個角度提問，引領學生去發現藏在神話后的人心。）
2.帶著問題閱讀，提示學生做批注，以便交流。
3.交流。（問題提得較大，便于學生大膽思維、主動探究，要求教師的引導更靈活。）
老牛和織女為什么如此青睞牛郎？預設
①牛郎勤勞。第三段、第八段有集中體現。
②牛郎關心他人。到第三自然段中找。
③牛郎是個豁達的人。一方面是：爹媽都死了、吃剩飯、穿破衣裳、睡牛棚。另一方面牛郎的態度是：哼小曲兒，對牛照顧周到，打柴種莊稼來安家。
4.小結：勤勞、關心他人、樂觀，是牛郎的這些優秀品質使牛郎贏得了老牛的傾力相助，贏得了織女的芳心。
5.請就你感受最深的一方面，用語錄體的形式，寫下你的感想。
預設
“幫助別人就是幫助自己，關愛別人就是關愛自己！”
“真誠的關愛必定能換來真誠的愛！”
“幸福靠自己創造。”
“幸福美好的生活是靠辛勤的勞動換來的。”
“不怨天不尤人，勤勞才能改變命運。”
…………
五、拓展活動，自選其一
1.牛郎織女的故事歷來為人們所傳頌，愛好古詩詞的你讀讀這首詞
鵲橋仙
（宋）秦觀
纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻、人間無數。
柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路，兩情若是久長時，又豈在、朝朝暮暮。
2.民間流傳著不少優美的傳說，善于講故事的你可搜集《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺》《孟姜女》《田螺姑娘》等，準備參加故事會。
3.愛好天文的你別忘了觀察星空，查閱搜集有關星空的圖片資料，找一找天河、牽牛星、織女星。
板書設計：
牛郎織女（一）
勤勞
關心他人
樂觀
【語文A版六上《牛郎織女一)》教案設計】相關文章：
語文A版六上《牛郎織女（二）》教案設計09-11
語文A版六上《出塞》教案設計09-02
語文A版六上《火的節日》教案設計09-05
語文A版六上《小丑的眼淚》教案設計09-19
語文A版六上《夜鶯之歌》教案設計08-30
語文A版六上《北京的春節》教案設計11-25
語文A版六上《大自然的教科書》教案設計09-17
語文A版六上《一諾千金》教案設計09-18