六年級教案設(shè)計《數(shù)雞》
教案不能面面俱到、大而全，而應(yīng)該是在學(xué)科基本的知識框架基礎(chǔ)上，對當(dāng)前急需解決的問題進(jìn)行研究、探索、闡述，能夠體現(xiàn)教師對相關(guān)學(xué)科有價值的學(xué)術(shù)觀點及研究心得。今天，小編為您介紹的是六年級教案設(shè)計《數(shù)雞》，歡迎欣賞與借鑒。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道什么是中心思想，初步學(xué)會領(lǐng)會文章的中心思想。
2、本課的4個生字，理解10個詞語的意思;了解多義詞"生、開"在句子中的意思。
3、能按事情發(fā)展順序給課文分段，根據(jù)段落大意，并能借助課題概括課文的主要內(nèi)容。
4、懂得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，農(nóng)民生活富裕，靠黨的經(jīng)濟(jì)政策好。
二、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查
昨天，我們已學(xué)習(xí)了《數(shù)雞》的第一段，現(xiàn)在請一位同學(xué)說說這一段主要講什(板書：午飯豐盛競是蛋的天下)
(二)學(xué)習(xí)第二段
引：外婆家哪來這么多的雞蛋呢?今天我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)，你就會明白。
1、請打開課文25頁，默讀課文第二段，想一想："我"在外婆家?guī)状螖?shù)雞?每次怎么樣?結(jié)果怎樣?并填表。
2、交流填表內(nèi)容，歸納板書：第一次橫數(shù)豎數(shù)數(shù)不清
幾次數(shù)雞中間幾次大--小數(shù)不清
最后一次放一只數(shù)一只數(shù)不清
3、看板書，說說"我"是怎樣數(shù)雞的?(要求語言簡潔、流暢)("我"一只一只數(shù)，從大數(shù)到小，從小數(shù)到大，放一只數(shù)一只，雞多得這樣數(shù)那樣數(shù)都數(shù)不清。)
4、"我"幾次數(shù)雞的方法各不相同，你認(rèn)為哪種方法最多?<第三次>
5、齊讀第8節(jié)。
6、那為什么結(jié)果都數(shù)不清呢?(雞實在太多。)
7、找一找，文章中還有哪些句子、詞語明的暗的寫雞多?
1)啊，滿滿一籮筐蛋：白的，粉紅的。<暗寓雞多>
2)院子里，公雞、母雞、白雞……使我眼花潦亂a、這里的省略號表示什么?b、"眼花潦亂"什么意思?說明了什么?)
3)見這熟悉的聲音一窩蜂似地?fù)韥?"一窩蜂"什么意思?這是什么句?把什么比作什么?為什么這么比喻?)
4)并排十幾個雞筐里都有雞在生蛋
8、讀投影上的幾句話
9、外婆家哪來這么多的雞?這和外婆家的生活有什么關(guān)系呢?外婆家能辦起養(yǎng)雞場靠的`是什么?(養(yǎng)雞致富靠黨的政策，靠勤勞。)
10、小作者這樣反反復(fù)復(fù)寫外婆家雞多，怎么也數(shù)不清，有一層沒有明說的意思，你認(rèn)為是什么(外婆家養(yǎng)了那么多雞，靠雞致富，生活有了改善，是黨的政策引導(dǎo)農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)，發(fā)家致富。)
11、對!小作者就是懷著這樣一份欣喜、好奇地要弄清楚外婆家到底養(yǎng)了多少雞，并把數(shù)雞當(dāng)作一份樂趣，所以這一段的朗讀應(yīng)讀出怎樣的感情來呢帶著喜悅的心情輕聲自由朗讀、齊讀。)
(三)學(xué)習(xí)的三段。
1、指名朗讀，其他學(xué)生思考：外婆的話說明了什么?
2、出示課文最后一自然段的1)我的心理樂滋滋的僅僅是因為帶回了三只小雞和一籃雞蛋嗎?2)句中的省略號表示什么?3)"我為什么而心理樂滋滋的?"用因果句式把樂的原因說清楚。
3、齊讀最后一自然段，說說段意。
(四)學(xué)習(xí)"學(xué)習(xí)提示"。
1、默讀提示，這一體示告訴我們什么?閱讀文章的要求什么是中心思想《數(shù)雞》一文的中心思想)
2、閱讀文章的要求是什么
3、有關(guān)的詞、句、段剛才已分析，請一位同學(xué)運用借助課題歸納主要內(nèi)容的方法說說本文主要講什么?
4、還要領(lǐng)會中心思想，那么什么是中心思想呢?《數(shù)雞》一文的中心思想是什么?
5、學(xué)習(xí)提示的表述和我們課堂上說的意思一致的。現(xiàn)在請同學(xué)們在回顧一下，我們是怎樣讀懂作者的寫作意圖?熟悉、理解內(nèi)容，即分析字、詞、句，理解內(nèi)容→抓住重點段，聯(lián)系課后習(xí)題，想想為什么反反復(fù)復(fù)地寫雞多，它表達(dá)出一種什么感情。)
6、老師小結(jié)：今后，我們要運用這樣的方法去理解、掌握文章的中心思想。
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