《可愛的地球》教學設計
《可愛的地球》教學設計一
第1課時
教學目標：
1.讓學生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強大與科學技術發展的水平息息相關，激發學生的學習興趣和對探索宇宙的無限向往，從而激發學生探究科學奧秘的積極性。
2.培養學生對材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動中逐步養成相互合作的習慣和能力。
3.通過收集材料，展開主題活動，使學生能從中發現并體會人類對地球形狀的認識經歷了一個艱苦和漫長的過程。
教學重點難點：
讓學生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強大與科學技術發展的水平息息相關，激發學生的學習興趣和對探索宇宙的無限向往，從而激發學生探究科學奧秘的積極性。
教學準備：
1.請學生在課前收集有關神州五號飛船首次載人飛行的相關報道和資料。
2.讓學生收集能證明地球是球體的有關材料。
3.地球的圖片，地球儀。
教學過程：
一、導入--看看說說，認識地球
1.出示楊利偉的圖片資料。學生交流課前收集的關于神州五號飛船首次載人飛行的有關報道和資料。
2.從衛星上看，地球是什么樣子的?
3.看書上插圖，引導學生閱讀教材上的天地對話--“我看到咱們美麗的家了”。
4.提出疑問：楊利偉從神州五號飛船上看到的地球是什么形狀的?組織小組討論，得出地球形狀的初步結論。
二、探究學習--地球的形狀與面貌
1.我們現在都知道地球是一個球體，那么古代人類如何了解地球是一個巨大球體的呢?時至今日，我們能在自然界找到那些可以證明地球是球體的證據呢?
2.學生交流。
3.對比實驗：模擬“海邊看船”。
小組討論，得出結論：地球是一個球體。
4.出示地球儀：地球儀與地球真實的.原貌有哪些主要的不同?
學生觀察總結，教師補充。
引導學生說說地球儀的主要構成。
學生發言后，簡單介紹地球儀上的地軸、經線、緯線、赤道、北極、南極。
5.地球表面真實的原貌是怎樣的呢?
讀加加林的描述，討論。
6.小組比賽：在地球儀上找大洲大洋。
三、知識拓展--復習與鞏固
活動：《科學暢想，遨游太空》
分若干小組，每小組模擬乘坐一架飛船，飛船名稱由各組自定。要求將本課學習的只是進行串聯，模擬宇宙飛行，說說看到的情況。必須反映的內容是：地球形狀特點，宇宙中的星球。
《可愛的地球》教學設計二
教學目標：
知識目標
1.理解并積累詞語.(宋軼奕要求能認知幾個詞語,會讀,會寫)
2.了解地球的有關知識。
能力目標
1.學會正確、快速地找到中心句。
2.體會全文簡練的結構和精煉的語言.
情感目標
1.理解地球的可愛之處，培養對地球的熱愛之情.
2.了解地球面臨的嚴峻形勢，初步形成善待地球家園的意識。
教學重難點：
重點
1理解地球的可愛之處，培養對地球的熱愛之情.
2體會全文簡練的結構和精煉的語言.
難點
作比較的目的是為了突出地球的可愛,帶主觀色彩,能理解作者的善意目的.
教時設置：
一課時
教學過程：
一.提前布置預習.
1.自讀文章,圈畫段落標記,梳理疑難.(宋軼奕學習習慣還是比較好的,很認真,能做簡單的標注)
2.積累詞語,摘摘抄抄.
二.檢測預習情況，并導入課文
1.請同學到黑板前來默寫。
校對，理解并積累。
(注詞語：愛之彌深 滿目凄涼 窟窿 窒息 熾熱 籠罩 摻和 焚化 埋怨 邂逅 寒暄 妥善 不容抹殺 渺小 同心協力)
2.請同學粗淺地談談對地球的了解。
整理：在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，它是我們人類的家園，是我們大家共同的母親。――地球是太陽系九大行星之一，按離太陽由近及遠的次序為第三顆。它有一個天然衛星---月球，二者組成一個天體系統---地月系統。
地球自西向東自轉，同時圍繞太陽公轉。地球自轉與公轉運動的結合產生了地球上的晝夜交替和四季變化。地球自轉的速度是不均勻的。
3.結合文章作者身份，激發對地球的喜愛之情，導入到本篇文章的學習。
這是我們對地球的認識，但飛出地球的宇航員他們是怎樣看地球的呢?讓我們聽聽有幸飛上太空的宇航員的介紹。
(在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”)
三.齊讀課文，理解文章內容
1.讀課文，思考：為什么說地球是可愛的?它的可愛體現在哪里?
2.交流明確
從氣溫、四季的變更，晝夜的更替，重力的適中，氣候的變化等方面闡明地球是適宜人類居住的樂土
提示方法：圈劃出文章段落的中心句：(宋軼奕嘗試找找段落中心句)
(1)“我登上月球……愛之彌深。”(2)“至于地球，多我們……有美妙的大氣層。”
(3)“地球的一大特點是它有人人稱道的斜軸。”(4)“我們也很幸運，地球旋轉的速度剛好合適。”(5)有天氣現象(6)“千秋萬世……另一個優點”“共同維護這個美麗的星球”
思考：如何正確、快速找到中心句?
討論概括：一、中心句的位置往往在段首或段尾(有時也在第二句)。
二、中心句是全段最能表達中心的句子，即全段內容都圍繞這一句展開。
三、中心句往往是陳述、肯定式的句子(如果原文不是，在概括時要改成這樣的句子)。
感受文章結構清晰的特點。
四.再讀課文，體會作者的感情
1. 找出課文中相關語句，感受作者對地球的熱愛之情
2. (A)理解“雖然這個樂土不是全無風波，優點卻不容抹煞”“風波”指什么?
(風波指地球重力強，會摔斷腿，氣候壞等;優點正是地球的可愛之處)
(B)理解課文最后“這個微小、美麗而脆弱的星球”?
(“微小”針對的是地球在宇宙中的位置，宇宙中有無數的星體，而地球只是其中一個非常不起眼、普通的星球;“美麗”是根據地球的外部環境而言，包括很多方面，比如氣候美、自然美等;“脆弱”是指如果我們不好好保護好我們的家園，地球的優勢很容易喪失。)
感受文章語言精煉的特點。
3. 對地球、火星和金星作簡單介紹，理解作比較的目的是為了突出地球的可愛,帶主觀色彩,能理解作者的善意.
4.齊讀第一節和最后一節
五.課堂討論
地球就像一位無私的母親，把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪欲已經使地球母親不堪重負。很多人不經意間殘害了我們的地球，破壞了原有的生態環境：此刻，你想說些什么呢?
六.課后拓展：欣賞詩歌一則。《地球萬歲》
七.課后作業：
1、涂鴉之作：嘗試寫寫贊美地球的詩歌，字數不做要求。
2、廣聞博記：寫一則關于保護地球的公益廣告。
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