小學二年級語文《神州謠》教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的小學二年級語文《神州謠》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學二年級語文《神州謠》教案1
一、教材分析：
本篇課文是識字單元的第一課，通過教學要激發學生對祖國的熱愛情感，培養他們對祖國方塊字的獨特情感。在課堂教學中要注重引導學生感受三字經的韻律美。培養學生主動探究學習的能力。
神州大地，山河壯美；中華文化，源遠流長。勤勞、善良的華夏兒女，為了中華民族的振興，團結奮斗，開拓創新。本課文字雖少，內涵卻極為豐富。朗讀起來，每一句都氣勢磅礴、擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時代氣息，體現了中華兒女盼望兩岸統一祖國繁榮昌盛的強烈愿望。
二、學情分析：
學生對三字經的形式已不陌生，但對文中的內容理解得不是很清楚，特別是一些地方，學生可能不知道在哪里。因此教學中教師要對文中的內容予以分析，引導學生感悟。
三、教學目標：
1、會認10個生字。
2、會寫“州”“奔”“灣”等9個生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
四、教學重難點：
教學重點：
1、正確、流利地朗讀課文
2、理解課文內容
教學難點：
1、9個生字的書寫
2、感受漢字的鮮活生命，準確領悟字義。
五、教學準備：
課件（教師）、預習生字（學生）
六、教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、同學們，今天老師給你們帶來了一段音樂，你們想聽聽嗎？
播放《三字經》
2、板書課題，引導學生齊讀課題，交流以下問題：
（1）從課題上看，你知道了什么？
（2）你怎么理解課題中的“謠”字？
（通過組詞，理解“謠”的意思，歌謠）
3、齊讀課題《神州謠》
二、隨文識字，初讀課文。
1、齊讀課題，提問：課題中有一個我們本課的生字朋友，它是誰？（州）
2、有哪位同學有什么好主意能記住“州”字？
給“州”字組詞
試著造句。
3、細講“州”字（注意筆畫順序的講解），引導學生觀察其在田字格中的占位。
4、教師范寫，學生描紅、臨寫。
5、教師巡視、指導。
教師：結識了課題中的生字朋友，我們再去課文中找一找還有哪些生字新朋友吧。
6、學生自由朗讀課文，借助拼音讀課文，讀準字音，標畫出生字。
7、白板出示生字、詞語，加拼音讀，去拼音讀，領讀
開火車讀，指名同學領讀，字詞過關。
抽查個別同學
8、把生字朋友送回到課文中，誰能把課文讀好？指名同學讀。
三、細讀課文，加深理解
學習第一句
1、指名讀第一自然段。提問：從他的朗讀中你知道了什么？
（神州指的是什么）
2、學生自己讀這句話，對照圖片觀察：中國地圖像什么？
（昂首挺胸的雄雞）
教師板書“中華人民共和國”
3、祖國媽媽還有許多響亮的名字
（神州、九州、華夏、中華）
4、教師介紹這些名字的由來
神州、華夏
5、同桌之間相互讀第一句，配合讀，爭取達到能夠背誦的程度。
（注意朗讀節奏指導，教師及時點評）
6、這句話有什么特點？哪位同學發現啦？
（都是三個字）
7、指名同學讀第一小節，其他同學邊聽邊想這一小節主要講了什么內容。
8、引導學生以洪亮的聲音、自豪的語氣讀一讀。
第二課時
教學過程：
一、復習導入新課
1、出示生字卡片，開火車檢查生字和詞語的認讀。
2、指名同學朗讀課文。
二、觀察生字，指導書寫
1、出示課文中要求會寫的生字：奔、灣、峽等需要會寫的生字。
2、指導學生觀察生字字形在田字格中的位置，注意指導按結構劃分生字的類型。
3、教師范寫。
4、組織學生自由練習書寫，教師巡視。
5、組織全班展示。
三、總結提問，引出下文
1、上節課，我們學習了第一節，哪位同學能給大家背誦一下第一節呢？
指名同學及時表揚。
2、學習第二小節，同桌之間互讀第二小節
3、現在我們一起去游覽一下祖國幾處的山川。
4、出示黃河、長江、長城、珠穆朗瑪峰的圖片，看圖片，說說分別是哪兒。
5、教師引導學生觀察圖片，說說每個地方的特點，相機出示第二句“黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳”，練習讀一讀，把字音讀準，句子讀通。
6、結合圖片交流體會“奔、涌、長、聳”的特點。
7、結合中國地圖，了解黃河、長江、長城、珠穆朗瑪峰的位置，邊讀邊體會祖國山川河流的壯美。
四、精讀課文，嘗試背誦
1、學習第三小節，指名同學讀第三小節。
2、觀察地圖，指認臺灣島，引導認識臺灣島與大陸的地理關系，告訴學生臺灣自古以來就是祖國不可分割的一部分。
3、課件出示“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。”學生自由朗讀，讀準字音，聯系地圖理解課文句意。
4、同桌相互讀第三小節嘗試背誦。
5、學習第四小節，同桌互讀第四小節。
6、提問：我們屬于哪個民族？我們祖國一共有多少個民族？
7、觀看各民族團結一家親的圖片，讓同學談談自己的感受。
8、反復朗讀、體會，交流自己讀懂了什么。
9、教師注意指導學生朗讀課文的語氣。
10、小組同學多次朗讀，爭取達到背誦的程度，教師點評，及時獎勵。
五、總結全文，布置作業。
1、師小結：通過本節課的學習，我們知道了祖國大好的河流山川，體會中華民族團結向上的精神。
2、課后把《神州謠》背給伙伴聽。
反思：《神州謠》是一篇識字課文，類似三字經，三字一句，這篇課文雖然只有短短的48個字，但容量非常大，祖國的山川大地，黃河洶涌澎湃，長江一瀉千里，珠峰高聳入云，臺灣隔海相望，祖國渴望統一，小朋友應該努力學習，興我中華。需要很多的課外知識，才能加深對課文的理解。本文生字也非常的多，有12個是新認識的字。通過對課文的學習，感受祖國的偉大，激發對祖國的熱愛之情。我請學生自主探究，學習生字，想一想，你是怎樣記住生字的？小朋友編出了“兩個小人立在大耳朵上（聳）、大鳥住在小山上（島）”等記生字的方法。教學活動是教師教與學生學的有機結合。“教”體現的是教師對學生“學”的主導作用，表現為提出學習的目標、要求，指導學習的方法等。這種主導作用只有通過學生的主動學習才能實現。生字詞的'學習通過學生喜歡的方法來學習，讓他們自主的學習，增強學生學習的興趣。抱著試試看的態度，讓他們編。結果，他們積極的開動腦筋，編出了字謎，而且有幾個同學編得相當好。更多的同學交流了不同的記字方法，體現了識字方法的多樣性。識字卡片變變變這一環節讓同學們更加直觀地感受了依據熟字記生字的變化過程，加深了記憶。
不足與改進措施：
1、把課堂沒有完全還給學生，學生“學習小主人”的地位還不夠，老師扶的過多，應多放手、信任學生。
2、課堂的整體時間安排前松后緊，檢測環節沒有出示，無法掌握學生的學習成果。這說明，我調控課堂的能力有待加強。
3、學習文本是為了應用文本，這一點在我的這節課中沒有體現出來，知識單純地關注了教材，忽略了教材的運用；只有對生字的識記，沒有生字在其他情境中的運用。以后要多注意知識的整合、靈活處理教材，加強學生對文本運用能力的培養。
小學二年級語文《神州謠》教案2
【知識技能】
1.指導學生認識“謠”“涌”等10個認讀字，會寫“州“奔”等9個會寫字。
2.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀三字經。
【過程與方法】
認真觀察圖畫，能把圖上描繪的景物物同所學的三字經聯系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
【情感態度與價值觀】
感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河，希望民族團結，共同繁榮富強。重點難點
【教學重點】
1.指導學生會寫字，會認字。
2.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀三字經，一邊讀一邊想畫面，積累生動的語言。
【教學難點】
感受課文表達的感情，了解祖國的國情。
第一課時
（一）啟發談話，導入活動
1.同學們，我們祖國山河壯麗，民族眾多，團結一心，共同發展。
今天，我們來學習《神州謠》。
2.板書課題，一起齊讀課題。（板書：1神州謠）
（二）檢查預習
1．（課件出示）出示黃河、長江、長城、珠峰、臺灣風光圖。
圖片中，你認識是什么地方，你去過這些地方嗎？你知道這些風景的特點嗎？
學生試說：黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。）
小請同學們把書翻到第29頁，把書端好，自由朗讀課文。
2.檢查字詞識讀
同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字，你能讀正確嗎？
出示：（課件出示）（帶拼音）
shén bēn fèn xiá wān mín zú yì qí
神 奔 奮 峽 灣 民 族 誼 齊
同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。
指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導平舌音“族”，翹舌音“神”，前鼻音“奔、奮、灣、民”。
出示：（課件出示）（帶拼音）
yáo yǒng fēng sǒng gé yǔ lù nóng fán róng
謠 涌 峰 聳 隔 與 陸 濃 繁 榮
自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導平舌音“聳”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、濃、榮”。
3.檢查課文朗讀
小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（課件出示：讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）
（2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。
（3）指名讀，評價讀。
4.指導書寫生字。
（1）（課件出示）用田字格課件出示：
神奔奮峽灣民族誼齊，讓學生仔細觀察字形結構，指名說。
（2）教師指導書寫。
“神”部首是“礻”，不是“衤”。
“奔”上下結構，是“大+卉”，不是“大+十+升”。
“灣”左右結構，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤。
“民”的第一筆是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。
另外，“峽、誼”是左右結構，左窄右寬。
（4）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。
（5）展評學生的書寫。
（三）復習鞏固
1.小游戲，送詞語寶寶回家。
同學們，這節課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，你能不能幫幫他們？
（課件出示）
奮發民族一起情誼
1.各民族人民（）努力，實現富強、文明、民主的中國夢。
2.祖國各（）有著深厚的（）。
拿出練習紙，先讀一讀，想好了再寫。
指名讀句子，對照答案。
2.小結：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！
第二課時
（一）復習導入，激發興趣。
1.當小老師，抽讀生字卡片。
2.（課件出示）復習詞語：
神州中華山川黃河奔長江長城臺灣海峽民族齊奮發情誼
（1）指名學生認讀生詞。
（2）開火車認讀詞語。
3.齊讀或背誦兒歌。
4.繼續學習《識字1》。（板書：神州謠）
（二）初讀兒歌，領悟感知。
1.（課件出示）出示課文畫面。
教師隨機簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？
2.（課件出示）出示課文：
我神州，稱中華，
山川美，可入畫。
黃河奔，長江涌，
長城長，珠峰聳。
臺灣島，隔海峽，
與大陸，是一家。
各民族，情誼濃，
齊奮發，共繁榮。
（三）精讀兒歌。
請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的.問題。
學生小組自學討論。
1.探究第一小節：我神州，稱中華，山川美，可入畫。
（1）這一小節在文中起到什么作用？（是個總起句。）
（2）指導朗讀：重讀“山川美”，要讀出深情，讀出對這祖國山河的熱愛和自豪之情。
2.探究第二小節：
（課件出示黃河、長江、長城、珠峰圖片）：
黃河奔，長江涌。長城長，珠峰聳。
（1）這里介紹了我國哪些代表性的壯麗山河？（黃河、長江、長城、珠峰）
（2）看看圖片，說一說這些景物的特點是什么？
黃河的特點是河水水流湍急，長江的水量更大，暗潮涌動，波濤洶涌。長江是我國第一大河，黃河是第二大河。
長城的特點是很長，是個大工程，古代勞動人民智慧和汗水的結晶。
珠峰是指“珠穆朗瑪峰”，是世界峰，非常的高，直插云霄。
指導朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫祖國山河壯美的句子，重讀“奔、涌、長、聳”等詞語，讀出祖國山河的壯美、雄偉。
3.探究第三小節：
臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家。
（1）臺灣島是我們的領土嗎？從哪里看出？
（臺灣是我國領土，永遠都是和大陸是一家人。）（與大陸，是一家。）
（2）指導朗讀：重讀“與大陸，是一家”等詞語，讀出渴望祖國早日統一的心愿，希望臺灣早日回到祖國母親的懷抱。
4.探究第四小節：（課件出示民族團結景象）
各民族，情誼濃，齊奮發，共繁榮。
從哪里看出各民族大團結的景象？
（情誼濃，就是各民族兄弟團結在一起，像親兄弟一樣。
“齊奮發，共繁榮”是說各民族兄弟團結一心，共同謀發展，共同奔小康。）
自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的團結奮進。
5.指導朗讀全文：
（1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調。
（2）請同學們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學指點。
（3）男女生賽讀，齊讀。
（四）開火車學新詞。
1.（課件出示）詞語：
華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華
家庭和睦民族團結奮發圖強只爭朝夕
2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理員來幫著修一下。
（1）橫著開火車。
（2）豎著開火車。
（3）開雙軌列車，看誰開得快。
（4）開雙軌列車，先讀讀字音，再說一句話。
3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。）
4.通過上面的反復朗讀，這些字詞已經成為我們的老朋友了，識字和認人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。
（五）總結延伸，朗讀鞏固。
（課件出示）
我愛我的祖國
祖國祖國我愛你，錦繡山河多美麗。
三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。
桂林山水甲天下，萬里長城數第一。
祖國成立六十年，處處展現新天地。
板書設計
神州謠
總說祖國山河壯美
具體說幾種代表性的景物祖國壯美，民族團結
民族要團結，統一
小學二年級語文《神州謠》教案3
學習目標：
1、認識11個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。
3、有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。
學習重點：
學文中認識本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。
教學準備：
1、同學課前收集祖國各地風景圖片、少數民族資料，做詞語卡片。
2、多媒體課件。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、激情導入。
1、多媒體播放歌曲《大中國》
師說：是啊，誰不愛自身的祖國呢？祖國是我們的母親，我們是祖國的小朋友，我們都愛偉大的祖國。今天，我們就要學習一篇描寫祖國山河的.三字歌。
2、板書課題，齊讀。
二、初讀課文，自同學字。
1、同學自讀課文。遇到不認識的字圈出來，對照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對準。
2、卡片檢查生字的字音，正音。
3、多媒出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、長江涌、珠峰聳、臺灣島、隔海峽、與大陸、民族這些生字放在詞語中你能把音讀準嗎？
4、合作學習，識記生字。(出示生字)這些生字里面有沒有你已經會認的字?還沒學呢,你是怎么認識的?(同學介紹課外識字方法、途徑。)
5、詞卡去拼音檢查。相機糾：州---川鳥---島與---寫族---旅
6、多媒體，讀去拼音的詞。
7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。
8、質疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？
三、朗讀感悟。
1、師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯麗，風景如畫。想去看看嗎？（多媒體）
2、你看到了什么？你到過哪里？
3、邊看多媒體邊介紹有關黃河、長江、長城、珠峰的知識。指導朗讀第一、二句。
4、看多媒體介紹臺灣。
在我國東南部有一座寶島—臺灣島。它雖然遠離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國不可分割的神圣領土，但由于歷史原因，臺灣至今還沒回到祖國的懷抱。指導朗讀第三句。
5、多媒體展示全國各族人民奮發向上的精神面貌，指導朗讀第四句。
6、師生交叉朗讀全文。
四、讀韻語，鞏固識字。
神州大地，山川壯麗;
黃河長江，奔涌不息；
寶島臺灣，隔海相望；
中華民族，奮發圖強。
五、指導書寫。
1、多媒體出示：夕、與。（點名讀）
2、觀察：這兩個字都是我們學過的熟字的一局部，是哪兩個？
同學討論說出“夕、與”的重點筆畫。
3、教師范寫，同學臨寫。
第二課時
一、復習導入
1、抽讀生字卡（去拼音個別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）
師說：上節課，我們認識了生字、學習了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？
2、認讀詞語
師說：同學們可真棒！下面我們來做個“讀詞語登山峰”的游戲。（出示多媒體）
只有又對又快的把這些詞語全部讀對，才干勝利的登上珠穆朗瑪峰。
同學自由練讀、開火車讀詞
3、有感情齊讀課文
師說：是啊，我們偉大的祖國山河壯美，不只有珠峰，還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！同學們要邊看邊想課文。（放多媒體）
我們的祖國美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！
二、課外拓展，課內外識字相結合
1、小組內展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料，并當小老師帶讀自身做的詞語卡。
2、評選出“祖國山河錦繡圖”投影展示圖片和詞語，并作介紹。
3、多媒體出示香港、澳門、臺灣的圖片讓同學了解，滲透課外識字。
4、師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國變得這樣繁榮興盛？（56個民族人民的一起發明）
5、問：你了解那個民族？說說看
6、多媒體出示有代表性的民族服飾和相關詞語。看看圖，認認字，讀讀詞。
三、指導書寫
1、多媒體出示：川、州、臺、爭、民、族
生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。
2、指名說，相機組詞。
3、師重點指導“民、族”
4、同學練習書寫。
四、結束全文
1、問：同學們都是祖國的小朋友，我們能為祖國做些什么呢？
小學二年級語文《神州謠》教案4
教學目標
1.學生能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2.領悟字詞的含義，積累四字詞語；
3.感受祖國的偉大，培養學生熱愛祖國的感情。
重點難點
1.理解并領悟字詞的含義；
2.感受祖國的偉大。
教學過程
一、復習字詞，導入課文
師：上節課我們已經學習了本課的生字詞，今天就讓我們一起去欣賞祖國的`壯美河山和繁榮昌盛之景，讓我們走進課文《神州謠》。
1.教師板書，學生書空并齊讀課題；
2.課件出示本課字詞，學生齊讀。
二、初讀課文，感知內容
1.自由朗讀第1小節，邊讀邊想：你知道了什么？
（1）我神州，稱中華
生：“神州”又被成為“中華”，都指“中國”；山川很美。
師：中國除了被稱為“神州”、“中華”以外，也被稱為“華夏”、“九州”，所以我們身為中國人也被稱為“華夏兒女”、“炎黃子孫”。
學生齊讀“華夏兒女”、“炎黃子孫”；
（2）山川美，可入畫
師：山川很美，美到什么程度呢？
生：美到可以畫入畫中，山川像畫一樣美。
師：是的，山川像畫一樣美。那你都見過哪些美景？
生自由回答。
2.師：哇！大家見過這么多的美景，現在就讓老師扮演小導游，帶領大家一起去看看祖國美麗的山川。
課件出示漓江、西湖、泰山、華山、黃山等照片，教師一一進行介紹，并點出每種景色的特點。
師：我們的祖國地域寬廣，山河壯麗，真可謂是——神州大地巍巍中華。
生齊讀“神州大地、巍巍中華”。
三、深入文本，體會情感
1.齊聲朗讀第2小節，找找寫了哪些壯美的山川？用橫線畫出來。
學生畫出“黃河”、“長江”、“長城”、“珠峰”，教師給出加點字“奔、涌、長、聳”。
（1）師：誰來說說加點字是什么意思，你是怎么知道的？
學生自由回答。
（2）四人一小組討論：你從加點的字中讀出了什么？
小組代表回答：
生1：奔，似乎讓我看到了黃河的水，波濤洶涌，直奔天際；
生2：涌，仿佛讓我看到了長江浩浩蕩蕩向東奔流；
生3：長，好像讓我看到了長城像一條長龍般蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間；
生4：聳，好像讓我看到了珠穆朗瑪峰高聳入云、直插云霄的雄姿。
教師一一總結，并補充相關資料，點出每個加點字都體現了這一景色的特點。
（3）課件出示“漓江、西湖、華山、黃山”的圖片，讓學生進行仿寫。
（4）學生齊讀第1、2小節。
2.朗讀課文第3小節，提出你不懂的問題。
生1：什么是“海峽”？
生2：為什么要強調“臺灣”“大陸”是一家？
（1）課件出示中國地圖，請一位同學指出“臺灣”和“海峽”的位置。
師：海峽指兩片陸地之間并連接兩片海域的狹窄水道，這里的“海峽”指“臺灣海峽”。
（2）課件出示臺灣的歷史問題。
（3）師：臺灣與大陸是一家人，我們都是——華夏兒女炎黃子孫
3.學習第4小節
師：我們的神州大地不僅有風景秀麗的名川大山，還有勤勞勇敢的各族人民。
師：我們中國有多少個民族？
生：56。
師：你都知道哪些少數民族？
生自由回答。
（1）播放音樂《愛我中華》，全體起立，手拉手，齊唱；
（2）教師小結民族情感；
（3）體會什么是“繁榮”？
學生聯系生活理解什么是繁榮。
課件出示照片、視頻，讓學生感受“繁榮”。
四、課堂小結
師：學完這篇課文，你有什么感想？和同學說一說。
學完這篇課文，我覺得我們祖國很偉大，景色優美，人民幸福，我熱愛我的祖國，我為祖國感到驕傲。
五、課外拓展
作為小學生，我們可以怎樣表達對祖國的愛呢？
六、作業超市
1.用“三字經”的形式編寫一小節描寫祖國山河的小詩；
2.用鏡頭記錄我們祖國如今繁榮昌盛的景象。
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