小學一年級語文《小樹謠》教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的小學一年級語文《小樹謠》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學一年級語文《小樹謠》教案1
教學設計：
讓學生在情景中學習生字，掌握生字。通過指導朗讀，培養學生的語感，激發學生互相關愛的思想感情。
教學目標：
1、認識13個生字，會寫“成、對”等6個字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、培養學生豐富的想象力，激發他們熱愛大自然的思想感情。
重點：
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。
難點：
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。
課型：新授課
教法：講授法、談話法、合作交流法
教具：小黑板、投影儀、掛圖
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時
一、激趣引入，揭示課題。
（一） 1、展示小樹在風中點頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學生仔細觀察，問：你看到了什么？能說說你的感受嗎？
2、揭示課題。
理解“謠”字：歌謠的意思。
1、 畫面上有些什么景物？它有什么特點？
2、 板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，讀通讀順。
1、自讀課文，一節一節地讀，再連起來讀。
2、標出課文一共有幾小節，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復拼讀，把生字讀準。
3、同桌互相認讀生字，并糾正讀音。
4、開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。
5、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字不漏字。
6、小組合作，輪讀課文。
7、指名讀、評讀。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內容？
2、選你最喜歡的一節反復讀，想想：讀了這節，你明白了什么？小組交流。
3、檢查，你最喜歡讀哪小節，你讀懂了什么？
（1）讀了第一小節，你明白了什么？
（2）讀了第二小節，你懂得了什么？
（3）讀了第三小節，你又知道了什么？
4、指導朗讀
四、總結全文，回歸整體。
小結：通過本節課的學習，我們認識了13個生字，會寫6個生字，并且理解了課文內容，知道從小要關愛大自然。
后記：
1：這節課通過學習課文的生字和學習課文的內容，學生能較好地掌握生字和了解課文內容，但朗讀還欠缺，需要在課后加強輔導。
2：學生通過這節課的學習，大部分都能很好地識記生字，也能較通順地朗讀課文，但有一些學生掌握不夠好，要在課外加強輔導。
3：學習了這一節課，學生認識了13個生字，會寫6個生字，并在讀中感悟了課文的內容，但有些學生理解不夠好，要多練、多讀。
第二課時
一、復習，引入新課
1、認讀生字。
2、回憶課文內容
二、背誦，誦中感悟
1、誰能準確、流利地把課文讀一讀？
2、練習背誦，同桌互相背背。
3、指名背。
三、書寫，學會生字
1、認讀帶拼音的生詞，再認讀沒有拼音的生詞，然后用“會認字”與“會寫字”組詞、說話。
2、仔細觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。
3、你發現了什么？小組交流，互相說說。
4、指導書寫，再獨立書寫。
四、識詞、積累運用。
1、認讀詞語花籃里的詞。
2、你從這里還學會了哪些新詞？把你最喜歡的選幾個填在花籃里。
3、選擇你喜歡的詞語說一句話。
小結：課文通過生動活潑、通俗易懂、充滿童趣的`語言，知道了要愛惜樹木，保護環境，知道從小要熱愛大自然。
板書設計：
2小樹謠
春天小樹發芽開花
讓小鳥在枝葉間筑溫暖的巢
后記：
1：教這節課時，我讓學生大膽地表演，從中激發了學生的學習興趣，使學生極地參與到學習中，取得了較好的效果。
2：通過本節課的學習，我們認識了13個生字，會寫6個生字，并能大膽地表演從中激發了學生的學習興趣，養成了積極學習的好習慣。
3：學習了這課書后，我班的學生都表示要從小養成熱愛大自然熱愛花草樹木的習慣。從中可以看出學生對課文已了解。
小學一年級語文《小樹謠》教案2
教學目標：
1、認識文中12個生字：“謠、搖、芽、召、喚、唱、歌、等、狂、倒、溫、暖”；會寫6個生字：“成、對、葉、紅、它、間”，學習新部首“絞絲旁”、“又字旁”、“門字框”；
2、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌；
3、理解兒歌內容，感受小樹在春天里茁壯成長。
重點、難點分析：
1、圖文結合，以讀為主，從讀中感受小樹的成長，體會小樹的可愛與堅強。
2、識字，寫字
教學過程：
一、談話導入
（一）同學們，你們知道3月12日是什么節日嗎？（植樹節），每年的這一天人們都會選擇空曠的地方種樹，哪位小朋友能說說樹能給我們帶來什么好處？指名回答，總結：它讓我們生活的更好，今天我們就來認識這一棵棵可愛的小樹吧！
（二）教師板書課題，學生一起讀題。
（三）認識“謠”字，理解題意：“謠”是兒歌、歌謠的意思，“小樹謠”就是寫小樹的歌謠。
二、初讀全文
（一）播放全詩錄音，學生邊聽邊注意不認識的字如何發音，檢查自己的拼讀是否準確。
（二）自己讀讀課文，我們來比比哪位同學認字認的最準。（開火車認讀生字）體會“搖”，就是擺動的意思。與“謠”進行辨析：二者讀音相同、字形相近，是同音字。
（四）同學們認的真好，不知道這些生字寶寶藏到課文里，你們還認識它們嗎？請同學們再讀讀課文，想想小樹在春風里有什么變化？
三、學習兒歌第一節
（一）看老師把小樹帶進了教室，春天像慈愛的母親，用自己溫暖的雙手拂過大地。在春風的吹拂下，說說小樹有什么變化？（用“小樹——”說完整的句子）指名反饋。
（二）點擊出現文本，看課文第一節也是這個意思，學生自由朗讀。
（三）指導朗讀：
教師范讀，學生跟讀，后齊讀。
四、學習兒歌第二節
（一）看，春天又像一個魔術師，小樹在春風里又有了什么變化？指名匯報。
（二）看看課文中是怎樣描寫的？找出相關小節，指名朗讀。
（三）請同學們閉上眼睛，想想走在一片桃林，春風呼呼一吹，突然花開了，傳來陣陣花香，此時此刻你的`心情怎么樣？指名回答（興奮，高興）這種興奮的心情是通過讀體現出來的，指名讀，根據第二小節，你覺得這小節哪個字應該重讀？“紅”。再次齊讀課文。
（四）這一小節咱們要學習一個會寫的字“紅”。它是左右結構“絞絲旁”：這個偏旁的筆順是“撇折、撇折、提”，書寫時要注意寫緊湊些，并將它安排在田字格的左半格；觀察字的占格和筆順，書空寫。指名給生字組詞造句。
五、品讀兒歌第三節
小樹綠了嫩芽，綠了樹梢，紅了花蕊，紅了花苞，是誰幫助它的？小樹也是歌熱心腸的孩子，它幫助了誰？你從第幾個小節發現的？這個小節有兩個它，誰能告訴我“它”分別指的是誰？
小樹召喚來了小鳥，誰知道召喚什么意思？指名回答。（叫來，找來）
小樹找來小鳥對它說了什么呢？輕聲讀，用橫線畫出來。指名回答。（男女生賽讀）溫暖的同義詞？指名回答。
小鳥在溫暖的家，它會對小樹說什么？小樹為什么能給小鳥一個溫暖的家，因為小樹長得很濃密，能遮風擋雨。如果你是那只會唱歌的小鳥，我是那片濃密的森林，你會對我怎么樣？帶著這種感情來讀出小樹對小鳥的話，齊讀，逐步高漲學生的情感。
學習會寫生字“它”：上下結構，“寶蓋頭”：點、點、橫撇；觀察字的占格和筆順，書空寫。指名給生字組詞造句。
六、小結作業
小樹能夠給小鳥一個溫暖的家，我們也可以給小樹一個良好的成長環境，想一想要怎樣保護小樹，并用自己的實際行動告訴大家！課下要有感情的朗讀課文，并把它背給爸爸媽媽聽。
小學一年級語文《小樹謠》教案3
《小樹謠》課文
xiǎo shù
小樹
zài chūn fēng li yáo
在春風里搖，
lǜ le nèn yá
綠了嫩芽，
lǜ le shù shāo
綠了樹梢。
xiǎo shù
小樹
zài chūn fēng li yáo
在春風里搖，
hóng le huā ruǐ
紅了花蕊，
hóng le huā bāo
紅了花苞。
tā zhào huàn lái
它召喚來
ài chàng gē de xiǎo niǎo
愛唱歌的小鳥，
duì tā shuō
對它說：
děng wǒ zhǎng chéng dà shù
“等我長成大樹，
kuáng fēng lái le
狂風來了
yě chuī bù dǎo
也吹不倒。
nǐ jiù zài
你就在
wǒ de zhī yè jiān
我的枝葉間
zhù wēn nuǎn de cháo
筑溫暖的巢。”
《小樹謠》教案
教學目標：
1、認識13個生字，會寫“成、對”等6個字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、培養學生豐富的想象力，激發他們熱愛大自然的思想感情。
重點難點：
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。
教學時間：兩課時。
第一課時
一、激趣引入，揭示課題。
1、展示小樹在風中點頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學生仔細觀察，問：你看到了什么?能說說你的感受嗎?
2、揭示課題。
二、初讀課文，讀通讀順。
1、自讀課文，一節一節地讀，再連起來讀。
2、標出課文一共有幾小節，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復拼讀，把生字讀準。
3、同桌互相認讀生字，并糾正讀音。
4、開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。
5、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字不漏字。
6、小組合作，輪讀課文。
7、指名讀、評讀。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內容?
2、選你最喜歡的`一節反復讀，想想：讀了這節，你明白了什么?小組交流。
3、檢查，你最喜歡讀哪小節，你讀懂了什么?
(1)、讀了第一小節，你明白了什么?
(2)、讀了第二小節，你懂得了什么?
(3)、讀了第三小節，你又知道了什么?
4、指導朗讀
四、總結全文，回歸整體。
第二課時
一、復習，引入新課
1、認讀生字。
2、回憶課文內容
二、背誦，誦中感悟
1、誰能準確、流利地把課文讀一讀?
2、練習背誦，同桌互相背背。
3、指名背。
三、書寫，學會生字
1、認讀帶拼音的生詞，再認讀沒有拼音的生詞，然后用“會認字”與“會寫字”組詞、說話。
2、仔細觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。
3、你發現了什么?小組交流，互相說說。
4、指導書寫，再獨立書寫。
四、識詞、積累運用。
1、認讀詞語花籃里的詞。
2、你從這里還學會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在花籃里。
3、選擇你喜歡的詞語說一句話。
《小樹謠》教學反思
本課的教學重點是識字和指導學生有感情的朗讀課文。通過朗讀，激發學生對樹木的愛護，同時培養學生的想象力。教學中，重點抓住以下環節：
1、自主識字，培養獨立識字能力。
本課生字較多，要充分考慮學生的差異，把差異作為一種教學資源。出示生字后，可以問一問學生，哪些生字以前就認識了，怎樣認識的，引導學生充分交流借鑒，提高識字的效率。同時鼓勵學生用自己喜歡的、常用的方式記憶漢字，如：拆一拆(“召”)、合一合(“唱”、“歌”)、編順口溜等等。
2、引導想象，培養學生的口語表達能力。
學完課文之后，說一說，小樹對小鳥說了些什么?引導學生將課文語言內化為自己的語言，進行創造性的積累。小鳥聽了小樹話后會說些什么呢?讓學生充分交流，體現學生的個性化思維和想象，強化學生的口語表達，培養學生的創造力和想象力。
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