語文A版第四冊《海邊男孩》教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識7個生字，1個多音字。會寫8個字。自主積累詞語。
2.通過學(xué)習(xí)課文，了解海邊男孩的單純、樸實，學(xué)習(xí)他一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1.認(rèn)識7個生字，1個多音字。會寫8個字。
2.朗讀課文。
教學(xué)難點：
1.本文生字較多、課文較長，朗讀課文既是重點，也是難點。
2.體會海邊男孩一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)，對學(xué)生進行思想品德教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、課文朗讀帶、投影儀、投影片(或教學(xué)掛圖)、練習(xí)燈片。
教學(xué)時數(shù)：
3課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1.出示投影片：一望無垠的大海上，蕩漾著藍色的波紋;金黃的沙灘上，各式各樣的貝殼橫七豎八地躺著……
2.學(xué)生自由說：你看見了什么?你想到了什么?
3.在這令人神往的大海邊，不但有漂亮的貝殼，還有一個善良、可愛的小男孩。讓我們和小作者一起去認(rèn)識這位海邊男孩吧。
4.板書課題：23.海邊男孩
二、自主學(xué)習(xí)，疏通課文。
1.聽課文朗讀錄音，說說課文講了一件什么事。
2.自由讀課文，完成下列要求。
(1)標(biāo)出自然段。
(2)用你喜歡的.彩色筆和符號標(biāo)出自己不認(rèn)識的字和要求認(rèn)識的字，通過借助拼音、查字典、請教老師、同學(xué)等方法讀準(zhǔn)、讀懂這些字，并在此基礎(chǔ)上，把課文讀通順。
(3)你還遇到哪些解決不了的問題，提出來，大家討論。
3.學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進行自主學(xué)習(xí)，老師巡視、指導(dǎo)。
三、隨文識字，朗讀體會。
1.指名讀第一至三自然段。
讀的同時：另一名學(xué)生從生字卡片中選出自己打記號的生字，貼在黑板上。
2.學(xué)生評價朗讀情況。(根據(jù)學(xué)生的評價，引導(dǎo)從以下幾個方面進行。)
(1)結(jié)合貼出的生字檢查讀音。
jiàjiǎ fèi tāo fǎn wā
暑假(真假)學(xué)費 掏錢 返回 哇
指名讀，說說你用什么好辦法記住他們的。(多種方法記憶字形)
(2)理解字義的基礎(chǔ)上，給生字組詞。
做做“掏錢”的動作，理解“掏”的意思;結(jié)合生活實際理解“返回”。
(3)由詞語的理解到課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
你的學(xué)費從哪兒來?小男孩的學(xué)費從哪兒來?是什么原因讓他在這兒撿貝殼賺學(xué)費?(原因可以是多方面的，讓學(xué)生充分說出自己的想法，如：家里沒錢、鍛煉自己、喜歡貝殼等等。)
“返回”是什么意思?我為什么要返回?返回干什么?結(jié)果呢?
(4)邊理解課文，邊指導(dǎo)朗讀。
抓住事情的發(fā)展變化理解人物心情，讀出不同的語氣：我買貝殼，男孩高興;我換貝殼，男孩為難;沒換貝殼，我很掃興。
說說“掃興”的意思，讀出“掃興”的語氣，用“掃興”說話。
(5)還有哪些你認(rèn)為難讀難懂的生字、詞語?
學(xué)生提出后，可先由其他學(xué)生解答。
例：小褂 拾掇 一個勁兒地 賣(買)
欣賞 褐色 收攤 為難 掃興
四、布置作業(yè)，小結(jié)下課。
1.熟讀課文第一至三自然段，預(yù)習(xí)第四自然段。
2.書面練習(xí)：
(1)在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。
( )的沙灘( )的貝殼
( )的沙灘( )的貝殼
(2)用“一邊……一邊……”說兩句話。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固舊知。
1.出示詞卡，開火車認(rèn)讀。
暑假(真假)學(xué)費 掏錢 返回 哇
2.朗讀課文第一至三自然段。
3.說說“我”和海邊男孩之間發(fā)生了什么事。
二、隨文識字，朗讀體會。
1.指名讀第四自然段。
學(xué)生貼出生字卡片：
sāi què ɡuì
塞給我 孔雀 書柜
(1)指名讀生字、詞語，說說你怎么記住他們的。
(2)還有哪些你認(rèn)為難讀難懂的生字、詞語?
例：清脆氣喘吁吁珍藏
(3)結(jié)合詞語，理解課文。
他把什么塞給我?這是一個什么樣的貝殼?他為什么要把這個貝殼送給我?
“顯然”是什么意思?小作者為什么這樣說呢?
理解“氣喘吁吁”的意思，男孩“氣喘吁吁”的，說明什么?
“我”為什么一直珍藏著這個貝殼?
(4)指導(dǎo)朗讀。
(5)你喜歡這個海邊男孩嗎?為什么?
三、游戲鞏固：“尋找失蹤的生字寶寶”。
1.課前發(fā)放生字卡片，并要求學(xué)生將卡片收在抽屜里。
2.老師讀哪個字(如：掏);持卡的同學(xué)就舉起生字，大聲說：我是“掏”，“掏錢”的“掏”，然后把卡片貼在黑板上相應(yīng)的音節(jié)“tāo”下面，并帶同學(xué)們齊讀：“tāo”“掏錢”的“掏”。
失蹤的生字寶寶有：假、費、掏、返、哇、塞、雀、柜、貝、殼、整、潔、凈。
四、按事情發(fā)展的順序復(fù)述課文。
1.齊讀課文
2.出示三幅課文插圖，自由地練習(xí)復(fù)述。
3.看圖，結(jié)合板書復(fù)述課文。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.朗讀課文(你喜歡讀哪一段就讀哪一段)。
2.“我”為什么一直珍藏著這個貝殼?
二、指導(dǎo)寫字。
1.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
(1)出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀。
暑假 貝殼 整潔 潔凈 孔雀 書柜
(2)讀帶點的字。(明確這是本節(jié)課要寫的幾個字)
(3)你還能給帶點字組什么詞?
2.想一想，說一說。
學(xué)習(xí)小組進行討論：怎樣記住這幾個字?怎樣寫好這幾個字?
學(xué)生說自己的方法，老師有針對性地分類指導(dǎo)。
(1)熟字帶新字：貝—見巨—柜結(jié)—潔爭—凈
(2)部件拼湊：殼(士、冖、幾)
(3)重點指導(dǎo)：假整雀
假：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是“イ”，重點掌握中間和右邊兩部分。觀察老師在田字格中范寫，然后在練習(xí)本上練寫兩個。
整：上下結(jié)構(gòu)，上半部分由“束”和“攵”組成，要寫得緊湊，“正”字在下半部分，稍微寫寬一些，穩(wěn)穩(wěn)地托住上面部分。學(xué)生板寫，檢查糾正，自己練寫。
雀：上下結(jié)構(gòu)，上面是“小”字不要鉤，下面是“隹”字。(根據(jù)字理，表示小鳥。)注意下面的“ノ”的位置稍靠左。老師范寫，學(xué)生觀察后練寫兩個。
三、練習(xí)鞏固。
1.比較形近字，說說這些字與偏旁有什么關(guān)系，再根據(jù)意思組詞。
凈( )貝( )潔( )柜( )
爭( )見( )結(jié)( )巨( )
2.多音字組詞。
假：jiǎ( )
jià( )
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