語文A版二下《海邊的男孩》教學設計
教學目標：
1、認識8個字，1個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感悟課文內容，體會男孩子待人樸實，真誠的好品質。
教學重點、難點：
1、認識8個字，一個多音字，會寫8個字。
2、理解課文內容，體會海邊男孩身上淳樸、真誠、勤勞、善解人意的美好品質。
教學時數：
2課時
教學準備：
生字詞語卡片。
教學過程：
第一課時
一、導入新課。
1、在美麗的大海邊，有一群淳樸善良的孩子，他們不僅吃苦耐勞，而且還十分淳樸、真誠。今天，我們就和小作者一起去海邊看看吧。板書課題：23 海邊男孩
2、齊讀課題。讀了課題，你們有什么想問嗎?
3、學生質疑解疑。
二、初讀課文，隨文識字。
1、初讀要求：
(1)選擇輕聲讀或默讀的方式，自由讀課文，遇到生字詞、長句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。
(2)標記自己不認識的字，用自己喜歡的方法識字，借助拼音，聽記識字，問同學和老師，查字典、猜一猜等。
(3)小組內分段讀課文，做到正確、讀通順，小組內互相正音。
2、檢查識字情況。
(1)出示生字卡片，學生玩撿貝殼的游戲，學生讀準字音，交流識字方法。
(2)出示詞語卡片，學生認讀。
拾掇 欣賞 為難 珍藏 氣喘吁吁 大褂
學費 掏錢 褐色 返回 孔雀 書柜
(3)指名分段讀課文，評讀。
(4)課文主要說了一件什么事?請你用自己的話說說。
三、學習寫字。
1、出示會寫字，讀一讀。
2、組詞。
3、學生用多種方法識記生字。
4、觀察生字在田字格中的位置，你發現了什么?怎樣來寫這些字才好看呢?
5、學生反饋。
6、教師范寫。
7、學生練寫，教師個別指導。
8、學生書寫評價。
作業：
1、朗讀課文。
2、書寫生字。
第二課時
一、復習。
1、出示帶有生字的.句子讀一讀。
2、聽寫生字。
二、自學課文。
1、自由讀課文，提出不理解的字詞，你讀懂了什么?還有什么疑問?
2、小組交流。
3、師生交流，解決以下詞語：
拾掇 欣賞 珍藏 氣喘吁吁
4、質疑解疑。
三、朗讀感悟。
1、學習第一自然段
(1)出示插圖，說圖意。學生自由發言。
(2)指名朗讀，思考：我為什么要買下小男孩的貝殼呢?
(3)說話練習：一邊……一邊……
(4)指導朗讀。讓學生讀出沙灘的美和男孩的熱情。
(5)指名讀-----評讀-----分組比賽
2、學習2、3自然段
(1)默讀課文，提出疑問。
(2)質疑解疑，教師相機指導朗讀。
(3)同桌分角色朗讀。
(4)全班反饋分角色朗讀。
3、學習第四自然段
(1)小南孩當時也看出我掃興的心理，那他又是這樣做的呢?
指名朗讀。
(2)找出你最喜歡的句子，為什么喜歡呢?
你覺得小男孩送我的貝殼美嗎?從哪些語句看出來的。
(3)教師相機指導朗讀。
(4)自由讀這一段，想：我為什么一直珍藏這個貝殼?
分組討論。
全班反饋交流。
4、齊讀課文。
四、總結。
1、你喜歡小男孩嗎?為什么?
2、你珍藏過什么嗎?你為什么要珍藏它呢?
作業：
朗讀課文。
板書設計：
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