教學活動評比方案

時間：2024-05-16 12:08:56 活動方案

教學活動評比方案[經典15篇]

　　為了確保工作或事情有序地進行，就常常需要事先準備方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的教學活動評比方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學活動評比方案[經典15篇]

教學活動評比方案1

　　一、活動目的

　　1、通過“陽光杯”教學評優活動，促進校本研修的有效性，提升教師教學理念，提高課堂教學的有效性。

　　2、培養學科骨干教師，完善促進教師的專業發展，建設一支高質量的`浦南師資隊伍。

　　二、參評對象

　　35周歲以下(1976年9月1日后出生)的在職在崗的各學科教師。

　　語文：(低段)xx

　　(中段)xx

　　(高段)xx

　　數學：(低段)xx

　　(中段)xx

　　(高段)xx

　　英語：xx

　　科學：xx

　　音樂：xx

　　體育：xx

　　美術：xx

　　信息技術：xx

　　三、評比時間

　　xxxx年10月31日中午抽簽

　　xxxx年11月1日語文學科

　　xxxx年11月2日英語學科

　　xxxx年11月3日數學學科

　　xxxx年11月4日技能學科

　　本次評比活動將采取同年級段“同課異構”的形式，參照小教高級職稱的評選方式，從現場備課、課堂教學、教后反思三方面綜合賦分進行評比。

　　四、評比程序

　　(一)建立領導小組

　　領導小組組長：xx

　　領導小組副組長：xx

　　組員：xxxx

　　(二)動員報名階段

　　10月19日全校教師學習第五屆“陽光杯”課堂教學評比實施方案，明確參評要求和評比程序、內容。

　　(三)課堂教學評比內容：

　　現場備課：

　　1、本次評比活動各參賽學科教師由學校定課題，實行現場備課，指定時間參加比賽。

　　2、同天參賽的教師，由教導處提前一天短信通知，只準攜帶教科書、教師用書到指定地點參加備課，時間為2小時。

　　3、備課結束后，每位教師將教案復印一份，復印件交至教導處。

　　課堂教學：

　　1、2小時備好課后，參賽教師按照抽簽順序進行課堂教學評比。

　　2、教學時，要結合自己現場撰寫的課堂教學設計，要體現教學目標達成的有效性，課堂教學的有效性。

　　教后反思：

　　1、課后，參賽教師結合自己參賽的教學情況，從教材簡析、學生學情分析、教學設計的說明、教學后的反思等方面撰寫一份內容詳實的教后反思,于參賽后第二天中午12：00之前上交到各校區教導處。(逾期者不再計分。)

　　2、教后反思應結合授課后的課堂教學談感受，有針對性，內容應具體詳實。

　　五、獎勵方式

　　本著精神獎勵為主，物質獎勵為輔的原則，本次課堂教學評比將產生浦南小學第五屆“陽光教師”，具體內容與獎勵標準由評比領導小組研究后決定。

　　六、注意事項：

　　1、參賽教師應嚴格按抽簽的課表上課，不得隨意調課，更換授課地點。

　　2、參賽教師應自行安排好自己的相關課程。

教學活動評比方案2

　　平羅城關七小優秀教案評選活動實施方案

　　20xx。11

　　城關七小開展優秀教案評選活動安排

　　一、評比活動的意義：

　　備好課是上好課的重要前提，優秀教案是高效上課的'重要抓手和載體。繼續深化常規管理提高青年教師、薄弱教師教學水平，促進教師專業發展，以評促教，以評促研，以評促改。通過評比，促進廣大教師自覺更新教育理念，積極構建“先學后教，當堂訓練”的課堂，努力優化教學過程，切實提高教學質量。二、指導思想

　　堅持求真務實思想和效能化原則，以課程方案為指導，以課程標準、考試說明為準繩，以提高教學質量為核心目標，以提升課堂教

　　學育人效能為出發點和落腳點，以優秀教案評選為抓手，拉動學校常規教學研究環節的深化、細化、精致化。通過有效推廣學習優質課程教學資源，促進教師專業發展和教育質量提升。堅持源于課堂實踐，優中選優，持續完善的原則，確保征集教案精益求精、實用好用。三、參評人員：一至六年級。四、評選科目：語文和數學學科五．評比時間：20xx年11月26日。六、評比人員：

　　語文組：余國峰張海霞楊翠芬；數學組：余國峰楊翠芬周麗匯總：李曉莉七、評選細則

　　、

　　為了全面推進課程實施，提升教學效能，深化特色品牌建設，大面積提教學質量，特制定學校實施方案如下：

　　一、重要意義

　　備好課是上好課的重要前提，優秀教案是高效上課的重要抓手和載體。繼續深化常規管理“學、查、糾”活動，堅持規范與

教學活動評比方案3

　　為了深入開展“先學后教、當堂訓練”課堂教學實踐活動，為了更有效地幫助新教師發現并解決在課堂教學過程中出現的各類問題，激發教師們教學研究的熱情，充分展現教師們的.教學智慧，特組織開展本次“先學后教、當堂訓練”評比活動。

　　一、領導小組

　　組長：z

　　組員：教科室成員、教務處成員、教研組長

　　二、聽課評審組

　　理科：z（組長） z（聽評學科：數學、科學）

　　文科：一組：z（組長）z老師（聽評學科：語文、英語）

　　二組：z（組長）z（聽評學科：歷史與社會、思品、音體美）

　　三、活動方式及要求

　　1、參賽教師由各教研組選拔，尤以本組培養對象為主，每組至少2人，上不封頂，教研組長將本組參賽表與12月23號前報田書軍主任處，以便統籌協調；

　　2、課堂教學應以采用靈活方式進行“先學后教、當堂訓練”為核心，體現以學生為主體，教師只講在課堂動態生成中發現的有必要講解的內容，并有適度強化訓練；

　　3、聽評小組成員需按時到崗，組長負責召集、下發評價表、收齊評價表，最后上交至z主任處。

　　4、活動結束將評出若干名優勝者，給予獎勵。

　　四、活動時間

　　本周（第16周）是預備周，第17、18、19周（12月24號-1月12號）為主是本次活動實施時間；各教研組務必在本周進行動員，及時上報參賽表，以便統籌協調，教師上課時間要考慮和本組教研會議時間匹配，以便及時評課。

教學活動評比方案4

　　根據本學期區英語教研室工作安排，10月22日我校將與寶塔、淳溪小學三校進行協作區交流活動。為了進一步提高我校英語教師的課堂教學能力，展示一節精彩的英語課，同時結合我校英語教研組的計劃，決定舉行英語四年級新教材對話板塊教學設計評選活動。現將有關事項通知如下：

　　一、參賽對象：

　　全體英語教師。

　　二、活動內容與方式：

　　1. 主要針對譯林版義務教育教科書英語四年級上冊的Unit 5 Our new home內容進行設計，課型為對話教學：Story time，1課時內容。

　　2. 參賽教學設計以Word文檔為主，輔助教學PPT課件內容。具體包含內容參見附件。

　　3. 格式要求：⑴所有參賽教學設計須采用統一的'“教學設計模板”(見附件)，提交紙質稿和電子稿(Word文檔文件及輔助電子課件);⑵頁面設置請使用A4紙，行距為20磅，正文用五號宋體;英文用Times New Roman五號字體。

　　4. 10月8—9日用壓縮文件形式將參賽作品發送給教研組長，郵箱：1111111111@163.com。QQ：1111111。

　　5. 10月10日進行現場教學設計展示評比活動，每位參賽老師根據PPT課件闡述各自教學設計。請各位英語教師及時安排好課務，準時參加活動。

　　三、活動要求：

　　1. 教案的編寫要充分體現新課標理念，符合英語學科特點。教學目標的設定應多個維度全面考慮;教學方法應注重學法的指導，激勵評價;教學過程注重創設情境引導學生學習，重視組織學生自主、互動式的學習活動，以及引導學生交流，評價。

　　2. 參賽教學設計須為作者本人原創，嚴禁抄襲，如借鑒他人研究成果必須標明出處。凡發現有雷同作品，取消參賽資格。

　　3. 評審由全體英語老師共同參與互評，并要求經驗豐富的李玉堂老師進行點評指導。評審組堅持公開、公正，本次評選設定一等獎、二等獎、三等獎。

　　附件：

　　參賽作品基本信息

　　作者姓名學校

　　設計主題

　　1.教學內容分析

　　2. 教學目標分析

　　3. 教學重點、難點分析

　　教學重點：

　　教學難點：

　　4. 教學過程設計(注意：每一教學步驟后要說明設計意圖)

　　步驟1：

　　設計意圖：

　　步驟2：

　　設計意圖：

　　步驟3：

　　設計意圖

　　5. 教學板書設計

　　6.教學評價設計

　　評價內容：

　　評價方法：

教學活動評比方案5

　　為提高教師教學設計能力和課件制作水平，促進教師專業發展，深化課程改革，學校決定舉行優質教學設計評比活動。

　　一、活動對象

　　全校各學科專任教師

　　二、活動時間

　　20xx年12月

　　三、活動要求

　　1、教案要求

　　教案應該力求體現“三性一特色”，即：規范性、科學性、先進性和突出課堂教學改革的特色。

　　（1）規范性

　　教學目標：體現知識、技能、情感態度價值觀“三維”教學目標。

　　目標制定的依據：學情分析、教材分析

　　教學重點、難點：重點突出、難點突破。

　　課時設計：課時安排要求合理。

　　教學策略：教學方法及教學媒體。

　　教學過程：教學內容、教師活動、學生活動、設計意圖、可能出現的問題及對策。

　　板書設計：新穎、明確、簡潔。

　　課后小結：思得、思失、思改。

　　（2）科學性

　　（1）教學目標明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準確，切合教材和學生實際。

　　（2）教案中既能體現傳授知識的科學性、系統性，又能體現教學方法的靈活性、多樣化。

　　（3）先進性

　　（1）教案能很好地反映本學科的知識特點，適時對學生進行思想教育，做到教書育人有機結合。

　　（2）能恰當合理地使用現代教育技術手段，以學生為主體，突出自主性、合作性、探究性學習方式，體現課改的基本理念。

　　（3）教案要能有利于學生的'創新精神和求異思維的培養，教學過程能體現師生互動的活動空間，并能注重學生的個性發展。

　　（4 ）突出課改特色

　　①合作學習 ②自主學習 ③探究學習 ④信息技術與學科整合 ⑤增強德育教育實效性

　　2、作品必須是原創的。

　　3、將作品壓縮打包發至學校教研郵箱lphhzxjy@163。com。

　　四、評比及設獎辦法

　　1、由抽調教師組成評委小組秉著公平、公正的原則嚴格按照《優質教學設計評比標準》對參評作品打分，按得分高低評定獲獎等次。

　　2、評選優秀課件設計一等獎1名、二等獎3名、三等獎5名、優秀獎若干名，并對獲獎教師予以獎勵。

　　優秀教案評比標準

　　1、（20分）書寫整齊、圖表規范、板書設計科學合理。

　　2、（20分）教學設計能體現教學全過程，對課堂教學有很好的指導作用。

　　3、（20分）教學目的明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準確，切合教材和學生實際。

　　4、（15分）教案中既能體現傳授知識的科學性、系統性，又能體現教學方法的靈活性。

　　5、（15分）以學生為主體，突出自主性、合作性、探究性學習方式，體現課改的基本理念。

　　6、（10分）能恰當合理地使用現代教育技術手段。

教學活動評比方案6

　　為深入貫徹落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》，《幼兒園教育指導綱要（試行）》，《武漢市幼兒園課程綱要（試行）》精神，進一步圍繞《新世紀幼兒園主題探究課程》開展教學研究活動，不斷提高教學活動的適宜性和有效性，引導和促進幼兒的學習與發展。經研究，決定在全市各級各類幼兒園開展"幼兒園科學領域（數學研究方向）及藝術領域"教學評比活動。現將有關事宜通知如下：

　　參評對象

　　全市各級各類幼兒園教師及教學研究人員。

　　參評時間

　　20xx年4月—6月。

　　評比要求

　　1、教學

　　應遵循幼兒身心發展規律和認識特點，體現正確的兒童觀，知識觀和課程觀。

　　2、教學的內容選擇必須圍繞《新世紀幼兒園主題探究課程》相關主題。教師要充分挖掘生活和游戲中的.教育因素，讓幼兒感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；探索發現環境，生活和藝術中的美并能大膽地表達與表現。

　　3、教學的撰寫應目標明確，準備充分，過程清晰，方法靈活，操作性強，反思具有針對性。

　　4、教學的寫作格式為：活動名稱（標明適用于年齡段），設計意圖，活動目標，活動準備（包括知識經驗準備，物質材料準備等），活動過程，活動延伸，活動反思。字數在2500字左右為宜。

　　評選程序，名額及有關要求

　　1、參加市級評比的教學須由所在園，片，區逐級評審后，根據分配名額（見附件一）于4月26日前，報市教科院學前教育研究室。各區（大單位）集中報送時，請交一份電子版區級參評教學目錄（見附件二）。聯系電話：85640376

　　2、每篇教學統一用A4文稿打印（一式6份），作者單位，姓名和電話不寫教學上，另行記錄。并附電子稿一份（將作者單位，姓名和電話寫在教學上）。

　　3、每名參評教師交參評培訓費50元。

　　4、市教科院將組織專家對教學進行評審，按比例評出一，二，三等獎，優秀獎若干名。

　　武漢市教育科學研究院

　　20xx年3月20日

教學活動評比方案7

　　為貫徹落實我縣教育振興計劃，激發廣大教職員工投身教育教學熱情，全面落實課程理念，深化課程改革，確實提高小學英語學科教學質量，經研究，決定組織開展縣小學英語學科課堂教學觀摩研討暨評比活動。特制定如下工作方案：

　　一、活動目的

　　以課堂教學觀摩評比活動為平臺，以開展研讀教材、優化教法、探究信息技術與學科教學有機融合的'教、學、研為目的，培養和發現一批教學骨干力量。

　　二、活動要求

　　1．宣傳發動：3月份，各基層學校要廣泛開展宣傳發動工作，并組織全體英語教師開展教材研讀、集體備課、上研討課等活動，并通過預賽推出參加縣級競賽選手。

　　2．上報人員。各學校4月份10日前上報參賽人員名單和指導教師（每名參賽者，限報2位指導教師）。

　　三、活動時間

　　縣局評選初定4月中、下旬（具體時間另行通知）。

　　四、活動流程

　　1.抽取參賽順序號。比賽前兩天由選手或學校代表現場抽取參賽課題和節次。

　　2.選手進班：各選手根據抽簽順序號提前一節課，進入抽到的執教班級與學生見面及交流。

　　3.現場展示。各選手按照抽簽順序號準時到達現場展示點，進行課堂教學展示。

　　五、評價項目

　　教材處理（20分）、目標達成（30分）、英語能力培養（10分）、信息技術運用（10分）、學生學習狀態（20分）、教師素養（10分）。

　　六、縣級參賽名額分配

　　實驗小學2名；、鎮嶺及各農村中心小學各1名。

　　七、觀摩人員

　　1.全縣所有小學英語學科專任教師；

　　2.各小學英語學科兼職教師2—3人；

　　八、領導小組

　　組長：（教育局主任科員、分管副局長）

　　副組長：（教師進修學校校長）

　　成員：（初教教研室主任）

教學活動評比方案8

各學校：

　　為加強語文、數學教師教學基本功訓練，促進教師的專業發展，引導教師認真學習新課程教學理論，鉆研新課程標準和教材，積極探索行之有效的教學方法，全面提高教師的教學能力，根據中心學校本學期工作計劃安排，特舉辦本次活動。為使活動順利完成，現將有關事宜通知如下：

　　一、參賽的對象

　　全鎮小學語文、數學中青年教師（省骨干教師、省學科帶頭人除外）。

　　二、活動的時間、地點

　　時間：12月2日（星期五）上午9：0011：00地點：語文---七小多媒體教室數學---三小多媒體教室

　　三、活動的程序、內容及要求

　　（一）比賽程序

　　1、各學校預賽：各學校組織預賽，擇優推薦教師參加中心校決賽。

　　2、中心校決賽

　　決賽名額分配為：城區學校，每所學校推薦3名語文教師、

　　3名數學教師參賽；農村學校，每所學校推薦1名語文、1名數學教師參賽。請各學校于12月1日前將參賽教師報名表連同初賽活動方案，評比結果，總結材料交中心校辦公室謝楓葉處或發至郵箱13389808086@189.cn。

　　（二）比賽內容及要求

　　1、本學期的教材（單冊）中的講讀課文，每個年級每個學科現場確定12個課題，按1課時進行教學設計。原則上要求參賽教師選擇現場指定的本學期所教學科的課題撰寫教學設計。

　　2、參賽教師只能佩帶文具、教材及教參，其它資料如教案、練習冊等一律不能帶進考場。

　　3、撰寫教學設計必須以現代教學思想和理論為指導，運用教學設計的理論和方法，分析、研究教學問題，設計策略。教學方法及教學評價的方法和標準，體現新課程標準的要求，在教學方法和教學手段上具有創新性和可操作性。

　　4、撰寫的教學設計應有完整的教學過程。各個環節的'基本要求為：

　　（1）教學內容；

　　（2）教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標制訂）；

　　（3）教學重點、難點：從確立的目標出發，認真鉆研教材、分清每項內容的主次，根據學生的實際，找準疑點、難點和關健，優化教學過程；

　　（4）教具、學具準備：為創設情境、增強密度、直觀展示、保證效果，教師要根據現有條件，恰當地選用教具，合理運用現

　　代化教學手段；

　　（5）教法和學法：要根據教學內容選擇恰當的教學方法，并注重教學方法的優化組合；

　　（6）教學過程：教師在設計教學過程時要重點突出，對導入環節，問題設計，學生獲取知識的過程，練習設計等都要做到精心設計；

　　（7）作業安排：要有覆蓋性、代表性、典型性、層次性，突出因材施教；

　　（8）板書設計：要醒目，突出重點，布局合理，整體感覺規范；

　　（9）教學后記（不要求寫內容）。

　　四、評獎辦法

　　1、12月3日中心校抽調學科評委組成評委會，按照《教學設計評比表》進行評選；

　　2、評委本著公平、公正的原則進行評獎，本次活動設一、二、三等獎各若干名，城區學校另設團體一、二、三等獎；

　　3、對獲獎教師頒發榮譽證書及獎品。

教學活動評比方案9

　　一、指導思想：

　　以《幼兒園指導綱要》和《3-6周歲兒童學習和發展指南》為指導，全面提高課堂教學質量，促進教師把先進的教學理念轉化為實際教學行為，提高教師對新課程理念的理解和教學領悟能力，從而達到優質高效。

　　二、活動時間

　　20xx年5月13—5月14日

　　三、活動形式

　　采取“同課異構”形式，各年齡段教師按照規定的內容選取不同的切入點，結合本班孩子的'年齡特點設計教學活動。

　　四、活動步驟

　　1、評比對象：35周歲以下青年教師

　　2、評比內容

　　（1）活動設計思路清晰、重點突出、有效而富有個性，領域特征體現明顯。

　　（2）活動目標定位具有適切性，能貫穿《綱要》、《指南》的精神，適合各年齡段幼兒的特點。

　　（3）教學過程具有游戲性和創造性，并與目標相匹配。

　　（4）教學方法和教學手段運用恰當、實用、有效；富有啟發性、針對性、直觀性、靈活性、多樣性，并有利于突出重點，突破難點。

　　（5）活動設計富有新意，體現知識的整合性。

　　3、同課異構內容

　　大班：三年的變化（社會）

　　中班：空氣變變變（科學）

　　4、活動結束后，形成過程性資料，分享交流。

教學活動評比方案10

　　一.活動目的

　　教學設計是教師以現代教學理論為基礎,依據教學對象的特點和教師自己的教學觀念、經驗、風格,運用系統的觀點與方法,分析教學中的問題和需要,教學設計是教師為教學活動制定的`藍圖,是教學活動得以順利進行的基本保證。為了更好的推進電子備課,提高教師備課的有效性,根據教科室工作計劃,決定舉行教師教學設計評比活動。

　　二、活動時間

　　20xx年5月29至6月1日

　　三、活動形式

　　本次教學設計評比采用非現場形式,每備課組或個人送交一篇教學設計參加評比。教學內容自定,電子稿送交郵箱。

　　本次評比以教研組為單位,設一等獎1名,二等獎2名,優秀獎若干名,學校頒發證書并給予適當的獎勵。

　　四、參加人員

　　全體一線教師

　　五、比賽要求

　　1.各參賽教學設計,要以學校提供的教學設計模板為藍圖,進行設計。

　　2.教學設計要符合學校實情、要針對學生的實際水平,設計教案。

　　3.參賽教學設計主題明確、材料詳實、系統多元、跟進提升。

教學活動評比方案11

　　一、活動目的

　　為改進課堂教學，提高課堂教學的`有效性，促進教師對課程、教材、教法的研究，提升教師專業發展水平，經研究決定本學期特開展教師教學設計和說課及課件制作比賽活動。

　　二、參賽對象

　　各教研組初選派代表參加

　　三、參賽要求

　　1、本次說課比賽主要從教學設計、說課、課件制作三個方面對教師的教學能力進行評比；說課及多媒體課件展示時間每人限15分鐘左右。

　　2、教學設計應力求突出職業教育特色，強化實踐教學環節，體現職業教育教學改革理念，大膽創新。“公共基礎課”要加強教學的針對性、實效性和時代性，貼近學生、貼近生活、貼近專業，培養學生基本科學文化素養、服務學生專業學習和終身發展需要；“專業課”要體現“五個對接”的職業教育教學改革目標，倡導教學方式、方法的創新，注重技能培養和實踐環節。

　　3、脫稿演講，輔助媒體應用熟練。

　　4、語言精練、術語準確；表述生動、語言形象。

　　四、比賽時間

　　20xx年11月中旬每周三教研活動時間

　　五、評委：

　　1、教學設計評委：

　　2、說課評委：

　　3、課件制作評委:

　　六、組織聯絡：

　　七、獎勵辦法:

　　1、分教研組集體獎和個人三項全能獎、單項一、二、三等獎

　　2、納入教研組和個人年度考核

　　3、教研組集體獎和個人三項全能獎200元，個人單項一、二、三等獎分別為100、60、50元。

教學活動評比方案12

　　一、活動主題

　　打磨精致課堂促進教師成長

　　二、指導思想

　　近三年，門南小學新引進了一批優秀的'青年教師。為鼓勵青年教師努力鉆研業務，盡快成為教學骨干，促進學校教育教學工作的可持續發展，我校將于2xxxx年10月開展青年教師課堂教學評比活動。

　　三、活動目標

　　以課堂教學評比活動為載體，進一步提高青年教師解讀教材、駕馭課堂、調控學生的能力。

　　四、參賽人員

　　近三年進校的青年教師

　　五、評委設置

　　領導小組：

　　評審小組：

　　語文：

　　數學：

　　英語、美術、體育：

　　六、獎勵項設置

　　各學科分設一、二等獎，獎次名額依授課質量設定。

教學活動評比方案13

　　一、指導思想

　　以“教育局20xx年教研工作安排意見”為指導，扎實推進學校教育教學改革，進一步強化師資隊伍建設，以“創建有效課堂”為載體，以課堂教學技能比武為平臺，切實提高教師的課堂教學技能，提升學校教育教學質量。

　　二、活動目的

　　通過此次“教學設計（含課件）現場撰寫（制作）”評比活動，促使全體教師進一步更新教育觀念，強化理論學習、訓練教學基本功，提高教師的課堂教學設計水平，提升課堂教學的有效性和現代信息技術的應用水平。

　　三、組織領導

　　為確保本次活動的扎實開展，成立“教學設計（含課件）現場撰寫”評比活動領導小組，具體人員如下：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　活動安排

　　評比活動分為兩個階段、4個學科組進行。學校層面進行校內分學科組通過開展同課異構教學設計的形式評比，選拔推薦優勝者參加輔導站決賽。輔導站層面以“分學科組進行同課異構教學設計”的'形式開展鎮級決賽活動，并評出一、二等獎進行表彰獎勵，一等獎4名，二等獎4名，共獎勵8名。

　　第一階段：學校選拔賽（6月13日---6月17日）

　　各學校在本校層面分語文組、數學組、英語組、藏語文組心小學）四個學科組，在本學科組內通過“同課異構”的形式，現場抽簽決定授課內容，限時（在90分鐘內）完成對指定授課內容的教學設計（含課件），設計完成后參賽教師現場展示教學設計及配套課件，學校組織評委現進行場評比選拔出優勝者。

　　各校選拔上報優勝者的具體名額為：

　　心小學：語文組、數學組、英語組各選送1名優勝者參加輔導站決賽；藏語文組在本學校組織評比后將優勝者名單直接報輔導站獎勵。

　　坡小學：語文組、數學組、英語組各選送1名優勝者參加輔導站決賽；溝小學：語文組、數學組、英語組三組中選送1-2名優勝者參加輔導站決賽；

　　各村學：采取自愿在各自片區完校參加選拔賽

　　各校選拔推薦優勝者參加輔導站決賽的名單及參賽學科情況務必于6月17日下午2點前報輔導站。

　　第二階段：輔導站決賽（6月21日8:00開始）

　　輔導站在小學按語文組、數學組、英語組，通過“同課異構”的方式，分組進行現場抽簽決定授課內容，限時（在90分鐘內）完成對指定授課內容的教學設計（含課件），設計完成后參賽教師現場展示教學設計及配套課件，輔導站組織評委進行現場評比，評選出獲獎者。

　　評分規則及獎勵措施：分組對各組參賽選手全體評委現場打分，以去掉一個最高分，一個最低分后的合計得分的平均值為最終得分，按最終得分的高低排名，各參賽學科組第1名設為一等獎，第2名為二等獎。獲獎教學設計將刊登在輔導站出版的教研論壇上，獎勵按《教育輔導站教育教學工作考核獎懲實施辦法》的有關條款執行，并頒發榮譽證書。

　　四、評委安排：

　　1、評委組成：共6人，其中小學三校教導主任3名，輔導站3名。如若評委有自己的教學設計且遇到自己的教學設計打分時回避。

　　2、要求：各評委于6月21日早上7:30分到輔導站報到并準時參加評委會議，有事需請假者提前向輔導站打招呼，無故不準缺席。

　　3、評分參考標準：

　　（1）教學設計（80％）：目標定位是否正確，教學過程層次是否清楚，教學手段是否合理，教學任務是否完成，是否體現新課程理念，是否體現教學創新，是否有效提高課堂教學效率等。

　　（2）課件制作（20％）：是否符合學科特點和教學需要，是否緊密結合教學設計，是否有助于教學，媒體運用是否合理，界面是否美觀大方，操作使用是否便捷明了等。

　　五、具體要求：

　　1、教學設計（含課件）必須是自己設計、制作，體現自己的教學風格，嚴禁直接抄襲、下載（不做自己加工處理）或他人替代，如若照搬照抄，一經查實，將取消評比資格。

　　2、現場教學設計期間將禁止使用通訊工具（手機、在線QQ等），以防他人替代。

　　3、參賽選手教學設計完成后立即打印或復印設計稿一式2份交評委組，供評委交換評審。