《詹天佑》第二課時語文老師教后反思
本節課抓住關鍵詞“愛國”、“杰出”，然后圍繞這兩個詞逐步分析開去。
為了讓學生體會詹天佑的愛國，我抓住了詹天佑的所說，所做，所想開展教學。通過讓學生找相關句子，討論相關句子，朗讀相關句子，使學生對課文的重點和相關句子能夠透徹理解。應該說這一部分還是比較成功的，但花去了比較多的時間。
為了讓學生充分領會詹天佑的杰出，在教學“開鑿隧道”和“設計人字形線路”時，我采用了學生自學思考、學生繪圖和表演等方法來幫助學生理解這一部分難點和重點內容。在進行到第五自然段時我設計了這樣幾個問題：1、詹天佑在開鑿隧道時遇到了那些困難？ 2、分別采用了那些不同的'方法開鑿？３、這突出贊頌了詹天佑的什么？這三個問題不難，但一定要細細讀書才能完成，這樣，學生就能有的放矢地進行讀書了。
為了讓學生更加清晰的把開鑿隧道和過青龍橋的方法記在頭腦中，于是我趁熱打鐵激勵學生：“詹天佑早就將隧道修筑成功了，你們能將這兩種隧道的開鑿方法用簡圖表示出來嗎？看那位同學、哪個學習小組畫的簡圖美觀實用。只見學生先是認真仔細地讀書，然后結合文中的重點詞句、圖示，細細的揣摩、端詳，最后在紙上認真地畫著。我指名學生上黑板畫圖，但發現學生開鑿方法畫對了，但是沒有把居庸關和八達嶺的特點畫出來。這時候，我沒有采取靈活的應變措施，再請學生上來畫時，還是存在類似的問題，問學生有什么改進建議，學生反應也令我失望。其實這時候，應該讓學生再去讀讀課文，跟圖比照，這樣容易找出圖中存在的問題，可是時間已經不允許。這樣的情況下，我作了較多的提示和講解，使學生的主體地位沒有得到充分體現。
總結這一節課，覺得以下幾個方面做得不足：
1、引導學生感悟詹天佑所說，所做，所想花時間太多，導致后面不能完全放開來讓學生自主去討論感悟，使學生在后面的課堂上失去了其主體性地位。
2、在學生畫開鑿隧道的方法出現問題時沒有能機智地采取相關辦法去引導學生認識錯誤。如果學生在出現問題后，再讓學生讀讀居庸關和八達嶺的特點，學生通過句子與圖的比照，應該很容易地發現錯誤，但當時沒有能放開讓學生去讀，去再次走進文本，這是課堂的失策，也是缺乏教育機智的表現，在以后的教學中有待提高。
3、讓學生表演開火車，其實也是多余的，因為在課件中已有動畫體現，畫圖，開火車表演，再加上動畫演示，雖然多種教學手段有助于學生理解課文，但重復的教學同一內容，顯然浪費了課堂的寶貴時間。
課堂是藝術，雖然沒有完美的藝術，但應該去追求這種完美，我想我以后會努力去追求的。
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