高考詩歌鑒賞之規(guī)范答題教學(xué)反思范文
關(guān)于《高考詩歌鑒賞之規(guī)范答題》校內(nèi)公開課的幾點(diǎn)反思。
對(duì)于高三詩歌的教學(xué)，在備課組長于靜老師的指導(dǎo)下，考慮到學(xué)生即將面臨二模和高考，那么對(duì)學(xué)生進(jìn)行詩歌鑒賞規(guī)范答題的指導(dǎo)是必要的。基于此，我確定了公開課的教學(xué)目標(biāo)。
在課前，師傅曹桂林老師對(duì)我進(jìn)行了細(xì)致貼心的指導(dǎo)。
首先，就教學(xué)目標(biāo)而言，師父對(duì)我所列的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了較為細(xì)致地指導(dǎo)，明確教學(xué)的重點(diǎn)突破之處，改變了我原有教學(xué)設(shè)計(jì)拖沓冗雜的毛病，將教學(xué)目定為1、熟悉高考題型，總結(jié)詩歌鑒賞梳理類、賞析類、概括類題型答題步驟；2、綜合訓(xùn)練，將答題格式內(nèi)化為自己的解題能力。講練結(jié)合從而能夠更好掌握如何針對(duì)性的進(jìn)行詩歌鑒賞答題。通過此次備課，我在師父曹老師的身上學(xué)到非常多的知識(shí)，也非常感謝師父的辛勤栽培。
其次，就教學(xué)過程設(shè)計(jì)而言，我選擇在課前讓學(xué)生提前預(yù)做2014年江蘇高考卷中的詩歌題并批改，將學(xué)生所做答案投影，讓學(xué)生討論答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間的區(qū)別，指出其中的錯(cuò)誤之處，并思考怎樣才能不錯(cuò)。既調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，又達(dá)到規(guī)范學(xué)生答題的目的。
在此處環(huán)節(jié)中，高三語文組的老師們給予了我很多有效的建議，比如明確各類題型的答題思路，同時(shí)，可以加入評(píng)分機(jī)制，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)點(diǎn)明詩歌鑒賞的各類題型，讓學(xué)生產(chǎn)生直觀的印象等等。接著小結(jié)三類題型如何規(guī)范答題，做2011年江蘇高考卷作為鞏固練習(xí)將理論性知識(shí)化為實(shí)踐性知識(shí)。最后根據(jù)“友善用腦”的科學(xué)理念，在音樂聲中進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制。
正像溫老師點(diǎn)評(píng)的那樣，在實(shí)際操作過程中，我對(duì)于學(xué)生討論的'時(shí)間和討論過程的充分程度還要給予關(guān)注。由于對(duì)學(xué)生學(xué)情的把握不夠充分，導(dǎo)致在上課過程中，給予學(xué)生討論的時(shí)間并不夠充分，因而學(xué)生在對(duì)文本和答題的問題和步驟方面有少許遲疑，這是今后我將努力改進(jìn)的方向。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)還應(yīng)該更為簡(jiǎn)單而切中要害，正所謂大道至簡(jiǎn)，將課堂真正還給學(xué)生，這也是秦中“友善用腦”教學(xué)改革的核心理念，在今后的教學(xué)過程中，我將不斷改進(jìn)、提高自己的專業(yè)技能，爭(zhēng)取成為一名出色的秦中人。
最后再次真誠地感謝給我此次鍛煉機(jī)會(huì)的陳雪琴老師以及不吝賜教的高三語文組所有老師！能夠在高三語文組大家庭中，學(xué)習(xí)和成長著，我感到非常幸福！
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