2020年的第N堂課
音樂，從古典到現(xiàn)代，從傳統(tǒng)到新潮，發(fā)生了翻天覆地的變化，或許只能用“顛覆”這個(gè)詞語來形容了。而眼下的音樂是個(gè)什么樣子？我且狂言，音樂正在經(jīng)歷著一個(gè)由藝術(shù)淪為文化垃圾的過程。而這樣下去的結(jié)果是――什么都有可能發(fā)生！這絕對不是祁人憂天！
――題記
2020年的第N堂課，是一堂音樂課。
毛老師站在多媒體教室的講臺(tái)上：“同學(xué)們，今天我們來做一個(gè)游戲，我從網(wǎng)上下載了一些歌曲，下面將要播放出來，如果誰知道歌名請舉手……這個(gè)游戲的目的是看大家對我國的歌曲知道多少？”“好，耶！”臺(tái)下一片歡呼。
于是游戲開始，首先播放的是鼻涕哈拉子的《我是蠢豬》，這首歌毛老師本來不準(zhǔn)備放的，因?yàn)槟钦娴牟荒芊Q作是歌，那首歌曲調(diào)忽高忽低，節(jié)奏忽快忽慢，歌詞忽中文忽外語，聽起來很像是神經(jīng)病發(fā)作了。用毛老師的'話講叫作“噪音！”可同學(xué)們卻和著那變態(tài)的歌詞瘋狂的唱：“我是一頭蠢豬……“
臺(tái)下一片火熱，毛老師有點(diǎn)控制不住場面，連忙關(guān)了這首“歌”。
接下來是剛過不久的跳跳猴子的《偶是什么東東》，同學(xué)們的興致顯然低了很多，但還是有同學(xué)跟著唱。“這首歌也不用問了吧！“毛老師想。
接下來放了一首周杰倫的《東風(fēng)破》，同學(xué)這回坐得挺安靜，只有幾個(gè)跟著哼著。
“誰知道歌名？”毛老師問道，“《東風(fēng)破》嘛！”同學(xué)們異口同聲卻又很不情愿的回答。
有幾個(gè)人便開始起哄：“都十幾年前的歌了，還搬出來聽！”“老掉牙了！”“老師，你是偶的嘔像”甚至有人大喊：“噪音！”
“胡說，”毛老師似乎有些生氣“我在你們這個(gè)年齡的時(shí)候就是聽這首歌的！”
毛老師連忙換了一首歌――《茉莉花》。
“誰知道這首歌”，同學(xué)們鴉雀無聲，數(shù)一數(shù)只有六個(gè)人舉起了手。
老師有些失望：“算了，不問了！”
于是換了下一首。
這時(shí)并未響起什么歌曲，而是一首歌的曲調(diào)，聽上去很悠揚(yáng)。
同學(xué)們有些懵了。
“沒有人知道嗎？”毛老師問。
好半天無人回答。
“我知道，”突然坐在最后一排的一位被大家公認(rèn)為是笨蛋的同學(xué)驕傲地舉起了手。好像在對大家說：“不知道誰是笨蛋呢！”
“這首歌叫什么名字？”毛老師迫不急待的問。
“《東風(fēng)紅》，老師。”
“《東風(fēng)紅》？這位同學(xué)真逗。”毛老師不禁笑了起來“是《東方紅》。”
同學(xué)們聽了也都笑得前俯后仰。
那個(gè)答錯(cuò)的同學(xué)紅著臉坐了下去。
“接下來是最后一首。”還沒等大家的笑聲停下來，毛老師已經(jīng)微笑著播放了最后一首歌。
這首聽起來很雄渾，讓人全身起勁，歌聲一步步逼進(jìn)高潮，越來越雄壯，像翻江倒海的大浪撲天卷來。
可這并沒有打擾同學(xué)們穩(wěn)坐的雅性，同學(xué)們笑聲停止，變得面無表情，很顯然，他們不喜歡聽“老掉牙的歌！”
“有誰知道？請舉手！”毛老師微笑著問。
沒有一個(gè)人舉手。
“沒人知道嗎？”毛老師收住笑容。
同學(xué)們鴉雀無聲。
“真的沒人知道？”毛老師皺起了眉頭。
同學(xué)們有些不耐煩，終于有人開了口：“這歌也太……”
“住口！”毛老師憤怒的吼道，他的聲音在那雄壯的歌曲的應(yīng)和下顯得格外洪亮“你們難道不知道這是什么歌嗎？這是……這是我們的國歌《義勇軍進(jìn)行曲》！！！”
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