小夢連大夢
對于留守兒童來說，他們的夢想就是爸爸、媽媽可以陪在自己的身邊。對于孤寡老人來說，他們的夢想就是鄰里之間的一句問候。對于我來說，夢想就是讓更多的農村孩子做到“不拋棄，不放棄”努力的去追求別樣的生活，而不是像父母那樣繼續“面朝黃土，背朝天”的耕種那二畝薄田。
這一天，我像往常一樣在早讀時踏入班上。在教室門口，我聽不到朗朗讀書聲相反地是孩子們的竊竊私語。我強行壓住心中的怒火，面帶微笑的走上了講臺。平靜地說：“請把語文課本打開26課《鯨》，認真地把課文讀讀。”話音剛落，孩子們讀書的聲音想起來了，雖然情緒不是多么的高漲。我呢，也打開了自己要閱讀的文章，讀了起來。
大約過了五分鐘，教室里出奇的安靜。用“萬籟此皆寂，惟聞鐘磬音”來形容也不過分。我拿起一支粉筆在黑板上寫下了“老師、學生”四個字。孩子們丈二和尚摸不著頭腦的你看看我，我看看你，誰也沒辦法解答出我的用意。看了看他們，我頓了頓說：“在我上高中的時候，我特別的討厭我的語文老師，他管的特別嚴格。在那個時候，我就暗暗下決心，當我當上老師教到他家孩子時，我一定會狠狠教育他家孩子。現在，我也是老師了，可之前的想法卻蕩然無存了。因為我發現老師當初是為自己好。如果你覺得你是為老師學的你告訴我，如果你覺得你是為你自己學的那就好好的學。”“我們是為自己學的”孩子們異口同聲地說。一個孩子主動地站起來說：“老師，以后我還是把早讀不讀書的人名字記下來吧。”我沒有說是也沒有說否，我不知道這種能量會讓他們堅持多久。
他是二年級的一個小朋友，聽說父母是目不識丁的老實人。對他的教育也是心有余而力不足。他就養成了貪玩的毛病。我問他“你最喜歡什么？說實話啊！”“玩。”在他說這個字的時候，我分明感覺到了他的聲音在顫抖。透過他的眼神我似乎看到了無助。“你是一個誠實的好孩子，那你的夢想是什么呢？”他看著我，久久沒說一句話。我想他不是沒有夢想，而是他的夢想以被自卑的情緒擊倒，無力爬起來。對著他，我也沒有再說什么。因為我不知道如何表達自己那五味雜陳的心情。
我希望我的小夢能像風箏線一樣把孩子的大夢拖起來，讓他們“心中有夢想，堅持自己的夢想，追求自己的夢想”。
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