【實用】高考作文匯總7篇
在生活、工作和學習中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的高考作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考作文 篇1
有一次，林志玲所代言的浪琴表要舉行記者會，由于主題是“舞伶”，所以浪琴表副總經理張正勛希望可以請林志玲表演一段舞蹈，但經紀人認為不合適，怎么也不同意。林志玲在旁聽到了，等到出場時，她自己偷偷脫了鞋，光著腳上臺，在原本只是要擺擺Pse的段落中，跳起一段長長的舞。
讓張正勛驚訝的還不止于此。20xx年6月，浪琴表邀請林志玲到西安宣傳，與當地100多位經銷商一起吃飯，當一桌一桌的經銷商走到臺上，和林志玲合照、握手時，張正勛注意到，身高174公分又穿高跟鞋的林志玲，一定會膝蓋微彎，蹲到和對方一樣的高度，眼神平視地和對方握手。“她就那樣總共蹲了八十多次，我從來沒看到任何一個藝人這么做過。”
分析：在一個文明的社會，素質和修養是每個人終身受用的名片，也是獲得別人認可的第一要素。天下大事，必作于細，大成就源自于每一個細節的完美。學會把自己看小，就能把事情做大。
兩元錢的勝利
在一次招待會上，某著名外企人事經理說，他們本想招一個有豐富工作經驗的資深會計人員，結果卻破例招了一位剛畢業的女大學生，讓他們改變主意的起因只是一個細節：這個學生當場拿出了兩元錢。人事經理說，當時，女大學生因為沒有工作經驗，在面試一關遭到了拒絕，但她沒有氣餒，一再堅持她對主考官說：“請再給我一次機會，讓我參加完筆試。”主考官拗不過她，就答應了她的請求。結果，她通過了筆試，由人事經理親自復試。
人事經理對她頗有好感，因她的筆試成績最好，不過，女孩的話讓經理有些失望。她說自己沒工作過，唯一的經驗是在學校掌管過學生會財務。找一個沒有工作經驗的人做財務會計不是他們的預期，經理決定收兵：“今天就到這里，如有消息我會打電話通知你。”女孩從座位上站起來，向經理點點頭，從口袋里掏出兩元錢雙手遞給經理：“不管是否錄取，請都給我打個電話。”
經理從未見過這種情況，問：“你怎么知道我不給沒有錄用的人打電話？”“您剛才說有消息就打，那言下之意就是沒錄取就不打了。”
經理對這個女孩產生了濃厚的興趣，問：“如果你沒被錄取，我打電話，你想知道什么呢？”“請告訴我，在什么地方我不能達到你們的要求，在哪方面不夠好，我好改進。”“那兩元錢……”女孩微笑道：“給沒有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開支，所以由我支付電話費，請您一定打。”經理也笑了，“請你把兩元錢收回，我不會打電話了，我現在就通知你：你被錄用了。”
我問：“僅憑兩元錢就招了一個沒有經驗的.人，是不是太感情用事了？”經理說：“不是。這些面試細節反映了她為人處世的能力和作為財務人員所具有的素質和人品，人品和素質有時比資歷和經驗更為重要。第一，她一開始便被拒絕，但卻一再爭取，說明她有堅毅的品格。財務是十分繁雜的工作，沒有足夠的耐心和毅力是不可能做好的。第二，她能坦言自己沒有工作經驗，顯示了一種誠信，這對搞財務工作尤為重要。第三，即使不被錄用，也希望能得到別人的評價，說明她有直面不足的勇氣和敢于承擔責任的上進心。員工不可能把每項工作都做得很完美，我們接受失誤，卻不能接受員工自滿不前。第四，女孩自掏電話費，反映出她公私分明的良好品德，這更是財務工作不可或缺的。”
分析：掏出兩元錢讓別人給回一個電話，可能我們都想過，但卻從來沒做過。注意一個細節很簡單，而讓很多細節都從自己的行為中恰當地體現出來卻很不容易。成功是一個人綜合素質和為人處世的體現。
高考作文 篇2
如果說，在高考考場上快節奏是一個境界，那么，如何使文章具有親切感就是另一種文章境界或文章格調了。富有親切感的考場作文給評卷老師的感覺是就是溫和親切，像是在傾聽一種促膝談心，一種心與心的交流，自然容易贏得高分。那么在寫作時，如何有利于激發寫作者的情感動力，有利于使文章情文并茂呢？除了發自內心，抒寫真情實感之外，寫作的形式也是至關重要的。
（1）書信策略。書信策略，即把文章的內容，用書信的形式敘述出來。書信寫作時，本身就是在面對一個明確的聽眾敘事。這個聽眾可以是真實的人，也可以是虛構的人。總之寫作者好像是在面對面的與其講話。這個講話，當然，可以有其它的語氣格調，比如調侃，譏諷，批評等等。但是，我說，我們要選擇溫和親切的對話格調，以此表現一種文章的一種溫和寬厚之美。
（2）對話策略。其實，書信寫法，也就是一種對話策略，只不過書信有其較為固定的格式，譬如，開頭要有稱呼，最后要有署名和日期限。而這里說的對話策略，也就是表面上是不用書信的形式，但實質上也與書信對話是一回事。當然，對話本身可以有不同的態度和語調選擇，尖銳峻峭是一種選擇，譏諷調侃是一種選擇，但是，我們這里仍選擇親切友好的態度，以此來表現溫和寬厚之美。
譬如，紀伯倫《愛情的生命》：
來呀，親愛的！讓我們到荒野去！冰雪已經消融，生命從夢鄉蘇醒，春在河谷、山坡蹣跚、搖曳。走呀！讓我們去追尋春天在遼闊的田野上留下的蹤跡；上呀！讓我們登上高山，放眼眺望四周那如海似濤的翠微。
紀伯倫的不少散文，就是這種親切的對話語調，這種語調本身就容易表達一種關心、熱愛、溫柔等情調。再看紀伯倫的《美》：
請你們仔細地觀察地暖春回、晨光熹微，你們必定會觀察到美。
請你們側耳傾聽鳥兒鳴囀、枝葉窸窣、小溪淙淙，你們一定會聽出美。
請你們看看孩子的溫順、青年的活潑、壯年的氣力、老人的智慧，你們一定會看到美。請歌頌那水仙花般的明眸、玫瑰花似的臉頰、罌花樣的小嘴，那被歌頌而引以為榮的就是美。
請贊揚身段像嫩枝般的柔軟、頸項如象牙似的白晳、長發同夜色一樣黑，那受贊揚而感到快樂的正是美。
讀此文字，我們會感覺得有一會熱心的朋友，在激動地向我們講述自己所知的真理。他非常急迫地把他內心的真、善、美向我們傳達與分享。
高考優作里也有屬于切親對話的佳作。譬如：湖北考生的《三生有幸遇上你》的開頭：
佛說，因果有緣，千百年的輪回皆由緣而起。我想，上輩子也就是前生，我一定是千萬次的回眸，億萬次的尋覓，才能在滾滾人流中遇到了你！
這樣的文字，在開頭就給閱讀者以熱烈的情感沖擊，使閱讀者不得不認為，這是感情充沛的文字情感的充沛，有時就是文氣的充沛。
有些高考作文命題譬如20xx年上海考題《讓我握住你的手》本身就在要求我們寫熱愛的、親切的對話文章。由此可見，掌握親切對話的寫作策略，對于考試作文的寫作顯得非常必要。
（3）呼告策略。呼告策略也是一種對話策略，只不過他是更熱烈的或更狂熱的對話。譬如郭沫若的《銀杏》的開頭：
銀杏，我思念你，我不知道你為什么又叫公孫樹。但一般人叫你是白果，那是容易了解的。
我知道，你的特征并不專在乎你有這和杏相仿佛的果實，核皮是純白如銀，核仁是富于營養這不用說已經就足以為你的特征了。
但一般人并不知道你是有花植物中最古的先進，你的花粉和胚珠具有著動物般的性態，你是完全由人力保存了下來的奇珍。
20xx年的上海考題《我想握住你的手》也可以寫成呼告形式，比如下面一篇張守佳的'考場外同題作文的開頭：
就這樣，多少次目送你離開，直到消失在我視線的盡頭；多少次迎接你回家，真想將你挽進我臂彎的深處。
孩子，多想每天就這樣靜靜地看著你：看你讀書，那專注的神情讓我迷戀；看你吃飯，你的心不在焉讓我愛憐；看你安詳地睡覺，發出輕輕的鼾聲，一股暖流充盈在我心最軟的深處；看你頑固地反抗，聲嘶力竭地宣戰，我的憤怒頓時化作投降的哀求。
呼告，就是直呼對象的名字，并向它講述內心的話語。我們讀這樣的文章，如果讀者過于冷靜，也有可能體會不到寫作者的真誠熱情。因為，這種過于狂熱的言語方式，反而容易讓冷靜的讀者產生排斥心理。于是，在選擇呼告策略時要注意：在呼告的形式之下，一定要充實而又顯真情的內容。
人心是需要柔軟的言語來呵護的，親切，是這個生硬世界的必要溫和。于是，親切，也就是一種溫和的文章格調或境界。
高考作文 篇3
閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）
在某高中學校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內容配有一張慘烈的車禍現場圖片。小王同學就此上書校長，認為學校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強，不太適宜，建議另換其他圖片，如漫畫等。校長回復說，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有 “觸目”才能“驚心”。當然，也歡迎大家提出更加完善的建議。
校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學們展開了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。
如果你是該校學生，也參與這場討論，那么，你的立場是什么？或者對此有什么具體建議？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、看法或建議。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫作任務。
【文題解析】
這是一篇“任務驅動型”材料作文。具備這類作文目的針對性、角色定位性、隱形比較性和文體明確性等寫作特征。
1.目的針對性
某高中學校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中一張慘烈的車禍現場圖片引發的兩方爭論：就校園安全宣傳問題，以小王同學為代表的一方主張的 溫馨提示 好，而以校長為代表的`校方則主張的 觸目驚心 好。這其實是一場正方的辯論。
2.角色定位性
寫好“任務驅動型”材料作文，寫作角色定位非常重要，一旦錯位，行文思維就會飄忽不定，從而導致游離中心。不過，本文較好定位：要么選正方，要么選反方。
3.隱形比較性
深二模作文材料中雖然沒有明確寫著“體現你的思考、權衡和比較”這樣的字眼，但在說理的過程中其實是需要比較才能把話說透的。這就叫做“隱形比較”。關于“比較”，“任務驅動型”材料作文，從20xx年的全國兩套試卷來看，分“權衡比較”類和“不用比較”類。而“權衡比較”類中有包含“顯性比較”和“隱性比較”兩種，深二模作文就是后一種。解開了這些“套子”，文章寫起來才得心應手。
優秀作文：用真相教育最有力
某高中學校舉辦“交通安全宣傳教育”活動，其內容配有一張慘烈的車禍現場照片，引來個別同學的擔憂，認為照片沖擊力太強，不太適宜。這種“溫馨提示”可能對小學生而言有一定的道理，但是，我以為在高中做安全教育宣傳活動還是直接放真實的照片為好。
絕大多數高中生都已經有了獨立思考的能力，面對看似“慘烈”的車禍現場應該有較強的接受和面對能力。不僅如此，許許多多高中生極有可能親自見過車禍的現場，何況是照片呢？如果不痛不癢地改成漫畫等“溫馨提示”的方式，高中生不僅難以產生興趣，而且會嗤之以鼻，也達不到宣傳的目的。
因此，還是用真實的照片為好。不要以為一些漫畫就可以解決問題，漫畫只是虛構的情景，很難觸動讀者的內心，讓人難以感受到鮮活生命被猛于虎的車禍奪走的強大沖擊力。馬克﹒吐溫曾經慎重地警告世界：真實比虛構更陌生。許多同學交通觀念冷漠，平日里闖紅燈也是家常便飯，如果不親眼見到慘烈的車禍場面，遑論從內心深處產生真正的交通安全意識呢？也許這些高中生就會成為將來的“中國式過馬路”群體中的一員！高中生對漫畫式的車禍場景的確難以真正產生心理觸動，為何不直接使用真實的車禍場面照片呢？讓學生走近真實場景，加深印象，這樣才能達到教育目的，保證自己在以后的交通行駛過程中規規矩矩距地按照交通規章制度進行。
另一方面，交通安全問題在高中校園進行宣傳背后的反映的事實讓人揪心，透露出目前交通安全教育的現狀堪憂。對比國外，瑞典幼兒２周歲時就開始對他們進行交通安全教育，使他們掌握交通法規最初步、最基本的知識；丹麥孩子８歲時，就具備了相當強的安全意識，知曉安全過馬路等常識。然而，中國高中校園交通安全宣傳教育僅僅是掛了一幅真實的車禍照片，就引來個別人的擔憂，難道中國的高中生的心理接受能力就真的那么脆弱嗎？連高中生都還要進行交通安全教育活動，不正是從一個側面反映我們國家其實處于嚴峻的交通安全形勢嗎？如果不放一張真實的車禍照片來驚醒更多的人，讓他們認識到交通安全意識的重要性，認識到生命的難能可貴，暫時接受一點點刺激的可能性與保全可貴生命的必然性相比，那一個更重要？不言而喻。
的確，那張真實的照片已經包含著一個甚至好幾個家庭慘劇了，真實的照片用真實告訴讀者：請驚醒！這是真的！請你注意交通安全！回過頭來看，該校校長肯定是懂得教育理論的人，他掛出真實的車禍照片，他的內心又多么無奈，對高中生的安全問題又是多么重視！寓言家伊索認為：災難能證明真實。我認為，災難的照片不僅能證明災難的真實，還能驚醒更多忽視災難的人！
高考作文 篇4
閱讀下面的材料，根據要求作文。(60分)
莊子在《人間世》中有一則故事：南伯子藄(qí)到商丘去游玩，看到了一棵巨大而茂盛的樹，這棵樹與眾不同，千乘車馬都可以在它的綠蔭下隱庇。然而子藄上前仔細地觀看，發現這棵樹枝丫彎彎曲曲不能做棟梁;木心是空的不能做棺材;舔一下樹葉，嘴就會受傷而潰爛;聞一聞氣味，就會使人大醉三日醒不來。于是子藄得出結論：這是一棵無用的樹，所以能夠長得這樣的高大。
這則材料引發了你怎樣的聯想和感悟?請結合你的人生體驗，寫一篇不少于800字的文章。自擬標題，自定立意，不得抄襲套作。
【命題背景】
(1)莫言說：“文學和科學相比較的確是沒有什么用處，但是文學的最大的用處，也許就是它沒有用處。”我們這個時代，為了有用，人們都急于把自己的所作所為轉換為可以兌現的價值，追求利益最大化，市場占有率、影視收視率、考試成功率、升官發財率等等成為衡量有沒有用、成不成功的主要標準。功利主義、普遍的金錢焦慮正滲透社會的各個角落……
(2)在20xx年復旦大學研究生院畢業典禮上，王安憶作了題為“教育的`意義”的發言，提出了一個“有用與無用”的問題，她建議同學們“不要盡去想著有用，而更多地想些無用的價值”。
【寫作思路】
立意：主要抓住“子藄得出結論：這是一棵無用的樹，所以能夠長得這樣的高大”一句中關于“無用”的結論，由此生發開去，探討“有用”與“無用”的問題。
結構：什么是“有用”“無用”(擺出論點)——為什么“有用”“無用”(兩者關系)——怎樣才能正確認識“無用”(結論)。
論據：
1、“天生我材必有用”，在人們的心目中，這似乎已成定理。人生而有用，一無所用的人總被人無情地喚作“廢人”，毫無余地讓人懷疑其作為人的價值和意義。人似乎只有建立一番功勛、成就一番偉業，才算得上是無愧于自己、無愧于他人，不枉此生了。因此，人生在世，十有八九的人都在汲汲進取、不敢松怠地追逐所謂的“有用”。不知疲倦地追求所謂的“有用”的人，往往容易陷入迷途之中，找不到方向。或殫精竭力，機關算盡、或心胸狹窄，排擠誹謗、或阿諛奉承，委曲求全、甚至作奸犯科、無惡不作……一些聰明的人開始審視，開始反思，這有用是否真的“有用”?無用是否就是無用?
2、莊子在《人間世》中莊子對這種“無用”的嘖嘖贊言，不由得我思考起這無用中所蘊含的深意來。何為無用?《莊子》成書已達千年，茫茫時間阻隔，但人們仍可以從字里行間里去揣度思想家所表達的深意和韻味。“無用”是什么都不擅長嗎?什么都不去干預嗎?成天無所事事，一無所成嗎?從莊子在《人間世》中舉的幾個例子，比如前面舉的南伯子薺到商丘看到的那顆碩大無比的樹，似乎是這樣。沒有什么特殊的技能，也不爭強好勝，反而能夠消除煩惱，免除嫉妒者的排擠和迫害，精力反而旺盛，能夠長生久視呢!但我們斷不能如此斷章取義，仔細閱讀全文的話，我們會發現這樣的判斷實在是太草率，太幼稚了。莊子以碩大無比的樹為例，只是為了說明當人以“無用”的心態、方式去生活的時候，便可以做到不被人侵犯，無憂無慮，長生久視了。
3、如交朋友吧，有的人喜歡“結勢”，有的人喜歡“結心”，隨著現實勢利的考慮，總以為結交有權有勢的朋友最受用，結交有財有利的朋友極實用，但是在觥籌交錯、諂媚逢迎的場合里，去鏡子里照一照自己的樣子，就會明白這種友誼并不美的。哪里比得上同心知交，一無互相利用的價值，也一無言談上的禁忌，心境坦然，不想有甚么用處，才是情誼間最美的。
4、也許有人會說，中國人的“美”字，由“羊大”構成，羊長大了滋味才美，認為中國人的美是起于實用，那是由于美的字義太抽象，不易傳述，才找一種具體的滋味來造字，原始人的造字，并不能代表數千年來中國人正統的審美觀，中國人是最懂得“無用之用”的民族，只可惜近代以來只顧現實勢利，誤以“有用”為第一罷了。
5、鷹犬是可以作為爪牙之用的，比起舞風唳月的鶴來說，有用多了，但就是少那分帶點仙氣的逸態。鵝鴨是肉蛋都可以食用的，比起忘機得趣的鷗來說，有用多了，但就是少那分引人遠思的翎羽。所以在中國人的心目中，鶴高貴于鷹，鷗高貴于鵝，出塵的東西勝過紅塵里的東西，無用的禽鳥勝過有用的家禽。
高考作文 篇5
那一年，于一本書里偶然拾讀到這首詞，一霎間就此淪陷。之前，并不是沒有讀到過有關友情的詩詞，只是，終究不比這首，誠摯，坦然，卻又隱隱地暗含著一絲絲悲傷，讓人覺出一點宿命的氣息。再回頭去看顧梁汾的那兩首《金縷曲》，看這首詞的創作背景，從此，深深地迷上了納蘭容若這個詞人。
一直都是個敏感糾結的人，有時候，連我自己都很難看清自己，我的性格好像是一個混合體，而就連自己對自己的感知也是時而混沌時而清晰。高二高三的兩年，我依然規規矩矩地按部就班地學習，沿著既定的軌道前行。只是，在學習之外，多了一件事，利用身邊不多的資源，探索著有關納蘭的一點一滴，他的詞，他的人，他的'故事。而對于納蘭容若，始終最愛的，依然是他寫友情的。我自己也說不清楚，似乎從小學起，就不愛看童話，于是，不愛做王子和公主的夢，不愛看純言情的電視，亦是同樣地，不相信這個世間有愛情的存在。我只固執地相信，我的一生里，除了親情，最重要的，該是友情。
我很幸運，這廿載生涯里，我遇到了無數個朋友，相遇時，淡淡的一笑即是一個招呼，偶爾的寒暄，偶爾的相聚，都是快樂的。只是，內心深處，總是有些許落寞，我更想擁有的，是除了普通朋友之外的，志趣相投，能夠一起嬉笑怒罵快意人生的知心好友，我總是太過于追求那一種思想精神的交流。
我想，人若是不知足，就連老天也是看不下去的吧。高考結束，QQ上與一個高中同學的偶然相遇相談，我以為，命運何其憐我，在我苦苦尋求了這么久之后，它終于，賜給了我一個知己，讓我能夠說出那句——然諾重，君須記。兩年的時間，說長不長，說短亦不短，真正做到了嬉笑怒罵，偶爾，小爭小斗一下。不開心失意的時候，聆聽對方的抱怨，適當的開解；開心暢意的時候，亦是可以一起分享的。還有時，對對方寫的東西，來句小小的評價或調侃。這樣的交流里，是發自內心的開心。以至于，在突然間友情破裂的這段時間里，回頭去看這兩年的聊頭記錄，眼前仿佛能看到那個狀態下的自己，放松，快樂，很少有人能給我帶來這樣的感覺，大多時候，都覺得自己是在應付一些人的聊天。可是，現實，卻這樣殘酷地告訴我，我曾經美好的友誼在這個秋天，和漸漸轉涼的天氣一般，漸漸地漸漸地淡去了，最后，以莫名其妙地斷絕了所有的聯系作為結束。沒有任何原因，沒有任何解釋，就這樣，碎裂了一地的快樂。于是，糾結難過，自我的放逐，自我的消沉，連帶著，對這個世界，少有的相信也一點點消失。我知道，我是自私的，我身邊，關心愛護我朋友很多，一個個的安慰，卻始終難讓固執的我真正地做到放下，反而是，給他們帶來了困擾和煩惱，我很抱歉，我只能說：對不起，謝謝……
也許，今年的秋冬，注定了是于我而言有生以來最冷的時候，那股由內而外的寒冷，一直相隨。不再僅僅是體質的原因，更夾有心口的寒意。可是，無論如何，我會努力讓自己保持溫暖的狀態……
高考作文 篇6
假如高考欺騙了你，不要悲傷，快樂的日子將要來臨。
眾人也曰：“成乃高考一戰勝，敗也是高考。”苦苦求學十二年，卻為了一次高考，不免對高考有畏懼之心，可高考真的如此重要嗎？
時光荏苒，流月似水。當那洗澡也舍不得撕下那因被老師表揚而獎勵的小紅花，被遺棄于塵埃中，那時，童年已逝；當你自豪地為一屆少先隊員系紅領巾時，小學已畫上句號。當窗外的蟬鳴成韻三年已過，中學宣告結束；而那看似遙不可即的高中，也在一起一息的三點生活中，伴著在那因上課而塞進抽屜的早餐中一躍而過；伴著那為了擠出更多時間去學習而急促趕去飯堂的步伐中一躍而過；板著那永遠也寫不完的試卷中，一飛而過；伴著苦中作樂的笑聲一閃而過；伴著一次次蓋臉而來的吼罵中，一逃而離……這一切一切帶走了苦伴著樂的高考。
然而卻收到高考的“死亡診書”。是的，你三年的付出付諸東海，一切的汗水都是徒勞的，甚至成為自嘲的資本。你改變不了，你敗于高考的腳下的事實。你仰望著高考這座不可攀越的大山。兩個轉動的黑白珠子，頓時注入熊熊火焰，那是憤怒。你的心仿佛給放在油鍋里熬煎。這樣的熬煎是無終結的。你渾身戰栗，詛咒著高考，“為什么？Why阻礙著我前行的路。”你拼命地吼叫，拼命地捶打著這座高考大山，一錘又一錘，嬌嫩的細手，血肉模糊。嗓子在吼叫中早已失聲，但你悲傷而離，久久伏在那，久久不離去。
倔強有多深，恨就有多深，你以捶打的方式，宣泄你的不滿與懣恨。
就這樣，每時每刻你都在黑暗中度過。沒有綠草，沒有蟬鳴。因那令人痛心的高考大山，無情收走你的一切陽光，惟有黑暗，而你行尸走肉。
黑暗的日子，一日又一日。心與日空而倒。
有一天，你驚見黑暗中余有一絲微光相夾，但你那疲憊不堪的殘軀，再也支撐不起站立的姿態，倒下了！倒下了！那是沒有哭泣的`倒下！那是勇敢的倒下！軀體倒下，心卻站起。
你那如鋼鐵般頑強的小心臟，支撐著眼皮逃離疲憊的操控，你吃力睜大雙眼，只因你酷愛光芒。
你一次又一次妄顧傷痕累累的殷紅的手，欲想支起不堪的殘軀，一起一倒。又起，再倒，最終滿身的瘀傷也換不來“站立”，你還是倒下了。但你卻發現了自己身后也有微光普照。因為你看到了背影的存在。盡管這一片漆黑。
背影是有著了不起的力量。頃而，你的小小心臟注入希望之泉，補充那空缺的心房。你的手停止了“站立”的追求。你倒躺在高考大山之下，輕輕地閉上勞累不堪的雙眼，深嘆著……
又是一天的拂曉，無雞鳴報曉，無晨陽相伴，唯有濃云厚霧。幽暗，依舊，而你站了起來，吻別高考這座大山。曾有的怒氣，也變淡了。你抖了抖身上的輕塵，轉身而去，笑道：此山不越，萬山綠樹依舊。奈何苦迫于一山！奈何！
一路前行越過黑暗，感受陽光撫摸。
后記：高考一切都是過眼云煙，我們留下什么？用來在歲月的年齡上標著那屬于我的青春寬度。
高考作文 篇7
引一曲高山流水，登高眺遠，望大江東去渾濁的江水拍打著生命的浪石，濺出滾燙的熱淚，而此身尚存，則此心不死，落日孤鸞，褪下了華美的外衣，唯有不斷攀登，才能到達生命的頂峰!!!
這是一次登山之旅，山路險峻，登山者是一群年輕人，山路上有絢爛的繽紛野花，登山者有些眩暈，他們流連于這里的美好，嗅著迷人的芬芳，駐下了腳步。
鐘聲起了!刺破拂曉的寧靜，更振奮了攀登者的心，這一刻，斗志昂揚的人群里迸發出生命的力量，克服困難，猛力向前，不向艱難退縮，將汗水踏在腳下，滲進泥土里，散發出堅持的芳香，這恢弘的氣勢令整座高山為之汗顏!
若說血與淚通向成功所必須承受的，那么攀登者路上的荊棘更是完美的充當起了墊腳石的角色，盡管他會讓你很痛，然而痛過之后是感激，少年不知長河萬里天，卻不知山外有山，天外有天，輕易的放棄了當初堅持的。
仰于高山之巔，享受這一片刻的安逸，渺瀚的天空上是如血的夕陽，訪如涅槃的鳳凰，在欲火中重生，必須要經受撕心的痛，而克服這種疼痛的唯一方法，就是克服重重困難，超越靈魂本身。
仰于高山之巔，銘血淚之史，奠成功之石，以迅雷之勢勇猛的刺破蒼穹，劃出贊與歌的'悲壯，在嗜血的芬芳中通過艱難險阻，步于青云壯志，為生命燃起奪目的明燈，照亮前行的路，奮發向上，不及掩耳地頌這人生之詩。
人生是一段無止境的旅程，如颶風起于青萍之末，需要經歷千百種困難，并為之堅持，泅渡成功這條河流，蜿蜒成生命的高度，勞步身遂先事，擔當己任，在人生之路上奮力向前!
向上吧!人生路!在渺渺長空中吟唱曠世奇歌，為自己的生命奏響輝煌的交響樂，吟盛世長簫，天際征鴻，百鳥成行忽擎起，揮起連波的旗幟，不負艱辛，才能在人生的秀野里踏青。
向上吧!人生路盛世的節拍已奏起，只能你去譜寫人生贊曲，棄軟弱，倡剛強，做新社會的弄潮兒，敢于直面慘淡的人生，舞堅強之軀，敢于攀登，擎起火紅的花朵，向上吧!人生路!
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