精選高考作文集錦6篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的高考作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考作文 篇1
1、青春是人生的一首歌：成功是詞，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律。
2、不經艱辛努力而得到的成功，即使是一次。也要比一百次的失敗還不幸。
3、感情是人生的一部分：親情是序言，友情是目錄，愛、恨、戀、想是感情故事的主題。
4、學會寬容，意味著成長，秀木出木可吸納更多的日月風華，舒展茁壯而更具成熟的力量。
5、每當鐘聲響起，語言的犁鋒便劃過板結的心田，在瑯瑯的讀書聲中耕耘著一個綠色的夢。
6、魚對水說你看不到我的眼淚，因為我在水里。水說我能感覺到你的眼淚，因為你在我心里。
7、夜晚，春風柔和地吹著。我托著下巴，坐在落英繽紛的臺階上，腦海里又浮現出一件難忘的事。
8、就像是衣袖上的污點，項羽沉浸于它的骯臟，任憑它擴散；劉邦設法將它洗凈，化為生命的亮點。
9、成功的殿堂由無數次失敗奠基。失敗一次，努力一次，回過頭來，你會發現自己又向成功的目標邁進了一步。
10、天空盡管陰霾，終究還是會蔚藍。云依然會瀟灑地來去。年華終將化為華麗的燕尾蝶，在時間撒下耀眼的磷粉。
11、媽媽，今夜可曾看見月光偷偷溜進我如詩的夢中？爸爸，是你那根笨拙的手指，硌痛了我流淌在歲月中的笑聲？
12、一個人身邊的位置只有那么多，你能給的也只有那么多，在這個狹小的圈子里，有些人要進來，那就有一些人不得不離開。
13、巖石下的小草教我們堅強，峭壁上的野百合教我們執著，山頂上的松樹教我們拼搏風雨，嚴寒中的臘梅教我們笑迎冰雪。
14、我們欣賞壯麗的山河，醉心遼闊的大海，只是因為那是美的觸動，而幾千年來，我們不忘的、深藏的是心靈到達處收獲的美。
15、人生終究不能夠完美。烏云遮天之時，是留在大觀園中淺吟低唱，用一曲《葬花》來葬魂？還是越束縛，用飛翔來成就人生？
16、人生除了愛情還有很多精彩不可錯過。其實事業和愛情并不沖突，熱愛工作的女人更加自信，也可以嫵媚動人，事業使得女人更美麗！
17、愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠方；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；而愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。
18、母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是一泓清泉，會讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。
19、人們常覺得準備的階段是在浪費時間，只有當真正機會來臨，而自己沒有能力把握的時候，這才能覺悟自己平時沒有準備才是浪費了時間。
20、要裝進一杯新泉，你就必須倒掉已有的陳水；要獲取一枝玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇；而且要多一份獨特的體驗，你就必須多一份心靈的創傷。
21、人人心中都有片天空，有各種各樣的類型，而我心中的那片天空，像兒時常吃的水果糖一般，是甜蜜清秀五彩的，那就是兒時那片純凈的天空。
22、天空像是被颶風吹了整整一夜，干凈得沒有一朵云。只剩下徹底的純粹的藍色，張狂地渲染在頭頂上面。像不經意間，隨手打翻了藍色的墨水瓶。
23、初夏時節，各色野花都開了，紅的紫的粉的黃的，像繡在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點；成群的蜜蜂在花從中忙碌著，吸著花蕊，辛勤地飛來飛去。
24、當你朝我微笑那一剎那，即使我心如磐石，也會為你動容，當你向我問好那一瞬間，即使我氣憤惱怒，也會為你舒展笑顏，善意為你我開啟一扇門！
25、認識一棵樹，不需急著去看春天里的花，因為有一種事實叫做華而不實。你可以等到秋天，那時你去看樹上的果實，果實是花的語言，也是樹的注釋。
26、心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。
27、用春天絢麗的情思構建理想的階梯，用夏陽般火熱的激情熔鑄飛揚的思維，用秋葉般深邃的色澤涂抹豁達的品質，用冬雪凜冽的鋒芒刺破前進最后的屏障。
28、遠去的飛鳥，永恒的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的`惦記是港灣；奔波的旅人，無論是匆匆夜歸還是離家遠去，他的心中千絲萬縷、時時惦念的地方，還是家。
29、母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就象一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。
30、幸福不是一種狀態，而是一種心態。人生充滿忙碌，但人們依然可以選擇詩意地棲居在大地上生活繁瑣而艱辛，但寧靜的心靈和滿腔熱忱會彈奏出精彩的樂章！
31、在這個冬天，我要用這個季節的所有殘酷來錘煉我柔嫩的意志，而我要用這個季節的所有慈祥來擦熱我寒冷的心靈，我要用這個季節的所有醇厚來飽滿我一生中的守望。
32、金錢，只能滿足你一時的需要，而那種真摯的愛，你將一輩子都得不到。相比之下，聰明的人啊，可不可以聽聽自己內心最真的想法，而不被你的虛偽所蒙蔽了那雙眼。
33、人應該堅守自己的信念和操守，為追求心中的光明耐得住孤獨耐得住寂寞。愛是一種德行，崇高的愛，不但能體驗美，還能創造美。愛是種子，誰播種愛，誰就能收獲美麗。
34、這堵石壁似摩天大廈仰面壓來，高得像就要坍塌下來咄咄逼人。山巔上，密匝匝的樹林好像扣在絕壁上的一頂巨大的黑毯帽，黑綠從中，巖壁里蹦躥出一簇簇不知名的野花。
35、蠟燭有心，于是它能垂淚，能給人間注入粼粼的光波；楊柳有心，于是它能低首沉思，能給困倦的大地帶來清新的嫩綠；百花有心，于是它們能在陽光里飄出青春深處的芳馨。
36、人應該堅守自己的信念和操守，為追求心中的光明耐得住孤獨、耐得住寂寞。愛是一種德行，崇高的愛，不但能體驗美，還能創造美。愛是種子，誰播種愛，誰就能收獲美麗。
37、如果你自信是一把寶刀，即使生銹了，那也不用灰心！完全不必自暴自棄。只要磨礪，依舊可以锃光閃亮！怕就怕斗志完全喪失，信心消耗殆盡，那樣的刀，才真是一堆廢銅爛鐵。
38、當浮華給予了我們過多欺騙，現實中的虛假幾乎讓我們忘卻了真的存在，是真情換回了迷離的心，是真情帶給了我們最純、最真的感覺，它流露的是美的誓言，滲透的是永恒執著的真愛。
39、彎路與捷徑的目的是一樣的——成功，但方式卻不一樣，當捷徑不通的情況下，選擇彎路的成功率是最大的。青年們，我們是否更應該腳踏實地，通過彎路，來得到屬于自己的一片彩虹呢。
40、別在樹下彷徨，別在雨中尋思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回首，只有你敢于面對抬開端來，就會發明，分數的陰郁不外是短暫的雨季。向前看，還有一片晶瑩的天，不會使人覺得徘徊。
41、人能走多遠？這話不要問雙腳，而是要問志向；人能攀登多高？這話不要問身軀，而是要問意志；人能創造多少？這話不要問雙手，而是要問智慧；人能看多遠？這話不要問眼睛，而是要問胸襟。
42、貧困的歲月里，人也能感受到某些深刻的幸福，像我常記得添一碗熱騰騰的白飯．澆一匙豬油一匙醬油，坐在“戶定”(廳門的石階)前細細品味豬油拌飯的芳香，那每一粒米都充滿了幸福的香氣。
43、“對酒當歌，人生幾何”，每當讀起曹操的這句詩時，不禁慨嘆人生的短暫。那么，這短暫的人生中，什么又是最重要的呢？也許，只有“德”，才是人生中最重要的。因為，他是我們的為人之本。
44、黃河滔滔，經九曲之后方能奔騰入海，人生漫漫，經歷磨難才能獲得成功。是的，人生如黃河一樣，不可能一”直“到頭其中有各種各樣的”彎路“等著我們，我們只有通過這些彎路才能一步步走向成功。
45、人生苦短，白駒過隙。短其實不在于時間”逝者如斯“，而在于我們總在彷徨中迷失，在正確和錯誤的選擇間徘徊。足跡連成弧在人生的地圖上線，心中的夢想總在不遠的前方閃爍著海市蜃樓般的迷離光彩。
46、一直很討厭高中時的自己：每天都不快樂，卻從沒想過改變，讓自己深陷痛苦的沼澤，顧影自憐；現在看來，我今天的思想，竟全都來自當時的這些記錄--原來，我一直在努力；原來，我誤會了當初的自己。
47、人生路途中，誰沒有過迷惘失意，誰沒有過艱難挫折？正如悲觀者認為成功是地平線上的太陽，可望不可即；于樂觀者是指引他通向成功的路標，近在眼前。你待世界以何種態度，世界就會以何種態度來對待你。
48、年輕的時候，總是緊緊跟隨著周遭的人群，急著向前走，急著想知道一切，急著要得到我應該可以得到的東西。卻要到今天才能明白，我以為我爭奪到手的也就是我拱手讓出的，我以為我從此得到的其實就是我從此失去的。
49、回首是春，俯首是秋，命運的車輪無休轉動：日月經天，江河行地，牽扯出四季輪回，哺育著生生不息。明天--這是個永恒而美好的字眼，這是個希冀與和平的象征，然而，今天的我們又能把什么留給明天，拿什么去成就輝煌？
50、感嘆于先賢的智慧，如果不是明白度過烏云的必要，司馬遷不會在接受身心摧殘之后。重新站立：韓非不會在受嘲后重新備起；貝多芬不會耳聾后重新高歌；季羨林不會在“牛棚”生活后重新歡笑；道爾頓、安藤百福亦不會成功。
高考作文 篇2
一學生從100分降到98分，保持較高水平，卻被打耳光；另一學生從55分升到61分，仍處在較低水平，卻得到親吻與贊許。雖然家長們的教育方法令人憂慮，但我覺得更令人憂慮的是家長的教育思想。無論是對孩子的親吻鼓勵還是對孩子的耳光懲罰，其著眼點都是分數。每當看到家長的眼睛里和孩子的憂喜中，被分數填塞；每當看到月兒彎彎照九州，為分歡喜為分愁，我的內心就充滿憂傷，不僅要大聲疾呼：莫讓分數異化了教育！
我特別能理解家長對孩子分數的期待，也能理解分數在孩子生命里的重要意義。分數的競爭從小學、初中到高中，流成了波瀾壯闊的河流。在這種關注分數的競爭中，有兩個問題越來越突出：一是孩子的身心全面健康發展被忽視了，二是人材培養的道路出現了極大偏差。所以，有些孩子不斷抱怨父母：“你們只關心我飛得高不高，卻從不關心我飛得累不累�！卞X學森感慨：“為什么我們的學校總是培養不出杰出的人才？”當全社會都陷入“唯分數論”的泥淖時，哪里會有創新人才的出現呢？當教育被分數異化時，教育只能培養考試機器，而不是有個性能創造的生命！
真正的教育是怎樣的呢？劍橋大學的導師有一句名言：“我的煙熏將把每一個學生頭腦中的火種點燃�！彼�，我特別希望家長們能暫時放下對分數的關注，將注意力側重于點燃孩子頭腦中的火種。分數重要，但孩子好習慣、好思維、好品質更重要；分數可貴，但孩子的公民素養、興趣愛好、能力特長更可貴。珍惜分數，但更要珍惜孩子的健康發展。在創新教育中的孩子，會自覺成長為一棵枝繁葉茂的樹，雷電擊不倒，風來自婆娑。這樣的大樹連成森林，何愁不能解決錢老的困惑呢？畢竟，生活中不僅有現實的茍且，還有詩意和遠方。為了理想中的孩子，我們有必要還教育以“點燃火種”的本色，還分數以評價參考的面目。健康發展的孩子，在生命中自在起舞，在創造中無畏搏擊，他不比僵化的分數更生動、更美麗，更值得用全身心去培育嗎？
對于孩子的評判，家長們也不要急切施予親吻和巴掌，而更應該有一些耐心和等待。教育能做的，就是陪伴孩子等待那一刻的'豁然開朗。神童無奈地從中科院高能物理所退學，麥克林托克在81歲獲得諾貝爾獎時說：“我是一朵秋天里的雛菊，我相信，不是每一朵花都在春天里開放�！泵慷浠ǘ加凶约洪_放的季節，每個孩子的生長發育亦有快有慢，當家長們眼中不再只盯著分數時，你們便會發現有思想、有靈氣、會自己成長的孩子，這不正是家長們心中的理想嗎？
網上流傳兩份名單：第一份有傅以漸、王式丹等，第二份有顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡等。前者全是清朝狀元，后者全是落第秀才。人生無限，真正的成就其實從來就不看分數！幸運的是，在當前如火如荼的教育改革中，人才的多種成長渠道已經形成，條條道路可通羅馬，被分數異化的教育大有希望正本清源，如此，孩子之幸，家長之幸，國家之幸！
高考作文 篇3
我是個笨蛋，師兄總這么說我。而我總會好奇地問：笨蛋是什么?可以吃嗎?師兄就不回答了。
一開始老師還批評師兄不要這樣說，但經過三年的時光后，老師也開始摸著我的頭說，乖孩子，你以后還是不要行走江湖了，乖乖待在門派里看門吧。
我很郁悶，每個人都把我當不懂事的小孩來照顧。一開始只有比我年齡大的人，可隨后師父又收了些弟子，隨后，師弟們也會說：師兄，這事你就別干了，還是讓我來吧。
于是我正在做的事就得讓給他們。
更過分的是，去年新來的小師妹，本來一開始還會甜甜地叫我師兄，但過了沒半個月，不知受了誰的挑唆，以前那種尊敬的口氣消失得無影無蹤，眼光也帶有了同情，再往后就只會叫我“阿秋”了。
師父說，我嘛，學他那些琴棋書畫估計是不行了，我沒那個天分。聽到這里我很不高興。不過師父又馬上補充道，我專心練武的'話還是可以的，行行出狀元嘛。
什么狀元嘛。師父明顯是看不起我。
不過還好，雖然師父不準我外出，別人還可以進來嘛。所以我就認識了一個來我們派玩的無量劍派弟子。
“江湖上有沒有教人怎么成為一代大俠的書?”
無量劍派弟子思索良久，說道：“嗯……，《名門俠少速成秘籍》?”
“逍遙派是名門嗎?”我不確定地問
“噢，似乎不大有名呢，我們派是住這附近的山上才知道你們。那，換一個……，《面對江湖女俠時的必勝300招》?”
“這和女俠有什么關系啊，”我不耐煩地說，“我又不是女的�！�
“啊，對不起，我都忘了阿秋你……”無量劍派弟子憂郁地看了我一眼。
這口氣聽起來讓人怎么感覺挺想生氣的……。
最后，無量劍派弟子終于回家幫我拿來了一套圖畫書《掃地老爺爺講故事》，上面寫著0～3歲兒童適用，少林出版社出版。
高考作文 篇4
一、襯托可分為正襯與反襯。
正襯
用類似的事物襯托所描繪的事物，如用「高的」襯托「更高的」，用「好的」襯托「更好的」。
例子(1)：
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！顿浲魝悺防畎�
(以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。)
反襯
用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用「矮的」襯托「高的」，用「壞的」襯托「好的」。
例子(2)：
他的年紀小，器量可大。
(以年紀小襯托器量大。)
例子(3)：
海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下......
只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在沒起白沫的大海上飛翔�！逗Ｑ唷犯郀柣�
(以海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的勇敢。)
二、相關例子
用另外一些事物放在一起以形成對照,使事物的特色更突出方法
1、襯“景”托“景”。
《日月潭》一文在對臺中附近的群山、樹木及周圍的名勝古跡等大的“背景”作了描寫和介紹以后，在介紹“日潭”與“月潭”，這樣日月潭留給讀者的印象就更深更美了。
2、襯“人”托“人”。
小魚在水里是非常機靈的，但是翠鳥能“像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。”機靈的水中小魚竟敵不過翠鳥，可翠鳥動作的迅速和敏捷。(《翠鳥》)
3、襯“明”托“暗”。
“陽光照不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。”那么到底黑到什么程度呢?可以看見“有發光器官的深水魚”身上發出的許多微弱的光點。(《海底世界》)
4、襯“景”“情”。
一位歸國老華僑被家鄉的一個賣柚子姑娘善良誠實的心深深地打動了，作者“秋陽高照，映紅了美麗的山鄉小鎮”一句景色的描寫，裨是暗示著老華僑對這位小姑娘的無限敬佩之感。在老華僑的眼里，山鄉因為姑娘的善良誠實而嫵媚動人，故而使得他油然而生一股濃濃的愛鄉之情。(《苦柚》)
5、襯“聲”托“靜”。
“冬天的山村到了夜里格外寂靜，只聽見雪花簌簌地不斷往下落�！毖┗h落下來是很輕的，人睡在屋里竟能聽到雪花飄落的聲響，可見山村的冬夜是多么的寂靜啊!(《第一場雪》)
6、襯“喜”托“悲”。
扁鼻子軍官把雨來拉到懷鄉河邊槍斃，鄉親們非常難過，他們有的流淚、有的呆立在河沿上，有的喊著雨來的名字，悲痛極了。忽然，水面上露出個小腦袋來。雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道：“鬼子走啦?”這時，大家高興得叫起來"雨來沒有死!雨來沒有死!"面對著親人的."死"而復生，大家的驚喜、高興之情被“托”到了極點，從而讓我們一下子感受到了雨來的機智和勇敢。(《小英雄雨來》)
三、與對比的區別
1.對比的兩個事物的關系是并列的，不分主次;襯托可以明顯的分出襯托事物和被襯托事物來，有主次、偏正之分。
2.對比常用于論述，襯托常用于描寫。
3.與烘托的區別
襯托和烘托都是著眼于“托”，即使某種事物、某個形象或某種情感得到凸顯。但是兩者的手段方式不同，襯托主要通過對該事物(或形象或情感)和與其相似或相對事物(或形象或情感)的對照映襯來完成;烘托主要通過對該事物(或形象或情感)做外在的側面的描寫來實現。
高考作文 篇5
小玉老師到這個偏遠山村的第一天，感到前所未有的舒暢與寧靜。是啊，在這個人煙稀少、貧困落后的山區，不再有城市的繁華擁擠，她覺得好輕松。
然而，輕松只是暫時的，她需要在這個山村里支教，要呆上好一陣子，她必須忍受這里的艱苦生活。盡管，山里的風景很美。
距離上一個支教老師離開到現在，已經有一年多的`時間了，小玉老師來到這里的消息傳開后山里的孩子又才重新背上了書包，走進了山村里唯一的一所學校，其實算不上是學校，幾間破破爛爛的土房子便是教室，上學途上隨手撿的木板子便成了課桌，沒有凳子，孩子們便盤腿坐在地上……
小玉老師登上那個用黃泥堆砌的講臺的第一天，便使這些山里的孩子對她充滿了喜愛，她教他們識字、數學、用很好聽的聲音朗讀課文，和他們一起做永遠也玩不厭的游戲……小玉老師不嫌棄他們，他們覺得小玉老師就像個姐姐一樣。
然而小玉老師發現，每次上課時，總有小腦袋在窗子外邊兒探著，望著教室里的一切，她問班里的孩子是怎么回事，一個女孩子對她說：“老師，有好多小朋友都想來聽你講課呢，可是家里窮交不起學費……”
從那以后，小玉老師講課聲音愈發洪亮，如天簌之音傳出教室，窗里的孩子認認真真地聽著，窗外的孩子越來越多，他們拼命的擠著，都想靠著土墻和窗子，聽清小玉老師講的知識，他們擠在一塊兒，身子都傾向著教室，似乎是他們那一個個瘦小的身軀在支撐著土墻，沒有一個人因為被擠痛或是擠得喘不過氣兒來而大聲叫喊，他們都靜靜地，仔仔細細地聽著。小玉老師的心里有什么東西被扯了一下，在城里，只有公汽或是市場才會出現這樣擠的狀況，吵吵鬧鬧，喧囂不已。教室外的土地很廣闊，像一片海，可孩子們只是在教室旁擠著，擠著……
小玉老師停住了，她用余光看了一眼窗外的孩子們——他們你看看我，我看看你，不明白小玉老師怎么突然間打住了。他們仍保持著微傾的姿勢，互相擠著。小玉老師跑出教室，看著他們，他們呆住了，不知所措地望著她。小玉老師用她那溫柔動聽的聲音說：“孩子們，不用再在外面擠著，進去聽吧”幾秒鐘的寧靜，窗內外的孩子們歡呼雀躍起來，他們擠著小玉老師，擁著小玉老師，踏入了教室。教室也不大，他們擠在一塊兒，縮短的卻只是心靈的距離，小玉老師和他們擠在一起，卻也不覺得壓抑。
小玉老師看到擁擠的教室外，田野里，金黃的油菜花擠滿了一地……
高考作文 篇6
他們不該這樣，高考是我自己的事，可他們偏偏要硬插一手。
他們明知道我真正喜歡的是做一個播音員，卻讓我報考帝都經濟大學。他們明知道我需要，卻還是毫不猶豫的沒收了我的手機和電腦，就撇下了一句“我需要學習用不著”。他們明知道我的壓力已經夠大了，卻還是擅自給我買了一大堆習題，使我總是在深夜才入睡。
這些我都忍了。我知道反抗對他們來說，是沒有用的。哪怕我絕食、大鬧，今天所要做的習題他們都會硬生生的讓我寫完即使用家暴的手斷。他們從不顧及我的感受，他們所需要的，只是成績，只有成績。他們將自己的意愿強加在我身上。這些我都忍了�？伤麄儾辉搶⑽易詈蟮募耐�，一臺收音機和我珍藏了好久的播音話筒賣給回收站了。
我得到這個消息時，是在一天傍晚，我剛剛回家。我甚至連書包都沒放下，連鞋子都沒來及的'脫，母親就冷冷的看了我一眼，“你那個收音機和話筒被我賣了，反正留著也沒用，還不快去做題�！�
“什么！”我飛快地沖進房間，不敢相信的翻找著那個角落。沒有，沒有，真的沒有！那一刻，我的心好像缺了一塊。我開始憤怒，我在他們眼中，只是一個任由他們擺弄的女孩，可他們觸碰到我的底線了。我氣沖沖的跑出去，站在那個和我差不多高的女人面前，質問道：“你為什么把它給賣了，你明知道我還珍惜的。”
可她卻不以為然，大概是以為我還會像以前那樣，任由他們擺弄，不敢反抗�！澳悴恍枰@個，你現在應該回到房間里做習題，然后考上一個好的大學。”
我哭著對她吼道：“你不懂！考試明明是我自己的事，我自己以后的路應該由我自己決定，我想要的，是做一個播音員！”
她不可思議的看著我，“你瘋了？你的成績可以考上帝都經濟大學，走出社會后才能找一份更好的工作！做播音員能值什么錢……”
我推開她，捂著嘴哭著跑出了家。她在后面尖著嗓子叫著我，可我寧愿視而不見。我跑過熟悉的街道，路人用奇怪的眼神看著我。直到跑到一個沒有人的地方，我才停了下來，大口大口的喘著氣，又撕心裂肺的大哭起來，只想發泄自己所有的苦澀與無力。
他們一直都不懂我。就像我明明想要一顆蘋果，他們卻給了我一顆李子，還說李子比蘋果更好吃�？蛇@顆李子是酸的，它不適合我。我還不能拒絕，含著淚也只能吃李子�，F在，我真的不想再過這樣的日子了。
直到嗓子哭得都啞了，眼眶都干澀了，我才抬起頭。天黑了，這里好像是一片廢棄工場吧。我抱著自己的雙膝微微發呆，我現在該怎么辦？
離家出走？不，我現在只有一個書包，里面只有又重又厚的書本。回去？可我不想再過這樣的生活，每天活的若一個機器，真的好累。
我的手無意間摸到了什么，手指好像被什么劃破了，溢出了濕潤粘稠的液體。有點痛，不過那都不重要了，那是一個小小的刀片。
心里有一個念頭在呼喚著我，撿起來，將刀片劃過手腕，你就解脫了。是的，解脫。我彎下腰，慢慢的撿起來。劃破？我狠狠的將刀片往右手腕上一扎，好痛！我不在意，痛一會，一會就好了。
我將刀片慢慢深入，額頭已經溢出了一層密密的冷汗。睡一覺，睡著了就不痛了。我看著手腕上的血不停的噴出，一下一下的，像噴泉，很快就留了一大片。最終，意識開始漸漸模糊，我昏了過去。
再一次醒來，是在醫院里。他們紅著眼，坐在我身旁。我低眸看著那數層繃帶包裹著的右手腕，本以為再也不會醒來了。
最后，他們妥協了，我報考了帝都傳媒大學。為此，我也付出了代價。我的右手廢了，再也不能寫字了。
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