關于高考作文集合六篇
在現實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的高考作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高考作文 篇1
一、闡釋法
技法概述
此方法注重于對話題或中心詞進行深入思考，依據人物的生平事跡或其他材料，挖掘話題或中心詞的內容是什么，在什么樣的背景下做的，怎樣做到這一點，憑借什么去做，這樣做有何意義，即對于中心詞語或論點的內涵、時機、方法、方式和價值進行具體分析闡釋。這樣既能扣住中心，服務于表達的主題，又能豐富文章內容，使結構清晰，是考場作文敘述材料常用的方法。
二、倒問法
技法概述
倒問法，即倒敘設問法，為了給讀者留下懸念，避免平鋪直敘，打破常規敘述材料的思維，在敘述材料時不急于揭開材料主角的神秘面紗，而先亮出主角行為的價值，或者歷史場景，似隱似現地暗示材料的主角，引發讀者思考和追讀，再點明行為的主角。其基本句式為“是誰……?是誰……?是你，……”，也可以是這種句式的變形。該方法通過兩種藝術技巧增強了材料的說服力和論證力度，是考場作文敘述材料比較新穎的方法。
三、對比法
技法概述
對比法是為了使得論證更具說服力、思維更為嚴謹縝密、材料更具張力，可以從相對角度闡釋兩則相對的材料或者同一材料的正反兩個方面，通過對比以充分論證中心，服務于表達的觀點，突出中心論點。
其中，對于一則能論證中心的'材料，可以再增加另一則相對的材料，以構成鮮明的反差，讓讀者在對比中有更清晰的判斷和思考。
四、鋪墊法
技法概述
敘述材料論證中心時為了避免突兀，先陳述與中心相應或相對的內容，或用另外的人或事做“襯墊”，或批駁異己思想，從而突出強化中心觀點。前面內容鋪陳襯墊，蓄勢增情，強化表達效果，起著烘云托月的作用。
五、情景想象法
技法概述
情景想象法，即在敘述某一經典材料時，抓住歷史的某一切入點或某一瞬間，利用與該材料相關的情景事件，大膽想象，突破時空限制，對經典場景加以形象化、詩意化的想象。經典場景有屈原縱身跳汨羅江、項羽自刎烏江、杜甫茅屋悲歌、蘇軾泛舟赤壁、嵇康刑場彈琴等。這些經典的瞬間，成為賦予作文詩意的重要源泉。這種方法藝術地再現歷史人物當年的情景或化用詩詞意境成段，使文筆具有豐厚的形象感，增強文章的深度，同時也強化語言的文學色彩。
六、反復強調法
技法概述
反復強調法是運用整齊劃一的句式，緊扣住話題，反復強調某一個關鍵詞語或中心思想，揭示其行為的不朽價值，或通過整合同一類型材料，強化主題，突出思想，豐富文章內容。反復強調不是簡單地重復，當多位材料主角同一個行為具有個性化的收獲，或者一位主角的同一個行為具有不同的價值時，可以反復強調這一重要行為，并揭示其意義。
七、排比陳列法
技法概述
所謂整句，就是指兩個以上句式結構相同、內容相關的句子組合。排比句固然從屬于整句。當試圖運用若干相似的材料來論證一個觀點時，可用材料整句，這樣既表現文章的整齊美，使語句更具文采，也使文章更具厚重感與震撼力，增強論證的氣勢，顯得論據扎實，說理充分，使材料內容豐富。
高考作文 篇2
我與高考或我看高考
今年是我國恢復高考40周年，高考為國選材，推動了教育改革與社會進步，取得了舉世矚目的成就，40年來，高考激揚夢想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個人情感，飽含著無數家庭的淚珠汗水與笑語歡聲，想當年，1977的`高考標志著一個時代的拐點。看今天，你正與全國千萬考生一起奮戰在20xx的高考考場上。 要求：請以“我看高考”或“我的高考”為副標題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題且不少于800字。
作為一個高考黨，來寫這個題目，千言萬語匯成一句字就是吃！
為了備戰高考，我狂點外賣，每次都還要和保安斗智斗勇，因為他一見我拿外賣就要給我們班扣分，害得流動紅旗總是因為我丟了，讓我復習高考的心情和胃都受到了影響！
這次高考結束后，我要把被保安扣掉的外賣統統吃回來，我要吃：蒸羊羔,蒸熊掌,蒸鹿尾兒, 燒花鴨,燒雛雞兒,燒子鵝 ,鹵煮咸鴨,醬雞,臘肉,松花,小肚兒 ,晾肉,香腸,什錦蘇盤, 熏雞,白肚兒,清蒸八寶豬,江米釀鴨子, 罐兒野雞,罐兒鵪鶉, 鹵什錦,鹵子鵝,鹵蝦 ,燴蝦,熗蝦仁兒,山雞,兔脯,菜蟒,銀魚, 清蒸哈什螞,燴鴨腰兒,燴鴨條兒,清拌鴨絲兒,黃心管兒, 燜白鱔,燜黃鱔,豆鼓鲇魚,鍋燒鲇魚,烀皮甲魚,鍋燒鯉魚,抓炒鯉魚, 軟炸里脊,軟炸雞,什錦套腸,麻酥油卷兒, 熘鮮蘑,熘魚脯兒,熘魚片兒,熘魚肚兒,醋熘肉片兒,熘白蘑, 燴三鮮,炒銀魚,燴鰻魚,清蒸火腿,炒白蝦,熗青蛤,炒面魚, 熗蘆筍,芙蓉燕菜,炒肝尖兒,南炒肝關兒,油爆肚仁兒,湯爆肚領兒, 炒金絲,燴銀絲,糖熘饹炸兒,糖熘荸薺,蜜絲山藥,拔絲鮮桃, 熘南貝,炒南貝,燴鴨絲,燴散丹, 清蒸雞,黃燜雞,大炒雞,熘碎雞,香酥雞,炒雞丁兒,熘雞塊兒, 三鮮丁兒,八寶丁兒,清蒸玉蘭片, 炒蝦仁兒,炒腰花兒,炒蹄筋兒,鍋燒海參,鍋燒白菜, 炸海耳,澆田雞,桂花翅子,清蒸翅子,炸飛禽,炸蔥,炸排骨, 燴雞腸肚兒,燴南薺,鹽水肘花兒,拌瓤子,燉吊子,鍋燒豬蹄兒, 燒鴛鴦,燒百合,燒蘋果,釀果藕,釀江米,炒螃蟹.氽大甲, 什錦葛仙米,石魚,帶魚,黃花魚,油潑肉,醬潑肉, 紅肉鍋子,白肉鍋子,菊花鍋子.野雞鍋子,元宵鍋子,雜面鍋子,荸薺一品鍋子, 軟炸飛禽,龍虎雞蛋,猩唇,駝峰,鹿茸,熊掌,奶豬,奶鴨子, 杠豬,掛爐羊,清蒸江瑤柱,糖熘雞頭米,拌雞絲兒,拌肚絲兒, 什錦豆腐,什錦丁兒,精蝦,精蟹,精魚,精熘魚片兒, 熘蟹肉,炒蟹肉,清拌蟹肉,蒸南瓜,釀倭瓜,炒絲瓜,燜冬瓜, 燜雞掌,燜鴨掌,燜筍,熘茭白,茄干兒曬鹵肉,鴨羹,蟹肉羹,三鮮木樨湯, 紅丸子,白丸子,熘丸子,炸丸子,三鮮丸子,四喜丸子,氽丸子,葵花丸子,饹炸丸子,豆腐丸子, 紅燉肉,白燉肉,松肉,扣肉,烤肉,醬肉,荷葉鹵,一品肉,櫻桃肉,馬牙肉,醬豆腐肉,壇子肉,罐兒肉,元寶肉,福祿肉, 紅肘子,白肘子,水晶肘子,蜜蠟肘子,燒烀肘子,扒肘條兒, 蒸羊肉,燒羊肉,五香羊肉,醬羊肉.氽三樣兒,爆三樣兒, 燒紫蓋兒,燉鴨雜兒,熘白雜碎,三鮮魚翅,栗子雞,尖氽活鯉魚,板鴨,筒子雞……
吃完之后，我還要念一句回扣作文題的咒語：天王蓋地虎，全考985！寶塔鎮河妖，全上211！
高考作文 篇3
一法：領會主旨，選好角度。
有的材料，其含義非只一種，考生必須從中選取一種，作為寫作的角度。選取什么角度呢？有兩條標準： 一個是公認的角度，另一個是自己寫起來方便的角度。第一個標準可提高得分的安全系數，第二個標準是為了 寫起來得心應手，把這兩個標準結合起來，就是最好的角度。
例如原材料是一幅漫畫，題目是“母雞生蛋”，共四張。第一張畫的是一只母雞生蛋，兩只公雞旁觀；第 二張是母雞生了一蛋，左邊公雞說蛋太圓了；第三張是母雞又生一蛋，右邊公雞說蛋太扁了；第四張是母雞沖 著兩只公雞說：“你們生個蛋我看看！”這個材料的含義有多項。一項是諷刺自己做不來還對別人橫豎挑刺指 手劃腳的人；一項是諷刺不虛心接受批評還反唇相譏的人；一項是諷刺沒有市場經濟頭腦的人。如果仔細想來 ，可能還有別的含義。那么，考生應選取哪個角度來寫呢？我以為應選第一項，因為這一項更符合上述選取角 度的兩條標準。
二法：取個好題目
有的材料作文，要求考生自擬題目。不少考生在自擬題目方面手足無措，往往胡編一個了事，有的甚至有 文無題。
題目是文章的眼睛，好的題目，可以給文章增添神采，還可以開拓寫好文章的思路。
好題目的標準是準確、簡潔、新穎，富有表現力。
例如1990年的考題，要求考生就第一個小姑娘的話寫議論文。不少考生擬題水平很高。“從劉邦重用韓信 談起”、“刺往往是有益的”、“花叢下的暗刺”、“要睜眼看己”等題目，既準確地反映出原材料的`主旨， 又簡潔新穎，還確定了寫文章的思路，比那些諸如“花和刺給我的啟示”、“從花和刺想到的”一類空泛的題 目不知強多少倍。
再如1995年的作文考題，要求考生依據《鳥的評說》寫議論文。多數考生擬的題目空泛一般，“從《鳥的 評說》說起”、“《鳥的評說》給我的啟示”、“看人要全面”等，毫無神采，遠不如“千里馬也會失蹄”、 “諸葛亮也犯過錯誤”、“人無完人，金無足赤”新穎生動。
1997年的作文考題，要求考生根據材料對“助人為樂”發表見解。不少考生擬的題目過于直白，如“發揚 助人為樂的精神”之類。有個考生擬的題目是“贈人玫瑰，手有余香”，這個題目既形象地表現了“助人為樂 ”的精神實質，又簡潔新穎，耐人尋味。
給作文擬個好題目，既不是太容易的，又不是不可企及的。只要開動腦筋，勤于思索，再加上調動已掌握 的知識，是可以做到的。
三法：有個開門見山的好開頭
俗話說：“萬事開頭難。”作文也不例外。有的考生之所以覺得開頭難，是因為總想在開頭就一鳴驚人， 故而在如何開頭上動足了腦筋，使盡了手段，大搞“鋪敘”“渲染”，不僅耽誤了極其寶貴的時間，還往往弄 得云籠霧罩，不倫不類。其實，衡量一篇議論文好壞的首要標準是中心論點是否明確。由于作文閱卷數量大， 時間緊，閱卷老師難以像“砂里淘金”那樣花費很多時間在作文中去“發掘”中心論點，所以最好的辦法是在 開頭第一段就亮出中心論點，鮮明醒目。
應考議論文的開頭有“四忌”：
一忌不顧及文章的主旨去鋪敘渲染，離題萬里，不知所云，寫出二三百字，尚未進入主題。
二忌對所提供的材料不概括不分析不篩選，一骨腦地抄在第一段，原封不動，一字不少，令人讀而生厭。
三忌完全拋開材料另起爐灶，順著自己的意思信手寫來，甚至全文中不見材料的蹤影。對這樣的作文，只 好按“跑題”給分。
四忌對材料進行“再創作”，無中生有，畫蛇添足。明明材料是命題人出的，印在考卷上，可有的考生偏 要寫成“某日，偶翻報紙，有這樣一則材料映入眼簾，使我深思起來……”“我來到公園游玩，恰好看見一對 孿生姐妹也隨著母親到這個公園里來，只聽到孿生姐妹A 說……”這種對原材料亂加改造的做法，實在是費力 不討好。
對材料正確的處理方法是用簡潔的語言加以概括，提煉出中心論點，寫在文章的開頭。
四法：有個與開頭相呼應的結尾
文章結尾的方法很多，但若論最易使用、效果也最好的方法，當屬首尾呼應。所謂“首尾呼應”，就是在 結尾處照應開頭。
首尾呼應也有個高低之分，魯迅先生在小說《一件小事》中的首尾呼應，便是“高”，考生很難達到這樣 的水平。但如果讓尾和頭作個簡單的呼應，是不難做到的。
例如：開頭：
“《東施效顰》這個典故啟發人們，學習別人不能忘了自己，不能一味生搬硬套，照樣模仿。”
結尾：
“我們學習別人長處時，一定要結合自己的實際情況，不作當代的東施。”
這種首尾呼應的寫法有兩大好處，一是首尾圓合，結構完整，能喚起閱卷老師閱讀心理上的美感。二是這 種寫法可在一定程度上彌補跑題的缺憾。考生最怕寫作文跑了題，而跑題又實在是難免的。如果寫了二三百字 后發現跑題，會令人十分痛苦。刪去重寫，時間上來不及；繼續寫下去，錯上加錯。莫慌，發現跑題要及時糾 正，繼續往下寫，到結尾處與開頭相呼應，給閱卷人的感覺是“跑了點題，不遠”。
五法：段落多少要適中
文無定章，段落多少要根據內容的需要。但對于六七百字的應試來說，還是有一定模式的。經驗證明，全 文以4—6段為宜，取乎中，就分成五段吧。
第一段，分析題目或概括材料，提出中心論點，可在百字之內，為引論部分。
第五段，總結全文，與開頭呼應，一般也在百字之內，為結論部分。
第二、三、四段為本論部分，是文章的腹部，要花費氣力寫好。
中學生寫議論文，常用舉例子的論證方法。這種方法簡便易用，但用好也難。考生常出現的問題是舉例雷 同，沒有立體感，沒有梯次感，好像在開故事會。用舉例子來論證論點，最好從不同方面舉例，可先舉正例， 后舉反例；或先從古代選例，后從當代選例，切勿從同一角度迭選多例。第二段選正例（或古例），第三段選 反例（或當代事例），第四段或對兩例進行闡發，或用名言導入說些道理。這樣，內容豐富，也有些變化。
有的考生全文只有兩三段，中間的論證部分是長長的一大段，頭緒不清，思路不明，眉毛胡子一把抓，這 是寫作文的大忌。
六法：使用一些修辭手法
好的文章應是言之有物，言之有序，言之有文。有物，指內容充實；有序，指思路清楚，結構完整；有文 ，則指語言有文采。現在的多數考生，語言修養不高，功力不夠，有的作文語句尚且不通，更難求文采。
考生首先應把語句寫準寫通寫簡，在此基礎上，適度使用一些手法，可為文章語言增色。試想，如果能較 恰當地使用一兩組排比句，引用一兩句名言，有三兩個設問反問，肯定會比通篇的“家常話”“學生腔”有味 道。
當然，要做到這一點也不容易，平時要注意有些訓練，比如寫十組表現不同內容的排比句，背誦積累一些 名言。只要有心，是不難做到的。
七法：寫適度短文
有些考生誤認為文章越長，就越能顯示出水平，得分越高。其實不然。應考作文是有字數限制的，字數不 夠，固然不好；字數超過太多，也不應該。文章適度短些，如果文章好，使閱卷老師擊案叫絕，余興未盡，留 得好感；如果文章不好，也縮短了閱卷老師“喝苦藥”的時間，也能贏得一些好感。
當然，要短得適度，不能低于字數要求的下限。
八法：卷面整潔，字體端正
卷面文字是作文的外包裝，卷面整潔，字體端正娟秀，使人看了有愉悅感。老師給作文評分，帶有較強的 主觀任意性，不像判標準化題，對錯分明。因此，卷面整潔，文字端正，既是對考生的要求，也是考生作文獲 得評卷人好感的重要手段。
不重視卷面，不認真書寫是不應該的，是不明智的，那種信筆寫來胡亂涂鴉的作法帶來的分數損失，是難 以估計的，此語絕非危言聳聽。
以上八法，僅供參考。君若有意，不妨一試。筆者祝你成功。
高考作文 篇4
第一步 搞清寫作要素
▲審題; ▲抓點;▲立意;▲動筆
第二步 審題
審題的方法有很多，而且審題也是對閱讀能力的考驗，看你是否能抓住中心。常見的審題方法有：
① 抓關鍵句 鍵句往往暗示著材料的中心，抓住關鍵句，往往事半功倍
② 明褒貶法 可以從出題人比較側重的點的來出發立意
③ 提煉中心 提取要點以作為文章主旨，這樣比較容易切題
④ 由果溯因 多問個為什么，對比結果找起因，原因往往就是要寫的點
⑤ 關系分析 分析材料中對象之間的關系，找突破口
一般而言，比較常用的和起效較快的就是①和③兩種方法，可以應對大多數的作文材料的立意問題，所以大家可以多加強一下這兩種審題方法的訓練。
第三步 抓點
在這里提到的抓點就是抓話題的意思。一般情況下，材料作文的一個顯著特點就是圍繞一個比較常見的話題來展開敘述，所以在審題的過程中，大家就可以比較明確地抓住一個話題來展開文章。而且出題人會盡力做到讓大多數的同學都能理解材料，肯定不會達到讓同學們無法理解的層面，所以我的建議就是不要鉆得太深，不要想的太深刻，否則就會有跑題的危險。
以下我對比較常見的話題進行了舉例，大家可以多超與這些話題相關的方向來收集素材：
成功、勝利、愛國、敬業、誠信、友善、富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、友善、奉獻、友愛、互助、進步、創新、創造、努力、刻苦、克服困難、忍受痛苦、價值、意義、人生、情感、珍貴、惜時、友誼、寶貴、財富、信仰、信念、放棄、堅持、思考、選擇等等……
這些話題不少，所以大家可以選擇一些同時適用于多個話題的素材來記憶，這樣可以減輕些負擔，比如馬云?位居中國富豪榜榜首，全世界繼谷歌之后市值第二的互聯網公司阿里巴巴的創始人，就可以同時適用于創造、堅持、選擇、成功、勝利、克服困難、眼界、視角等等話題。此外，大家可能發現了我寫的話題中有好多是社會主義核心價值觀的內容，所以關注時事與政治似乎也成為必要。
第四步 立意
常說審題立意，審題立意，所以說在審題的時候，就一并立意的，之所以又拿出來單說，是因為這里有一些比較重要的.點還需提一下，所以別嫌啰嗦。
立意即是擺明觀點，觀點就是指你接下來要圍繞描述的論點。這樣一說，大家似乎都覺得立意很重要了。審題的成果將直接決定立意的出發點，立意將決定整篇文章的基調和中心。好的立意，既切題又具體，而且是文章要展開所圍繞的中心點。所以立意的提出極為重要。
這里也說幾種提出立意的方法：
① 橫向立意 就材料本身出發比較直接的觀點陳述
② 反向立意 選取與材料比較偏重的觀點相反的一面來陳述
③ 類比立意 由事及人，由此及彼，選取與材料描述相近的點來寫
④ 延伸立意 即是由現有的材料所體現的內容延伸出與之先關的立意來
我個人是不推薦反向立意的，我高一高三的語文老師也是這么說的。如果沒有把握寫的很棒很吸引人的話，還是建議大家不要這樣立意。
此外，對于立意的提出也還有一點要說，就是立意的提出不單單是根據材料而來的，還與自身所具備和掌握的材料有關。立意的提出應該是審題結果，話題判斷及素材掌握情況的綜合考慮結果。也許你會提出一個十分切題的立意出來，可是卻沒有可用的素材，那樣不就也很悲哀嗎?如果只是全篇在圍繞一個很切題的立意來空洞的強調的話，相信大家都知道，那是絲毫沒有說服力的。所以，立意的提出要考慮自己所能想到的與之最相關的素材，進而稍稍做個過渡，將主旨與素材在立意中接合起來。這又在另一方面體現出素材積累的重要性。
第五步 動筆(重點)
首先，我們來提一下高考對作文的兩大要求吧，這樣也好有的放矢：
① 基礎等級 語句通順、切題、圍繞中心
② 發展等級 語言有文采
而語言有文采又體現在四個方面：
[1]. 語句生動 比如擷取新詞新義，或使用流行語，有些老師可能反對使用流行語，所以不要太過分
[2]. 句式靈活 就是說，句子要長短有致，長短錯落，帶有節奏變化可能會好一些
[3]. 善用修辭 也就是能夠恰到好處的使用修辭手法來提升文章的韻味，排比、比喻比擬、對偶、設問、對比、對仗押韻等等，只要恰如其分就是好的修辭運用
[4]. 文句有蘊 這體現在文句的幽默性、哲理性等方面還可以是具有古典美的語段，最好能體現出深意來，而不只是淺略的悠揚動感。
接下來，我們來說一下老生常談的方面：標題、開頭以及結尾。對這三點我歸結為兩個詞：直切主題，謹防人猜。直切主題，就是指這三個最為顯眼的地方一定要能夠點題;謹防人猜，一定不要讓閱卷老師猜你想要表達什么意思，直接說明。
然后，我們再一一細說這三點：
① 標題 簡潔、新穎、生動、切題，我比較強調的是注意簡潔和切題，其余兩者可酌情把握。有些同學喜歡在寫完整篇文章之后再定題目，這樣比較危險，因為你可能在文章中就沒有很深刻地圍繞某一點來寫，而是寫到哪里算哪里，不合脈絡清晰的要求。而在生動、新穎上，不做必要的要求，寫出來可能加分，也可能會讓閱卷老師不知所云，相反，簡潔清晰的標題沒有老師是討厭的。
② 開頭 入題要快。不論你是想怎樣裝飾鳳頭，都一定要注意不要太長篇幅以后才開始點題，這樣你的鳳頭會很臃腫，與身體不協調，反而失了鳳凰頭小脖長的美感。一般開頭要在200字以內點題，至于入題則會更早，從你寫第一句話開始就要想著怎么往主題上引了。
③ 結尾 要求結實，有力，卒章顯志，首尾呼應，再次點題。當然也不要太長，如果實在字數不夠，那就采用排比例證吧，多寫幾個沾邊的例子排比串燒，再次強化主旨，點明提議會好些。
④ 正文 正文是擺出論據論證階段。即使標題和開頭已經很好的切題了，正文也不可松懈。而且，要學會分段，不要一段寫得太過冗長，亦不可太短，凡事講究適量而行。每段一個論據說清楚，說明白了就好，不用貪多，而且最好要有總領句或是小標題，論證結尾要有總結，論證過程中則要注意時時點題，處處點題，證明論點。我那時常用的比較俗套的句型：如果不……就不會……，雖然常見，但卻有用。每段論證可以選取圍繞同一個中心論點，亦可設立分論點，但3則論證材料最好是格式一致抑或各不相同，要么工整對仗，要么添加新意。
⑤ 總體 總體我總結為5個四字詞語：脈路清晰，敘事具體，脫俗求異，字正意明，多留空隙。至于5個詞語的解釋，將在下面展開：
脈路清晰 意即審完題，抓到點，立完意之后，你就對接下來整篇文章的寫作過程了然于胸，而不是寫到哪里算哪里
敘事具體 這個則體現在正文的論證方面，對于論據的陳述一定要具體
脫俗求異 寫出自己的文章出來，模仿別人很困難，做自己很容易，即寫作要有獨立性，借鑒別人，用自己的話說
字正意明 字跡不論是否好看，但一定要雅觀，一定要寫得工整;詞句則要求意思明確，忌含混不清
多留空隙 要學會適當分段，拋些空隙出來，這樣閱卷老師整體來看不會很累，Ta輕松了，你就愉悅了
第六步 素材準備
對于材料作文，寫議論文體的時候，眾所周知，包括3要素：論點、論據、論證。論點，包括主要論點和分論點;論據，則是論證時使用的事例、典故等;論證，將論據與似乎沒有相干性的論點聯系起來，是一項編制過程。在這里，論證就是你動筆的初衷，論點則是最終目的，論據則是內容的填充。所以，三者皆不可少，相互依靠。
接下來說一下論據的準備。論據來源于素材的積累與碰撞。就積累而言，最基本的要求是記住人、事、結論，當然不反對“4 W 1 H”原則，那樣則更好。全篇文章，主要論據3則即可，可以穿插一些輔助論證的簡練論據。每個分論據可使用相同的論點，即中心論點，也可以使用多個分論點，記得最后總結歸納就行。
第七步 功在平時
我總結為以下5點：
① 堅持獨立寫作。寫出自己的特色出來，不要模仿別人，借鑒是可以的，但那是用來提升自己的寫作水平的
② 多留意生活。生活是藝術的載體，每次寫作都是一次人類科學上的藝術創作，也許靈感就來自于某次生活紀實。對新聞，政治的關注也在此之
③ 閱讀，摘錄，朗讀。閱讀水平的提高將有助于作文的審題，還能豐富素材的積累;摘錄則可以培養優美語句的語感與加強意境的體會，師人之長，克己之短;朗讀，也有助于語感培養與素材記憶，考前朗讀效果更好
④ 勤于練筆。世間之事，就怕重復。所謂好事多磨，就是要多加練習。剛開始要多動手寫，讓老師幫你糾正提升，后來就可以只列提綱，在心中跑一遍寫作的流程就好
⑤ 拿到試卷，先看作文。這樣可以大致想一下先朝哪個方向寫，而不要因為最后時間不夠而慌了神，導致審題不清，立意不明。而且先看作文還有一個好處：就是在做前面題的過程中，說不定哪個時刻寫作的靈感就會到來，可以先加以記錄，作為提醒，最后動筆
第八步 卷面寄語
作文的卷面在很大程度上決定你的文章到底是哪個等次的。我們都知道閱卷老師閱卷時，每篇文章停留的時間很短，如果第一印象就不好，就不能夠很好的體現你的內容與內涵了。好的卷面會讓老師看著比較輕松，這樣他才有可能會想深入的讀你的文章，才更有體現你文章靚點的機會。所以，對于卷面我也有以下6點建議：
① 適當分段。一段不可太長，800字的文章，分個7、8段就好。也不宜分段太多，也不要不分段
② 注意字體大小。最好是看起來既能把格子填滿又不漫出來的感覺。大概8分飽的樣子最好
③ 字跡一定要工整。不管你的字形好不好看，都一定盡最大努力寫端正。不要躺，不要斜，端端正正寫。再就是選支自己用著舒服的筆，還要注意筆芯的粗細，0.5mm即可，細了太暴露手寫的水平，粗了容易粘到一塊兒
④ 盡量少涂抹。不是不讓涂抹，即使要涂的時候，只需輕輕一劃，粗看沒有涂抹痕跡，細看那字確實劃掉了。一定禁止整段的涂抹劃除，所以說，下筆需謹慎啊
⑤ 正確使用標點符號。不要不在意，不要讓閱卷老師覺得你是個太隨意的人。你隨意，Ta也隨意了
⑥ 字數要求。這是基本的基本，一定記得過800線，最好不要超1000線。
高考作文 篇5
一棵蘆葦并不會快樂；
當她快樂了因為她開始思考了
題記
快樂嗎？問你一滴水。
滴水努力地擴了擴胸變成了海，如果你知道。做了幾個俯臥撐于是澎湃起來—想，快樂的可是如果你認為一滴水持久地休眠在咆哮的波濤，想，愉快樂的
叔本華說：事物自身是不變的使它改變的人對事物的看法。
唯一懲辦只是把他強淹沒在一片寂暗中。不出一個月，年輕力壯的少年當(被)敵人關進了不見天日的死牢。敵人并非殘下毒手。少年無疾而終。死時兩目圓瞪，無光，只有深不可測的空虛荒蕪。再來討論少年的快樂與否顯得有點嚴酷，但這告訴我沒有了思想，快樂是妄想。
但并非所有泉眼涌出的都是快樂—這便是思維方式的區別。思想是快樂的源泉。
還記得那些鉆進木桶里曬太陽的希臘先哲。一直都在思考，還記得那個守天望天憂天的杞人。卻一直都不快樂。今天當我再談“杞人憂天”犬儒主義”時，應該驚覺一記棍棒警敲我腦勺：思維拐錯了彎，便會進入快樂的墓地。
當詩意地棲居。海德格爾曾說過一句雅致的話：人。
生存變成了生活。正因為有了這份詩意。
開始端視快樂。今天的白晝生活在陽光明媚色彩斑斕的`青春中，當我筆下的文字一一跳出。無論是誰，都認為我快樂幸福，事實上我捫心自問，也確實如此，然而又經常聽聞夜深人靜時，許多青春的靈魂孤獨地游走在快樂幸福之外，似乎那又是愉快樂不幸福的
思想像極了徘徊在十字路口的雛鳥。每一個方向都存在著我可能的足跡。就在豐富多彩的思維方式中不時拾起或丟掉快樂。
懂得踏上不同的思維旅程去找尋快樂。有人說我垮掉的一代”不同意。因為我有思想。
有人說我阿Q”新新人類。不同意。因為我新思想并非“阿Q”那般放肆不當。
以為我思維怪異嗎？
愉快樂？覺得我快樂。
快樂；快樂是靈動的左手。
思考；思維方式是理性的右手。
合適地交融，當左手右手相遇。那便是詩意。
高考作文 篇6
偉大的人之所以偉大就是因為他和別人共處同一境遇時，別人都迷惑茫然，而他卻能冷靜下來，找準正確的方向以獲得最終的成功。
仰望歷史的星河，總有因找準偉大方向的星光絢麗奪目。
我打開歷史。
于是孔子走來了。他深知自己不是善辯的說客，在周游列國政見終不被接受時，在對魯國的政治失望時，毅然選擇了教書育人這一正確偉大的方向。孔子后來停止了直接的政治活動，一面繼續整理文化典籍，修訂六經；一面廣收弟子，大規模的開展文化教育事業，相傳教授弟子3000余人，其中精通六藝的弟子有72人，其中有很多皆為各國高官棟梁。找準偉大的方向，成就了千古圣人孔子。
于是勾踐走來了。當吳國的鐵騎踏過了自己的都城，自己也成了吳國奴隸之時，勾踐清醒地認識到只要吸取教訓、休養生息定能東山再起這一偉大的'方向，并且努力踐行。十年生聚，十年教訓，受盡非人待遇的勾踐堅持著自己的方向，終于三千越甲踏過了吳國堅固的城池。找準偉大的方向，成就了春秋最后一個霸主勾踐。
俯瞰現實的海洋，總有因找準偉大方向的水滴格外晶瑩。
我放眼現實。
于是袁隆平走來了。當他還是一位名不見經傳的中學教師時，他就認準了要搞科學研究這一偉大的方向。“喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平。”他成功了，飽滿的雜交水稻不僅使中國人填飽了肚子，也使世界上很多人擺脫了饑餓的困擾。找準偉大的方向，成就了雜交水稻之父袁隆平。
于是俞敏洪走來了。他高考數次落榜，出國夢想屢次破滅；他沉寂了七年，在北大教書，也思考了七年。他找準了自己創業這一偉大的方向，于是他勇敢地拋棄了工作，開始了艱辛的創業。幾年后，學校從"星星之火"發展到"燎原之勢"，俞敏洪獲得了巨大成功，被媒體評為最具升值潛力的十大企業新星之一，20世紀影響中國的25位他企業家之一。找準偉大的方向，成就了 “留學教父”俞敏洪。
人生的方向，因人而異，各有不同。找準方向，是讓我們根據自己的實際情況，確立一個合理的目標，而不是不切實際的空想；找準方向，我們才能在生命的征程中沿著軌跡穩步前行；找準方向，我們才能用一生的力量，實現最大的夢想。
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