【精華】高考作文合集6篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的高考作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
高考作文 篇1
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。在圖書館，在書房都能見到這樣的條幅掛在墻上。路徑就是直指目標(biāo)的道路，要達(dá)到自己追求的目標(biāo)就要選定自己的路徑，就要勤奮，就要吃得了苦，耐得住寂寞。
看到書山，也許會(huì)被它的高大所嚇倒，書籍浩如煙海，知識(shí)無窮無盡，怎么能搬動(dòng)這座“大山”呢？愚公移山就是靠鍥而不舍的精神，靠勤奮和努力搬去了擋在面前的王屋太行二山嗎？遇到問題不能退縮，更不能手足無措，不能做那個(gè)“智叟”，看到困難就撂挑子，逃避不是辦法，要想方設(shè)法找到解決問題的辦法，就是找到路徑，找到抵達(dá)目的地的道路。
隨著信息高速公路的鋪設(shè)，電腦的普及，“路徑”一詞也在計(jì)算機(jī)上被廣泛的使用，只有知道一個(gè)文件的路徑才能很快的.找到儲(chǔ)存的地方，使用起來才得心應(yīng)手。有一次，我在網(wǎng)上下載了一段京劇名段，準(zhǔn)備學(xué)唱時(shí)卻怎么也找不到放在哪里了，把電腦里的文件翻了個(gè)遍，急得一腦門子汗也沒有“逮住”它，最后還是在下載工具里找到路徑后才拿出來，跟著“名家名段”唱了個(gè)夠。
就如翻看電腦文件找“名家名段”一樣，道路不完全是平坦的，總是有坎坷，路旁有時(shí)還布滿荊棘，不小心還可能有絆腳石，既然選擇了自己的目標(biāo)，就要沿著這條路走下去。選擇一條正確的路是關(guān)鍵，選擇捷徑可以避免走很多的彎路，捷徑，在學(xué)習(xí)上首先是正確的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然還要有勤奮做保證，方法再對(duì)頭，也要有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間去記憶去熟練掌握。
其實(shí)，人生何嘗不是一次選擇路徑，
高考作文 篇2
近幾年來，高考作文總是提供一段材料，提出某個(gè)話題，讓考生根據(jù)材料自擬題目作文，因此，如何編擬一個(gè)出彩的標(biāo)題讓閱卷教師一見傾心，便顯得非常重要。而從考試實(shí)際情況來看，考生在編擬標(biāo)題時(shí)普遍存在以下問題：一是題文不符；二是過于寬泛，大而無當(dāng)；三是俗套。因此，我們要能編擬富有表現(xiàn)力和吸引力的標(biāo)題。
「方法點(diǎn)睛」
一、修辭法
巧妙地運(yùn)用比喻、對(duì)比、引用、設(shè)問、反問、呼告、對(duì)偶、夸張等常見的修辭手法，結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行特殊的加工編擬出標(biāo)題，可以收到新穎含蓄的獨(dú)特效果。
1.比喻式。利用比喻是使題目生動(dòng)形象的好方法。如《信念是飛翔的翅膀》、《生活不妨喝點(diǎn)苦酒》、《幸運(yùn)是汗水的紅利》等都是用比喻手法擬出的好標(biāo)題。
2.對(duì)比式�？陀^事物本身都存在著美與丑、好與壞、新與舊、善與惡等矛盾對(duì)立的方面，它們是相反相成的。因此，我們可以從中選出一組對(duì)應(yīng)關(guān)系來編擬標(biāo)題，展開議論。如《我要學(xué)與要我學(xué)》的高明之處在于巧妙地利用語序不同而將兩種截然相反的學(xué)習(xí)態(tài)度相提并論，鮮明貼切。高考作文佳題《評(píng)己與論人》、《我是天才，還是笨蛋？》、《標(biāo)準(zhǔn)與答案》等都運(yùn)用了對(duì)比的方式，避免了“談及一點(diǎn)，不及其余”的偏頗，富有吸引力。
3.引用式。引用就是把詩詞歌曲、名言警句、成語俗語等引入標(biāo)題上，或略加改造，可以收到翻出新意、出奇制勝的效果。如《交友，讓我歡喜讓我憂》《罰你沒商量》《豈能因“財(cái)”施教》等。
《怎一個(gè)“慢”字了得》批評(píng)一味求穩(wěn)、甘于求慢的傳統(tǒng)心理，號(hào)召人們大膽創(chuàng)新，大步前進(jìn)。該標(biāo)題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致�！肚安灰姽湃�，后不見來者？——對(duì)“記憶移植”的困惑》就引用了陳子昂《登幽州臺(tái)歌》的前兩句入題，概括了“一旦記憶移植成功，古人、今人、來者因襲同一種記憶時(shí)，人類就變成毫無思想的記憶機(jī)器”這一主旨。《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》巧妙地引用了美國20世紀(jì)80年代一首鄉(xiāng)村流行歌曲作為標(biāo)題，確立了“怎樣度過人生”這一中心，顯得別出機(jī)杼。
4.疑問式。疑問式包括設(shè)問、反問。如《烏鴉啊，你在何方》以醒目的設(shè)問吸引讀者，向人們敲響了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的警鐘；《笨鴨豈可當(dāng)鶻使》批評(píng)用人不當(dāng)，號(hào)召因才用人�！段沂钦l》則以設(shè)問為題，含蓄地發(fā)出否定記憶移植的心靈呼喊，文章假設(shè)自己是移植了別人記憶的“實(shí)驗(yàn)品”，結(jié)果帶來的是不認(rèn)親生父母和亂認(rèn)父母的`苦衷和憤懣，發(fā)人深思。而《20世紀(jì)你美嗎》、《陽光很活潑嗎》、《答案多彩夢(mèng)為何物》均是用疑問擬題的典型。
5.呼告式。呼告式是在分析材料的基礎(chǔ)上提煉出主題或觀點(diǎn)，并以之為題，力求一題中“的”，針對(duì)議論文而言又可叫觀點(diǎn)式。如據(jù)材料《鳥的評(píng)說》可擬出《不能求全責(zé)備》、《要正視自己的缺點(diǎn)》、《換一種眼光》、《切忌盯住別人的短處》等，這些標(biāo)題簡潔、鮮明而有力，讓人看了一目了然，痛快之至�！栋职�，再給我一點(diǎn)愛》一文以“要把她的記憶移植給他爸爸”為題材，高度贊美了父親的崇高品質(zhì)，文中呼告與題目呼告多次呼應(yīng)，濃濃的父女深情躍然紙上�！墩�(qǐng)大家不要為難我》一文采用回環(huán)往復(fù)的呼告方式，發(fā)出了“真心懇求你們讓我自己尋找答案，讓我成長一次，好嗎”的心聲。
6.對(duì)偶式。用工整的對(duì)偶句式做標(biāo)題同樣給人以簡潔明快之感。1999年一考生以《記憶王國唐僧行兇，南海仙境觀音難解》為題，巧借神話小說中的形象馳騁想像，巧妙地表達(dá)了對(duì)記憶移植的否定。20xx年一考生以《追尋不同答案，砌成完整世界》為題，表現(xiàn)了“只有當(dāng)答案突破了惟一的界限，才會(huì)有時(shí)代的進(jìn)步”這一主題，顯得觀點(diǎn)鮮明，文題一致。
7.夸張式�！妒澜绾苄∈莻�(gè)家》一文的標(biāo)題就用了夸張手法凸現(xiàn)了文旨，認(rèn)為記憶移植能促進(jìn)換位思考，促進(jìn)心靈溝通，進(jìn)而“世界將融為一個(gè)整體”，使人耳目一新，急欲一讀�！段衣劦搅岁柟狻芬晃囊钥鋸埖氖址〝M題，別具一格。
除以上常見的幾種修辭法擬題外，還有仿詞（如《緣何前“腐”后繼》），拈連（《水城給人留下冰冷的思考》）、頂真（《我為人人，人人為我》）、諧音雙關(guān)（如《見義勇為與見義勇“圍”》）、反語（如《教語文要學(xué)會(huì)“偷懶”》）等，均不失為擬題的巧妙構(gòu)思。
高考作文 篇3
工作閑暇之余，我順手從桌上堆積如山的報(bào)紙中抽出一份粗粗瀏覽起來。從頂端的日期看，是過期的報(bào)紙。內(nèi)容卻不曾讀過。自己便下意識(shí)地留意起有興趣的文章來。翻至最后一版，那碩大粗體的“20xx年高考作文”吸引了我，引起我濃厚的興趣。高考謂之“千軍萬馬過獨(dú)木橋”，形象至極，比喻貼切，競爭之殘酷一針見血。搶過去與否，作文分?jǐn)?shù)至關(guān)重要，可以說是舉足輕重。本版事關(guān)高考作文，我當(dāng)然得仔細(xì)品讀品讀。
待讀完本版中央的編輯手記，興趣更陡增不少。他們將今年我國部分地市的高考作文以“作業(yè)”的形式布置給我國部分知名作家，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看這些被點(diǎn)名的“同學(xué)”交上一份怎樣的答卷。真是太有意思了！想出這個(gè)怪招的編輯也太有才了！按編輯的話說“看慣了作家們信馬由韁的馳騁，忽然要他們當(dāng)一回學(xué)生，寫寫今年的高考作文，帶著鐐銬跳舞，完成必須的規(guī)定動(dòng)作，多少有點(diǎn)難為他們的意思”，對(duì)此，我多少有點(diǎn)不認(rèn)同。你想，他們是作家呀，作而優(yōu)則稱家，個(gè)個(gè)可都是此道高手呀。雖戴“鐐銬”且舞出“必須的規(guī)定動(dòng)作”，肚中存貨十足還真不怕倒不出貨來，況且高考作文的要求比如：自立定意、自選文體、自擬題目等頗為寬松，又何談難為呢？
既然小菜一碟，點(diǎn)名的“同學(xué)”自然也都勇敢接招了。編輯老師說“‘作業(yè)’布置下去，有‘同學(xué)’很快就交了上業(yè)，也有的‘同學(xué)’拖拖拉拉，鈴響的最后一刻也終于交卷”�？偹銢]有出現(xiàn)因超時(shí)而作廢試卷的事情發(fā)生，態(tài)度還算端正。點(diǎn)名的“同學(xué)”對(duì)各種招式早已爛熟于心、運(yùn)用自如，又怎么怕競技場上規(guī)定的`一招半式？考生的態(tài)度端正也就在情理之中了。
對(duì)“摔了一跤”的漫畫，韓石山老師先用樸素精練的文筆敘述發(fā)生在自己身上的一件小事，最后總結(jié)出人在成長的過程中“摔了一跤算什么”的深刻道理。故事娓娓道來，結(jié)尾寓意深刻，給人啟迪。
于卓老師由唐朝詩人劉長卿的“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落葉聽無聲”詩句，入木三分地剖析了當(dāng)下各色人士的種種心態(tài)�，F(xiàn)代生活中赤裸裸的現(xiàn)實(shí)化、物質(zhì)化、利益化，怎能用感性十足細(xì)膩有余的“春風(fēng)細(xì)雨”來解讀，去詮釋呢？當(dāng)今之世界，再用“春風(fēng)細(xì)雨”并不是件輕松的事了。勉強(qiáng)用之，只能徒增苦悶煩惱了。
最愛陳希我老師的以“季節(jié)”為題的作文了。老師以電影《秋刀魚之味》開始，闡明了飲食講究季節(jié)性，繼而引申到高科技日益發(fā)達(dá)的今天的“反季節(jié)”現(xiàn)象，再回到人的生理年齡與心理年齡的錯(cuò)位上，論述精辟、見解獨(dú)到、張馳有度，讀后令人耳目一新、欲罷不能。這也是我掩卷深思的時(shí)間最長的一篇文章。
地域情結(jié)的緣故，我對(duì)山東作家劉玉堂老師倍感親切。他的作文最值得品味了，如第一泡的鐵觀音，清香氤氳開來，呷一小口泌人心脾回味無窮。他接的是山東省的題為“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”的作文。乍一看，就覺得有趣。都說時(shí)間是風(fēng)化劑，最能沖淡歲月的痕跡，進(jìn)而能模糊人的記憶。對(duì)此，我深信不疑。所以，面對(duì)這么個(gè)富有挑戰(zhàn)性的題目，我饒有興致地袖手旁觀，看老鄉(xiāng)是如何顛翻時(shí)間能沖淡一切的說法。
老鄉(xiāng)也的確不簡單，單單自擬的題目《記憶是時(shí)光土壤上的花朵》，就令我眼前為之一亮。好個(gè)吐露芬芳的美麗花朵。他通過二戰(zhàn)時(shí)期的一個(gè)小故事，有力地論證出時(shí)間的獨(dú)特之外—“在記憶的永恒面前，時(shí)光顯得那么微不足道”。老鄉(xiāng)與幾位結(jié)識(shí)的大師拉呱時(shí)，大師們也多半會(huì)對(duì)兒時(shí)的生活津津道。這不也正說明時(shí)間不能風(fēng)化記憶嗎？一字一字品完作文，一種醍醐灌頂般的恍然大悟油然而生，原來如此。真是這樣呀，自己不也有些事終生不忘嗎？金榜題名時(shí)的喜悅，工作后第一個(gè)月發(fā)工資時(shí)的興奮，都?xì)v歷在目，這輩子是不會(huì)忘記的。
還有幾位老師的作文或文筆犀利、直切時(shí)弊；或時(shí)空轉(zhuǎn)換、銜接合縫，簡直字定珠磯，篇篇佳作。
當(dāng)然，正如編輯所說“寫作絕非易事”“它需要靈感，需要積累，需要訓(xùn)練”，可是哪位作家不具備這三個(gè)需要？從某種程度上講，作家都是經(jīng)過了素材的積累，文筆的訓(xùn)練，從而激發(fā)了創(chuàng)作的靈感，才成其為家的。從這點(diǎn)上講，他們比幾近囚禁的高中生更有豐厚的文化積淀和更深邃的思想內(nèi)涵，自然也就看似隨意揮灑的更能答好這道題。
一個(gè)舞蹈家即使身戴鐐銬，在和正學(xué)舞蹈的學(xué)生同臺(tái)競技某些規(guī)定動(dòng)作時(shí)，在觀眾眼里鐵定舞得象模象樣、中規(guī)中矩，比那些動(dòng)作稚嫩、略顯緊張的學(xué)生漂亮的多了。同樣，知名作家寫高考作文，在我這等識(shí)幾個(gè)狗尾巴圈子的人眼里，也要比絕大數(shù)考生強(qiáng)百倍。
總得說來，作家寫高考作文的點(diǎn)子妙，將其作文登在報(bào)上面對(duì)全國的讀者的想法絕，品讀完作家的作文也感覺爽。
高考作文 篇4
引一曲高山流水，登高眺遠(yuǎn)，望大江東去渾濁的江水拍打著生命的浪石，濺出滾燙的熱淚，而此身尚存，則此心不死，落日孤鸞，褪下了華美的外衣，唯有不斷攀登，才能到達(dá)生命的頂峰!!!
這是一次登山之旅，山路險(xiǎn)峻，登山者是一群年輕人，山路上有絢爛的繽紛野花，登山者有些眩暈，他們流連于這里的美好，嗅著迷人的芬芳，駐下了腳步。
鐘聲起了!刺破拂曉的寧靜，更振奮了攀登者的心，這一刻，斗志昂揚(yáng)的人群里迸發(fā)出生命的力量，克服困難，猛力向前，不向艱難退縮，將汗水踏在腳下，滲進(jìn)泥土里，散發(fā)出堅(jiān)持的芳香，這恢弘的氣勢(shì)令整座高山為之汗顏!
若說血與淚通向成功所必須承受的，那么攀登者路上的荊棘更是完美的充當(dāng)起了墊腳石的角色，盡管他會(huì)讓你很痛，然而痛過之后是感激，少年不知長河萬里天，卻不知山外有山，天外有天，輕易的放棄了當(dāng)初堅(jiān)持的。
仰于高山之巔，享受這一片刻的安逸，渺瀚的`天空上是如血的夕陽，訪如涅槃的鳳凰，在欲火中重生，必須要經(jīng)受撕心的痛，而克服這種疼痛的唯一方法，就是克服重重困難，超越靈魂本身。
仰于高山之巔，銘血淚之史，奠成功之石，以迅雷之勢(shì)勇猛的刺破蒼穹，劃出贊與歌的悲壯，在嗜血的芬芳中通過艱難險(xiǎn)阻，步于青云壯志，為生命燃起奪目的明燈，照亮前行的路，奮發(fā)向上，不及掩耳地頌這人生之詩。
人生是一段無止境的旅程，如颶風(fēng)起于青萍之末，需要經(jīng)歷千百種困難，并為之堅(jiān)持，泅渡成功這條河流，蜿蜒成生命的高度，勞步身遂先事，擔(dān)當(dāng)己任，在人生之路上奮力向前!
向上吧!人生路!在渺渺長空中吟唱曠世奇歌，為自己的生命奏響輝煌的交響樂，吟盛世長簫，天際征鴻，百鳥成行忽擎起，揮起連波的旗幟，不負(fù)艱辛，才能在人生的秀野里踏青。
向上吧!人生路盛世的節(jié)拍已奏起，只能你去譜寫人生贊曲，棄軟弱，倡剛強(qiáng)，做新社會(huì)的弄潮兒，敢于直面慘淡的人生，舞堅(jiān)強(qiáng)之軀，敢于攀登，擎起火紅的花朵，向上吧!人生路!
高考作文 篇5
獨(dú)處是靜坐幽篁中的那絲愜意，是禪家追求的那片清涼的菩提，是獨(dú)坐萱室中的那抹寧靜……當(dāng)身心沉浸在獨(dú)處的淡泊靜謚中，我們的靈魂也將跟著輕松飛揚(yáng)。
歷經(jīng)塵世的車馬喧囂，在碌碌而往中變得迷惘，困惑，找不到通向心靈之路的方向，此刻你不妨停下腳步，找一處清靜之所，獨(dú)處一會(huì)，將牽絆心靈的一切煩惱暫時(shí)置之腦后，讓思緒任意馳騁，讓靈魂自由呼吸。你便會(huì)感到一陣醍醐灌頂般的暢然，種種疑慮在此刻也會(huì)渙然冰釋，你會(huì)清楚地發(fā)現(xiàn)將你帶往內(nèi)心深處的那盞燈。
總喜歡坐在靜室中，想象著遠(yuǎn)處竹林中的靜謚，即使不能身臨其境，亦能感受到古人“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯”，的意韻，此刻，世間一切的紛擾頓時(shí)煙逝，只留下那獨(dú)處所帶來的絲絲淡然，體味到了久在樊籠里，復(fù)得反自然后的.暢快，原本褪色的心靈此時(shí)也變得鮮亮多彩�？傁矚g在薄霧彌繞的清晨，獨(dú)自走進(jìn)那片楓林，這時(shí)我的心仿佛已融化在氳氳的水汽中，蕩滌盡了蒙在心上的陣陣塵埃，呼吸到了異常清新的空氣沉浸其中，心中想得不再是將要面臨的困境亦或是遭受挫折后的悲傷。不會(huì)再忍受痛苦抱怨上天的不公，而是看清自己，向心中的另一個(gè)自己尋求安慰和解決困難的途徑。獨(dú)處使自我變得更加強(qiáng)大，更加充滿活力。
總喜歡手捧一杯香茗，靜靜地沉浸在詩文的海洋，去體味那靡麗凄婉的《雨霖鈴》，去品味那被落花和笙簫包圍的《滿庭芳》，去欣賞那精致不可措摹的《釵頭鳳》。此刻雖沒有熱鬧繁華的街市和彩燈輝映的城市，我亦能在獨(dú)處中收獲詩詞所帶給我的感動(dòng)，我的靈魂亦能在這之中吸收無窮的精神力量，使心靈擺脫時(shí)空的限制與古人一起牽手走向那充滿魅力的精神家園。
佛語有云：“菩提本無樹，明凈亦非苦，本來無一物，何處惹塵�！薄Ｄ切┏缟蟹饘W(xué)的大師總喜歡獨(dú)自一人坐在禪室之中，參悟人生的真諦，因而他們能擺脫世俗，使心靈無塵。我們雖無法在獨(dú)處中做到大師們的禁欲清心，摒棄雜念，卻也能在其中嗅到一縷清香，撫慰心靈所受到的創(chuàng)痛，安慰疲憊的身心，破除囚禁自我的枷索。
學(xué)會(huì)獨(dú)處吧！假如你不想任心靈被世俗洗得褪色，失去原有的光輝。享受獨(dú)處吧！若你想在獨(dú)處中收獲無窮的財(cái)富和力量，看清內(nèi)心深處那最真實(shí)的自己。
高考作文 篇6
不想細(xì)數(shù)走過的歲月，不想回憶那難堪的過往，一點(diǎn)一滴，一步一寒……
在時(shí)光隧道里穿梭，卻始終逃不過使自己受到束縛的那道枷鎖，我無力掙脫，支離破碎的記憶支配著我的呼吸，不想被回憶拉回，不想去想那可悲的過往，卻總是無法控制的回到從前，那個(gè)畫面讓我感到撕心裂肺的痛，讓我看到那個(gè)可悲。無知的自己，淚水碎落了一地，六年了，那個(gè)轉(zhuǎn)折讓我倍受折磨，那個(gè)傷疤在心中永遠(yuǎn)都不會(huì)愈合，每每提起只能用傻笑來敷衍心中的痛，我告訴自己不能留下那可悲的眼淚，因?yàn)槲抑牢业难蹨I是對(duì)他們的折磨……
發(fā)了一天的海報(bào)，看著曾經(jīng)留下的痕跡，鮮紅的海報(bào)在風(fēng)雨中已漸漸褪去痕跡……經(jīng)歷的卻永遠(yuǎn)抹不去，回憶著曾經(jīng)和媽媽一起走過的路，回憶著自己曾經(jīng)為了早點(diǎn)回家總是愛把膠水抹上很多……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很幸福。也很痛苦�？偸呛茏运降恼J(rèn)為自己很累，卻不曾抬起頭仔細(xì)的看一下為了我們?cè)诒疾ǖ膵寢尅┧笤谌肆髦校Φ臑樽约赫业狡胶恻c(diǎn)，用微笑面對(duì)視線里的每一個(gè)人，為了尊重每一個(gè)人，用我那并不美麗的聲音向每一個(gè)詢問的'人解說著……我感到非常痛苦，更體會(huì)到了媽媽所經(jīng)歷的苦，每一次聽到“發(fā)傳單”這個(gè)敏感的詞匯，就感到無比的凄楚，可依舊要去面對(duì)，下一次我會(huì)用真心的笑著去面對(duì)，百味生活，我應(yīng)該勇敢去體會(huì)！
還清楚著記著那百天風(fēng)雨中的誓言，而今卻在一眨眼的功夫只剩下那少得可憐的三十多天，我害怕，害怕在那一天會(huì)摔得太慘，可是現(xiàn)在的現(xiàn)狀我已無力改變，依舊在彷徨中度過，我不知道自己該怎么辦，害怕一系列的問答，害怕所有信任的目光受傷，六年前的轉(zhuǎn)折，三年前的轉(zhuǎn)折那凄楚的畫面歷歷在目，難道要繼續(xù)嗎，還是到此結(jié)束？我不知道。五月的天讓我變得躁動(dòng)不安，進(jìn)行著自我摧殘，車到山前必有路，那條路或許就是去撞山，十二年的寒窗苦讀，或許我根本就沒有說“苦讀”的資本，因?yàn)槲也桓艺f我已經(jīng)盡力了……
六月的天，我該怎么辦？那所謂的夢(mèng)想在這一刻都成了幻想，“高考”像一座大山，阻斷了我所有的力量，十二年，難道就這樣空虛一場？
染指流年，在風(fēng)雨中逝去，我，究竟還能走多遠(yuǎn)？高考……
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