有關高考作文集錦七篇
在學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的高考作文7篇，希望對大家有所幫助。
高考作文 篇1
思想1：一切矛盾的對立面都不能孤立地存在和發展，一方的存在和發展必須以另一方的存在和發展為條件。
闡釋：英雄渴望戰勝對手，但一旦把對手****后，英雄反而悵然，陷入寂寞孤獨，因為矛盾的對立面沒有了。今兩虎共共斗，其勢不俱生，是的，但一旦只剩其中一虎，這只虎也會退化成病貓的。國與國，人與人，要善于求同存異。承認差異，相互尊重對方，世界是多極的，任何制造單極都是徒勞的'，和諧共榮才是方向。人與自然、人與社會更是如此。
思想2：矛盾的對立面在一定條件下可以相互轉化。
闡釋：三十年河東，三十年河西。由此可見，人與人之間相處，還是應當以寬容為本。沒有永遠的敵人，也沒有永遠的朋友。要善于創造條件，把握機遇，實現向自已有利的方向
思想3：矛盾的對立面始終處在相互排斥、相互否定的過程中。矛盾的對立面的斗爭、沖突有不同的表現形式，一般要經歷一個由隱蔽到鮮明的過程。
闡釋：見微知著，防微杜漸。
思想4：矛盾的同一性和斗爭性相結合是事物發展的源泉和動力。
闡釋：海明威《老人與海》中桑地亞哥老人說過一句話：“人，不是為失敗而生的�！比绻麚Q一個說法，那就是人是為成功解決矛盾而生的。人與自然有矛盾，由恐懼到順從，由順從到征服，由征服到合理改造和利用。人與人之間，由斗爭到寬容，由寬容到合作，由合作到無私幫助，人一天一天地高尚著。人自身也是，本我的惡與超我的善矛盾著，人的心靈掙扎著，但終有身心和諧的一天。
思想5：矛盾斗爭的結果有三種：一是矛盾的一方克服另一方；二是矛盾雙方同歸于盡，為新的矛盾替代；三是矛盾雙方融合為一個新事物。
闡釋：矛盾雙方勢力懸殊，那結果多是一方克服另一方的情況；如果勢力相當，則多是兩敗俱傷；如果矛盾雙方無本質的沖突，則容易走向融合。梁山弟兄，不打不相識。陌路人成了生死弟兄、這是融合經濟市場上強調的“雙贏”也是一種融合。
高考作文 篇2
人生仿佛是一首光與影的變奏曲，其中的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。
曾國藩把自己的住所命名為“求闕齋”，為什么要求闕而不求全？斷臂維納斯歷時千年，依然散發著攝人心魄的光輝，只因那失掉的兩臂。參透紅塵的蘇子也曾說：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”如此看來，人生的確不完美。但是為了追求完美，人應該去正確對待和認識那些缺、那些失，從這些不足中領悟人生的真諦，從這些變化中去探求人生的.魅力。這就是人生中光和影的變奏曲。
我們每個人都喜愛光明，希冀自己的生活能永遠被陽光普照。的確，曼妙的歌舞使我們的思緒輕盈；運動健兒們的拼搏讓我們熱血沸騰；成功的喜悅使我們倍感人生價值的豐富。光明象征著成功與順利，它滋潤著世界，為我們帶來美的享受。
然而，真正光明的人生也不可能與生俱來，它也需要一個基礎，它也需要經過一段磨礪，即使你的人生受過蔭蔽，但你的所受也是經過了洗禮的。這些磨礪、洗禮就是陰影所賜。
正因為陰影，我們才更加珍惜光明，陰影下的磨礪孕育著成功。當溫哥華冬奧會上小將周揚驕傲地站在最高領獎臺上，有多少人了解她風光背后的辛苦。日復一日的練習，父母的付出，寂寞與傷痛，如果沒有這一路風雨的洗禮，怎會有一個冠軍的成熟？陰影下也可能有失敗與不幸，而一顆心靈也會因此更加堅強。還記得邰麗華用？語“說”出“愛是我們共同的語言”時，她是多么自信與美麗。天生殘疾的陰影并沒有刺傷她的心靈，她通過摯愛的舞蹈將自尊、堅強以及對美的追求表現得淋漓盡致，令人動容。
正是有了陰影，我們才更加期冀、贊美光明。陰霾過去之后的太陽教給我們感恩、堅強以及永不放棄的希望。無論是光明還是陰影，高考滿分作文我們微笑著接受，在光與影的變奏曲中蹁躚起舞。
我終于明白，月亮的美，就在于其陰晴圓缺的變化，而人生的魅力就在于光與影變奏之美。我的人生不求完美，只求在光與影的變奏曲中舞出自己無悔的靈魂。
高考作文 篇3
教養是個人素質的體現，是個人品質的載體。教養給人以和善與友好，教養體現在日常生活中，一個微笑，一聲謝謝。有時它是一張紙的厚度，是一步遠的寬度。這點點滴滴，舉手投足就是教養的最好詮釋。
教養鑄造完美的品質，當你的朋友在天明氣清時樂意地把傘借給你，而在暴雨如驟時卻消失得無影無蹤，不要怪他，不要怨恨他，因為他只是不想兩個人合用一把傘，并不是他沒有教養地疏遠你。這件事告訴你，以后凡事要學會寬容。寬容了他人，也就寬容了自己，也就給自己一個美好的心情。教養鑄就了你完美的品質。
教養有時僅是一張紙的厚度。當你不經意地走在路上，去上學上班時，路上的一張薄薄的紙片和周圍美麗的環境極不相稱，你是否會放慢你的腳步，謙遜地彎下腰來，張開你潔白的手把那張紙片撿起來呢？此時教養真的就是一張紙張的厚度，就是幾步遠的路程。
教養是一種沉著自然的心態。我小時極喜歡釣魚，這是受到鄰居王大爺的感染。無論晴天還是雨天，只要我倆一有空，便相約于S型的河道上，我那暴露在水面的浮漂，它竟紋絲不動。于是常常換了一個又一個地方。而王大爺只是靜靜地呆坐在一個地方，不急不躁，往往滿簍而歸，而我就顯得那么少了。我便詢問有妙招，“你坐不住嘛！”這句話使我至今受用。的確，泰然處之需要平穩的心態，教養就是身處何處都能有坦然的.心態，這也是一種教養。
確實，生活中的點點滴滴，一顰一笑，無不反映出個人的教養。無意傷害了別人，一句輕輕的“對不起”“請原諒”，這往往能換來善意的理解。彎腰的撿起一張紙片，攙扶一下經過路口的盲人……這舉手投足無不折射出你的光彩。
有了你的寬容，別人才會感到自己的渺��；有了你的幫助，別人就會獲得一份力量；有了你的慷慨，別人就會得到一份溫暖。獲得收獲，而不驕傲；面臨挫折，而不灰心。貧賤不移，威武不屈。這些都是一個人應該擁有的教養。
教養使人的靈魂得到凈化，使受損的心靈能夠痊愈。擁有教養的人不僅能芬芳自己的人生之路，也能芬芳別人的失落而寂寞的心靈。
高考作文 篇4
1、他們還有理想，在獻身理想的意氣的指引下，他們如布魯諾一般投身于火海，為捍衛真理而與烈火永生；他們在獻身理想的意氣指引下，如哥倫布一般義無反顧地踏上征途為探尋未知世界而披肝瀝膽；在獻身理想的意氣的指引下，他們如紅軍戰士一般豪氣頓生征服千山萬水為拯救民族而抗爭，獻身理想的意氣，是成功的精神動力。 ——《談意氣》 湖南考生
2、“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，是青翠的竹在向你昭示著它的意氣，昭示著一種貫穿生命的不屈與堅韌；
“不愛沙灘擢貝子，揚帆擊楫戲中流”，是浪頂峰尖的弄潮兒在向你昭示著他的意氣，昭示著一種蓬勃于血脈中的勇敢和無懼；
仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人，是驕傲的行者在向你昭示著他的意氣，昭示著一種托起生命、托起希望的堅定的信心。 ——《談意氣》 湖南考生
3、意氣，成就生命的堅韌與不屈；意氣，譜寫生命的華麗與壯美；意氣，鑄就心靈的自信與樂觀。
將意氣之歌，在生命中唱響，唱出生命絢麗的華章；將意氣的帆，在生命中揚滿，到中流擊水，看時代風光；將意氣的劍，在生命中磨亮，劈荊斬棘，不怕前路漫漫，我自力創輝煌。 ——《談意氣》 湖南考生
4、對!我要讓奮斗的淚水浸透我的芽兒，讓犧牲的血雨灑滿我的身軀，追求一切美好事物，實現我的你的未竟的愿景，化做歷史長河中永恒的一瓣馨香！即使有一天，我已化做一團春泥，可我已實現了我的愿景，我曾經散發的馥郁馨香將布滿世界的每個角落! ——《愿景》 天津考生
5、人間也有許多讓我感動的。身患癌癥的叢飛，頻頻與死神擦肩，用愛和奉獻譜寫人生中最激蕩的音符。邰麗華面對身體障礙，用心演繹出美麗的千手觀音。史鐵生用殘缺的身體，講述最完美而豐富的故事，傳遞最堅強的心。這些人都不需要我的幫助，對他們而言能幫助他們的是他們自己�！段揖褪歉甓唷� 福建考生
6、一曲幽徑，蜿蜒曲折中不忘了留一點空白，讓人遐思空白背后“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的風景旖旎。
一波微瀾，波濤洶涌之后不忘了留一點空白，使人神游“星垂平野闊，月涌大江流”的雄渾壯闊、心潮澎湃的風景奇麗。
一片詩詞，纏綿緋測之間不忘了留一點空白，讓人品味空白之后的一聲長嘯：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的一片詩情到碧霄。
一方凈土，沉默不言中不忘了留一點空白，讓人渲染出“大漠孤煙直，長河落日圓”的奇觀。
藍天，留下了空白，才有了“纖云弄巧、飛星傳恨”的波瀾；歷史，因你留下了空白，才會有了青�？樟簦谒疾粩唷�
——《揀盡空白 終見風景》 福建考生
7、落日溶金，暮云四合，晚霞帶著無盡的沉思，落在了那片青冢，云無語，草也沉默；落在了那片空白，讓人憶起了你，用縷縷青絲熬成了白發滄桑，用自己的明眸點染了那一方凈土，那一方空靈，那一方空白，那一道風景。 ——《揀盡空白 終見風景》 福建考生
8、讓我在心煩意亂之際，能夠冷靜地思考，吟上一句“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已”；讓我在忙碌中，能夠偷得浮生半日閑，欣賞一段“他年傍得蟾宮客，不在梅邊在柳邊”的還魂愛情。如五柳先生，“懷良辰以孤往，或植杖而耘籽”；如東坡先生，“頌明月之詩，歌窈窕之章”；如守著瓦爾登湖的梭羅，如遙望乞力馬扎羅之雪的海明威。他們都是詩人，在屬于自己的空白天地中，詩意地棲居。 為生命留下一點空白，為這個驕躁不安的世界留一點空白，哪怕只是一點點，卻能挽救無數溺水的精神失陷者。
——《月圓是畫，月缺是詩》福建考生
9、見慣了滿月光華，完滿無缺，那一彎弦月卻以沉默的睿智的空缺，讓孤獨者窺視人生的真諦。觀遍了浩蕩滄海，無端無涯，那一涓細流卻以靈動而雋永的渺小，讓思想者探究生命的奧秘。識盡了喧囂紅塵，擁堵繁盛，那一片空山卻以沈穩而清新的寂寥，讓歸隱者頓悟宇宙的深義。 ——《空白中的獨舞》 福建考生
10、我有理想，我愿盡我所能為人類社會注入前進的一絲力量。我愿做到“仁者愛人”、“仁者無不愛”、“泛愛眾”的博愛。我愿如“長太息以掩泣兮，哀民生之多艱”的.屈平；我愿如“憑軒涕細流”，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”的杜子美；我愿如“先天下之憂，后天下之樂而樂”的范仲淹；我愿如“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐。所以我拒絕空白，拒絕“窮則獨善其身”。 ——《拒絕空白》 福建考生
11、如果說雛鷹騰飛蒼穹要經歷風雨的擊打，那么那搏擊長空的意氣就是它那犀利的雙眼；如果說駿馬奔馳于曠野要經歷千萬里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬里為夙愿的意氣就是助其翻越千山萬水的鐵蹄；人，欲傲立于世，成為一代雄主立一世偉業，那舍我其誰，勇戰萬方的意氣就是其成功的基石。 ——《談意氣》 湖南考生
12、人有意氣，才能有豁達的胸襟�！拔┙现屣L，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場與文場一起潑來的污水，但他仍意氣風發，“侶魚蝦而友麋鹿”，心胸豁達可見一斑�！鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風發，“舉杯邀明月，對影成三人”，酒入愁腸三分釀成月亮，七分化為劍氣，秀口一吐便是半個盛唐。若無意氣，他怎會有如此豁達的胸襟？ ——《談意氣》 湖南考生
13、“三”中含哲理，“三”里藏智能。誠意求人、虛心求學、專心求法、合作求富。人生就是在反反復復中獲得啟迪，在紛繁復雜的現象中披沙揀金，在蕓蕓眾生中不恥下問，學知識，長才干。我們個人是這樣，一個國家民族也如此。改革開放，振興中華，離不開五湖四海的支持，也需要天下賓朋的智能相助。 ——《“三”的智能》 湖北考生
14、空中飄雪花，一朵一朵優雅的落下，綻放出那絕世的美與溫柔。那是上帝忘了洗頭，落下的頭屑，親愛的我也忘了洗頭，可為何落下滿地的憂傷?白色的屋頂白色的房，白色的飛鳥飛過我的年華不留聲響，站在雪中接一片雪花，看它一點一點變為透明的水珠，折射出一片慘烈的白，整個世界宛如一場奢華的禮拜。 ——《三生有幸》 湖北考生
15、立身不從一步起，如塵里振衣，泥中濯足，如何超塵脫俗?處世不會退一步，如飛蛾投燭，羝羊觸藩，如何堂正為人?這需要我們“三省”自己的追求與志向，這需要我們“三省”自己的處事和做人，可是，倘若蚍蜉撼大樹的狂妄，蟪蛄不知春秋的無知，即使有再高的志向和理想，也與成功無緣。自立，需要自身的信心和智能去尋找；自強，更需要我們的毅力和反思。處世不是八面玲瓏的圓滑，不是左右逢源的奉承，而是我們自省的真誠過程，自省的高尚精神。 ——《自省》 湖北考生
高考作文 篇5
成長，就是經歷瑣事后，脫離生澀懵懂的時光，選擇挑起肩上往昔被忽視的重擔。在這瑣事的海洋中，有一滴水，像是透亮的水晶，格外顯眼。
正逢周六晚上，母親將要送我去地鐵站，然后我坐地鐵去上課。
母親停下了手里的動作，揉了揉眼睛：“跟你說了多少次了，媽媽眼睛不好啊�！蔽曳讲畔肫�，母親眼疾嚴重，夜間視力嚴重下降，路上的車燈路燈也會損害母親的眼睛。
不知從什么時候起，母親老愛纏著我講她年輕的時候的事，特別是她做針線活的事，那時候的她，臉上帶著幸福的笑容。母親還經常揉眼睛，像是干著一件心愛的事情一樣，那么小心翼翼。每次她做針線活時，都會讓我幫她紉針，雖然我完成后都會得到她的夸獎，但我也能看到她眼里的落寞——她看不清針眼了。
我們終于出發了，下著小雨，車窗上的雨水扭曲了昏黃的燈光，在母親看來尤為扎眼，她半瞇著眼睛，但還是忍不住要和對面車的燈光對視著，這時的她，很倔強，像是要和車燈分個勝負出來。
這時車行至路口，開始堵車。天上的雨也任性地說變就變，雨滴漸漸變得沉重，由綿綿細雨轉成了滂沱大雨。母親轉過頭，擔心地問我：“雨這么大，離地鐵站還有半公里，這堵車看來一時半會也不會結束，你打開車門看看，積水深不深。要是過不去，我直接送你去學校好了�！蔽覀儸F在和地鐵站之間的這段路，一到雨天特別容易積水。我打開車門一看，果然如此，烏黑的淤泥摻雜在水中，格外渾濁。我懶散地坐回車后座上，本來想一口答應，但是母親習慣性的揉眼睛的動作卻使我剛到嘴邊的話又咽了回去。
母親開口問我水深不深，但我沒有回答。母親的眼睛，經受不住晚上行車的刺激。
母親拿出她的那副老花鏡，戴上復又摘下，再帶上。我感到似有絲絲涼氣鉆入胸中，一向沉穩的母親，此刻卻像個小女孩一般不知所措。這讓我感受到似乎有什么沉重的東西落到我的肩膀上。我有些迷茫：我是不是該為了日夜操勞的母親承擔點什么。從后視鏡中看著母親的.眼睛，我吸了口氣，笑著對母親說：“媽，水很淺的，我淌過去好了�！蔽掖蜷_車門，又復看了一眼那泥濘的積水，踏了出去，白色的球鞋在水中染成了灰色。積水的路段很長，有半公里；但又很短，我經過積水時，只想了一件事：母親的眼睛花了，我就是她的眼睛。
成長是如此自然，讓我感受不到他的存在，但是許多次積石成山，造就了成熟。就像是雨后初發的嫩芽；就像是含苞待放的花蕾；就像是結在枝上的種子，雖不起眼，卻代表了生的希望和成長的喜悅。
高考作文 篇6
當流年成過往時，時光的皺褶寫滿了觸人心扉的絮語……
——題記
“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天……”
頃刻間，恍若一束光欣然地照進心底，溫暖了恬淡荒涼的過往流年，嫣然了靈魂深處的朵朵心語，記憶也一瞬間就翻涌上來，如同海嘯一般鋪天蓋地。
貪戀著時間的罅隙中那僅剩的一點純真記憶……
童年，以還未泯滅的童心為信物，邀你，可否舉杯共歡?
細碎的陽光從老樹的縫隙間漏下來，灑落點點碎影，光與葉在樹葉的琴鍵上奏鳴著無聲的旋律。清風襲來一陣花香，在花香與陽光之中，邂逅于那段歲月獨有的氣息中。
扎著兩個小麻花辮的小女孩，帶著頂從奶奶那里“偷”來的草帽，大大的草帽遮住嬌小的臉的大部分，只留個不停嘰嘰喳喳的嘴，穿著格子調的裙子，旁邊堆著玩土工具，拖鞋早已被沙子藏起來了�！翱腿�，你要點什么?”嫩嫩的聲音牽扯著心弦，奶奶坐在旁邊的板凳上，陽光灑落臉臉龐，那彎曲的`眼睛，眼角的魚尾紋洋溢幸福的氣息，高聳的鼻子隨著笑顏而皺褶著，笑得合不攏嘴，“好，老板，來碗飯!”
“好!等下哦!”
“老板，要多少錢呀?”
“不貴哦!就五塊!”
細碎的陽光透過葉縫灑下，灑落在恬靜歲月，蕩漾著銅鈴般純真的笑聲，亦是幸福滿襟， 亦是知足滿懷。
滿天星斗倏忽間同時閃動，散出璀璨光芒，緊接，如繽紛花雨一般傾瀉而下，而，童年便是那璀璨光芒。
驀然間，一切的一切都成過往時，這才懂得珍惜。唯有經歷失去，才懂得真正的珍惜!
當赤道留住雪花，眼淚融掉細沙，流年僅剩記憶時，才開始留戀專屬那份記憶的童真，貪戀那笑顏，依戀那人和物。
再怎樣的聲淚俱下，再怎樣的惴惴不安，再怎樣的悚然心驚，無法挽回那份已失去的記憶!
更無法擯棄那份記憶!那逝去的流年!
因為那是一份不能忘卻的記憶……
高考作文 篇7
高考作文時間緊迫，而且有一定的難度，又加之考生心理因素，動筆之前如何把握要點，迅速打開 思路，這是作文成敗的關鍵。如果構思敏捷，作文材料就會紛至沓來，并付諸筆端，或動之以情，或曉之以 理，或狀之以物。下面分別介紹幾種快速打開高考作文思路的技法。
一、聯想法
高考作文構思必須展開聯想，這就是一種開放性的思維活動，恰似騰飛的翅膀�？忌鶕汛_定的 要點，對頭腦中現有的各種材料展開豐富的聯想，開始可能是零散的不集中的，這時的思維活動是放開的， 要占有大量的材料，不要有所束縛，在此基礎上加以歸納組合，刪除選擇，使之成為一個系列整體。聯想有 縱式、橫式等聯想方式�？紙鲎魑亩鄶凳菍煞N或兩種以上的聯想交錯運用。
1997年高考的小作文就是典型 的聯想和想象作文。所給材料是老師在黑板上畫了一個圖，并舉例，具體要求是根據這位老師的啟發，把這 圓想象成另一個物體。這就要求考生有豐富的聯想和想象的能力，圓可以想象很多不同的相似物體，有的考 生聯想到運動會的跑道，飲水用的井，日落日出的太陽等，這些都是很合理的。1998年給小姑娘作肖像描寫 ，20xx年設想情境和人物思想性格，20xx年寫環境和氣氛，寫人物的話語和神態等，都是給材料聯想和想象 作文�？忌挥休^強的聯想和想象能力，才能思路開闊，構思新穎。
二、比較法
比較是人們正確認識事物的一種方法，“世上沒有兩粒相同的沙粒”，在比較中見差異，只有學會了比 較法，才能反映出這一事物與另一事物的區別，表現出各自事物的特點，作文才會富有新意，別開生面。
對事物可以從正反兩方面比較，這是一種對比，有比較才能有鑒別，這樣能把事物認識得更清楚。1991 年全國高考作文把“近墨者黑”／“近墨者未必黑”選寫成發言稿或議論文，就應用對比打開思路，展開論 辯。1993年上海卷作文《機遇》和1994年全國高考作文《嘗試》就可用此法展開思路，在學習、生活和實踐 中既有成功的喜悅，也有失敗的痛苦；既受贊揚，又被批評，在比較中見高低，見明暗，見差異。由此會思 路頓開茅塞，而不至于淺嘗輒止。
對事物又可以從相似點或關系上進行比較，這就是類比，由此及彼，使思路順暢。1991年“三南”的大 作文，聯系漫畫內容就“要學會關心別人”／“談回報”任選一題，由此想到類似的人和事，對愛心與奉獻 問題展開議論。1995年全國作文題就寓言詩《鳥的評說》自選角度，自擬文題，聯系生活實際，寫一篇600字 左右的議論文， 就應用類比論證法。七只鳥都毀謗別的鳥，反而又受到別的鳥的惡意中傷，我們可以想到“ 事修謗興，德高毀來”；揚己之長，克己之短；團結奮斗，改革進取等觀點，使針砭時弊，非常有現實 意義。
利用形象的`比喻展開思路，也是類比的一種特殊形式，這可以使生動具體通俗而形象。如1986年高 考作文題《樹木森林氣候》就須用比喻法來構思，用樹木、森林和氣候的關系來比喻個人、集體與社會 的“氣候”的關系。
三、分析法
世界上的萬事萬物都存在著千絲萬縷的聯系，我們不能只看到事物的表面，應學會由點到面、由主到次 、由表及里的辯證分析。近年高考作文特別強調辯證思維的特點。如1990年高考作文試題，第一個小姑娘提 出玫瑰園是個壞地方，“因為這里每朵花下面都有刺”，要求寫一篇關于玫瑰園是個壞地方的議論文。這個 小姑娘只看到了問題的表面，卻不是主要的方面，沒有用兩分法看問題，不符合辯證法的觀點，這樣立意就 不能高深。1993年高考作文首先要明白梧桐脫皮新舊交替的含義，這就是事物的新陳代謝，人的新老交替， 認識到這種事物的矛盾對立統一關系，就能體現出作文的辯證藝術。
1992年全國高考作文題選擇雨中的一個 或幾個人物的思想行為進行分析，展開議論，這不僅僅是寫社會公德方面的，而且要綜合運用辯證思維 來分析，才屬上等的作文。
考生若能對以上高考作文快速構思的聯想、比較以及分析等技法正確綜合運用，一定會起到事半功倍的 作用。
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