精選高考作文集合4篇
在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的高考作文5篇，歡迎大家分享。
高考作文 篇1
一、哥本哈根別重蹈京都覆轍
發達國家一方面極力弱化自身減排指標和對發展中國家提供資金、轉讓技術的義務，另一方面又試圖將減排負擔轉嫁給發展中國家，果真如此，哥本哈根氣候會議就很有可能重蹈京都氣候談判的覆轍。
恒河20年后或干枯、圖瓦盧50年后沉入海底、馬爾代夫沉沒進入百年倒計時……這并不是預言家有意制造的聳人聽聞的無聊預測，而是科學家在考慮溫室氣體排放后給地球開出的診斷書，氣候變化已經使“拯救地球”的行動刻不容緩。
眼下，“拯救地球”的任務落到了參與哥本哈根會議的各國代表身上。在未來兩周內，他們將討論20xx年《京都議定書》第一許諾期結束后的全球應對氣候變化框架。全世界的人們都期盼哥本哈根能夠成為人類應對氣候變化的“歷史性轉折點”。然而，由于發達國家和發展中國家在減排目標、資金和技術支持等關鍵問題上依然存在嚴重分歧，對于哥本哈根會議的期望被不時調低。解決一個由人類自身活動造成的威脅人類生存的問題，現在卻陷于相互觀望、指責和推卸責任的境地，人類自私和短視的弱點在環境問題上原形畢露。
客觀地說，形勢比預期的還稍好。就在大會召開前夕，美國、印度、巴西、德國等先后宣布了各自的減排目標，多少給人一種“共擔責任”的美好期待。然而，許諾是一回事，能否將許諾落實到以后的具體行動中又是一回事，用中國的俗話來說就是——“說起來容易做起來難”。且不說一些國家的減排目標尚要等待自身的議會批準，即便是他們的許諾表示，也是“留有余地”的，如美國將基準年從1990年變為20xx年，并且允許20億噸的非實質減排抵消額度，歐盟30%的減排目標則是以哥本哈根達成國際協議為前提。這種和帶“額外條件”的許諾，無疑讓“拯救地球”的行動大打折扣。
其實，細加分析即可發現，美國不過是在重演京都氣候談判的故伎而已。眾所周知，盡管美國曾是《京都議定書》的簽字國之一，但早在20xx年，美國參議院就拒不批準這一協議，美國當時的總統布什隨即宣布退出，導致的結果就是美國在20xx年溫室氣體排放量比1990年上升了15.8%，而這與《京都議定書》規定的`減排目標顯然差之千里。同樣，其他發達國家和美國一樣，有不少都沒有完成減排目標，像日本竟需要向完成減排目標的捷克購買4000萬噸的二氧化碳排放額度。這也是《京都議定書》生效以來，全球氣候變化不只沒有好轉，反而愈加惡化的原因所在。
發達國家一方面極力弱化自身減排指標和對發展中國家提供資金、轉讓技術的義務，另一方面又試圖將減排負擔轉嫁給發展中國家，這一切使得《京都議定書》“有令不從”。在哥本哈根氣候會議上，發達國家似乎仍想玩弄這套花招，一面急于把發展中國家拉入到減排許諾中，一面卻又不愿意為自身的工業化歷史還債。假如繼續以這種思維面對現時的氣候變化，哥本哈根氣候會議就很有可能重蹈京都氣候談判的覆轍。
即將到期的《京都議定書》在尷尬中迎來了艱難轉身的時刻，盡管它并未完成自身的歷史使命，但續寫《京都議定書》第二許諾期的重任已經擺在了哥本哈根氣候大會面前。世界各國究竟會以怎樣的姿態，又會以怎樣的討價還價，來續寫人類歷史的發展，在“拯救地球”行動上達成妥協和共識，無妨拭目以待。
二、別在哥本哈根說童話
十年來最重要的環境會議正在哥本哈根召開。最新研究顯示，人類恐怕很難將全球變
控制在2攝氏度之內。2攝氏度的變化足以給地球生態和人類社會帶來劇變。這次，政治家們能不能凝聚共識，采取切實行動來應對氣候問題？
中國已經主動許諾了。日前，中國國務院表示，到20xx年中國將把碳強度(單位國內生產總值二氧化碳排放)削減40%至45%，并將此作為約束性指標納入國民經濟和社會發展中長期規劃。這是中國首次提出減少二氧化碳排放的具體目標。負責中國氣候變化談判的國家發改委副主任解振華解釋，中國的目標是自主許諾，而非國際協議。但中國人說話是算數的。
然而，中國的主動并不能解決另一些關鍵問題。包括中國在內的發展中國家期望西方能在資金和技術支持上采取切實行動。但到目前為止，發達國家反應緩慢。可以預見，發展中國家會受到氣候嚴重變暖所帶來的最壞影響，除非得到有力協助來應對日益增多的自然災害和疾病，單純的二氧化碳減排方案并不能拯救這些國家。
錢的問題最令人頭痛。世界銀行預測，到20xx年前，適應氣候變化的成本可能每年在750億到1000億美元之間。《聯合國氣候變化框架公約》委托發起的一項研究也得出大致相同的結論。實際上，將應對氣候變化所需實施的措施匯總出一個成本，肯定遠遠超出以上數字。矛盾在于，發展中國家希望援助資金越多越好，發達國家則試圖控制支出。
要花多少錢是問題，錢從哪里來更是問題。全球經濟衰退還未恢復，現在是為國際事務籌集資金的最差時機。銀行救助行動和經濟刺激計劃之后，大多數發達國家面臨巨額財政赤字。接下來相當長一段時間內，它們的財政目標是削減開支，而不是為一個遠期環境目標增加開銷。何況，即使發達國家慷慨解囊，其中一局部資金也一定會以國際援助的名義出現。換言之，這局部錢包括在已經給出的援助許諾之中，而不是額外的新增資金。
對發展中國家來說，更有協助的是新的、獨立的資金來源，但這通常意味著將籌款權力交給聯合國等國際組織，或在國家財政政策上受制于人。哥本哈根會議能不能找到一種解決資金來源的方式，既能令發展中國家相信資金可以到位，又保證它們不用擔心國家財政主權受侵犯？各國需要在已有的籌資建議中選擇，是向未能達到減排目標的國家出售額外的碳排放額度，還是向國際航空企業或者海運公司征稅。
本次峰會應該會達成某種形式上的協議，但協議中能有多少實質內容？但愿這次各國別把丹麥首都視為幻想聯翩的童話之鄉，還是按著這座城市名字的本意——“商人的港口”，直截了當地談談錢吧。
三、應對氣候變化中國成可信賴的大國
12月7日，《聯合國氣候變化框架公約》第15次締約方會議暨《京都議定書》第5次締約方會議在丹麥首都哥本哈根舉行。此次會議被稱為“本世紀最重要的一次領導人峰會”，大會也被很多人稱為“人類拯救地球的最后機會”。
高考作文 篇2
任何作文題都涉及一個價值取向的問題。高考作文備受社會關注，更要注意價值取向的意義，它關系到教育的精神追求，不能誤導學生為了創新而獵奇逐異，為了出名而嘩眾取寵。我們應當引導學生關注現實人生，參與社會變革，表達真情實感，張揚理想主義。倡導說真話、抒真情；倡導學生從自己身邊熟悉的事物取材；表達健康、樸素、清新的思想情感。
近年來，各地高考作文的開放性，有利于引導學生開拓視野、大膽聯想。但近年的高考作文出現了嚴重的浮華文風：在蒼白的、膚淺的、浮躁的思考下，用比喻掩飾了對對象的正面思考，用排比遮蓋了對問題的細致分析，文體單一化的趨勢明顯。記敘文的數量很少，規范的議論文數量也相當少，“文化散文”一類的作文則大行其道。高考一過，這樣的“優秀范文”大量充斥在報刊雜志上，讓人吃驚。
馬克思在致恩格斯的信中曾嚴厲譴責法國詩人沙多勃里盎，說他用“虛偽的深刻、諂媚的夸張、感情的賣俏、雜色的光彩、語言的修飾、戲劇式的表演、壯麗的形態來嘩眾取寵，媚悅于世”。可當今的高考作文卻仍然津津樂道這種“人工的.技巧”，凡是有文字技巧的作文，準能得高分。打開五花八門的高考優秀作文選，入選的文章大多文字花哨，但往往失去了精髓——真情、質樸和平實。
在這種誤導下，學生們誤以為要寫文章就應當構思精巧、語言生動，他們追求的不是通順明白，而是巧妙生動，導致除了個別學生能夠發揮文學創作才能外，余下的學生大多失去了“話語權”。
問題出在哪里？出在我們的高考命題上。其要害是“文藝性”對“實用性”的沖擊，一味追求美文嘉言、一味追求單純的技巧。命題總要求學生善于把生活和理想——人的愿望，組織成為一幅幅動人的藝術畫面。如“一葉、一枝、一世界”、“對宇宙人生，須入乎其內，又須出乎其外”、“山的沉穩和水的靈動”、“鳳頭、豬肚、豹尾”、“生有所息、生無所息”和今年的《懷想天空》，《行走在消逝中》、《詩意的生活》、《心中一泓秋水》、《提籃春光看媽媽》，等等，這種太過詩化的題目，只能讓詩人、文學家去寫，對中學生有何意義？更有甚者，要求中學生在高考作文中以整個篇幅去評論“細雨濕衣看不見，閑花落地細無聲”的詩句，這幾近苛求，這一句被清人方東樹稱為“卓然名句，千載不朽”的古詩，其中意蘊有多少文人墨客都說不清、道不明，我們的中學生能說得清嗎？這種古典文學評論能力，難道是每一位中學生所必需具備的素養嗎？
中學生作文的目的不在于表現文藝性，而在于實用性。一說起作文的實用性，有許多人總把它納入應用寫作的狹小范圍，以為調查報告、公文、書信、演講稿、讀書筆記、商業廣告、會議記錄等才是實用的，這種看法是很片面的。實用文不等于應用文，實用文是相對文藝文而言的。文藝文是形象地反映客觀現實的語言藝術，是一定的社會生活經過作家頭腦加工制作后的產物，它是復雜的、艱巨的創造性勞動。而實用文則是一種在生活和學習中常常用得著的基礎工具，它不要求刻畫形象、塑造形象，它只要求表情達意。從文體方面說，一般的記敘文、說明文和簡單的議論文都應是實用文；從對文章的要求來說，應該強調的是準確性，不要過分地強調生動性；從語言方面說，提倡平實、樸素。
文以達意，我手寫我心。實用文是學習、工作、生活的一種工具，它的目的并非僅僅是為了學生日后的工作和學習，也是為了目前的學習、生活，為了目前的思想交流，因而實用文的范圍比應用文要大得多。
早在五四期間，劉半農在《應用文之教授》一文中就對作文缺乏實用性進行了尖銳的批評，他指出：“現在學校中的生徒，往往有讀書數年，能做‘今夫’、‘且夫’或‘天下者天下人之天下也’的濫調文章，而不能寫通暢之家信，看普通之報紙雜志文章者”，“現在社會上，有許多似通非通一知半解的學校畢業生：學實業的，往往不能譯書；學法政的，往往不能草公事；學商業的，往往不能訂合同、寫書信，卻能作些非驢非馬的小說詩詞，在報紙雜志上出丑。”他提出：“只求在短時期內，使學生人人能看通人應看之書，及其職業上所看之書；人人能作通人應作之文，及其職業上所必作之文。更作一最簡括之語曰，‘實事求是’。”
我們的學生要寫什么樣的作文才算合格？葉圣陶先生指出：“語文課令學生練習作文，唯求其能將所知之事物，所思之意念，以書面語言寫出之，確切明白，無誤無贅。此是畢生所需用，非學好不可。至于吟詩作歌，撰寫小說戲劇，學生茍有興為之，教師亦宜予以鼓勵，然非語文課之學習標的也。”好的高考作文題目不要彎彎繞，要直白質樸；不要耍弄一些淺表的文辭，要多一些實際的思考交流。20xx年上海的《我想握住你的手》、北京的《北京的符號》、四川的《問》、遼寧的《肩膀》以及今年的《必須跨過這道坎》、《酸甜苦辣說高考》、《傳遞》、《有句話常掛在嘴邊》，等等，題目干凈、樸實，容易讓學生心靈活躍起來，一下子進入寫作狀態，概括、提煉、聯想、想象、情智交融。這些題目尊重和理解了考生的多元角色，既可以引起他們類似的聯想，又包含了某種生活哲理，因而不管是誰，只要有相似的經歷，只要在某種特定的情境中對這種生活現象或規律確有感受，就能飽含情感付諸筆端，而不是被逼迫著無病呻吟。
高考作文 篇3
伴隨著第一門語文的開考，一年一度的高考昨天正式拉開序幕，與此同時，備受關注的上海高考作文題也揭開了神秘的面紗。圍繞著武俠小說、流行歌曲、韓劇等社會“流行色”，在以三大社會廣角鏡下組成的這篇材料作文雖然突破了以往命題作文的限制，卻讓不少家長連呼“有難度”。到底這篇作文該怎么寫才能出彩？為此，晨報特地連線了全國和滬上知名作家，趁“熱”煮煮高考作文“這杯酒”。
“議論”保險“辯證”討巧
葉兆言表示，“高考本來就是一個考核學生基本能力的考試”，因此沒有“太好太壞”之分。而這次上海高考作文題目用意主要是中學生對于流行文化的了解，“如果按這個路線走應該沒有大問題”。
葉兆言告訴記者，這個題目對于中學生而言還是比較好寫的，因為這個作文材料把目前存在的幾乎各種流行文化都包括進去了。“沒看過武俠小說的可以寫寫廣告，沒看過韓劇的也可以寫寫時裝表演，思考范圍十分寬廣，中學生基本上都有話可講”。他表示，抓住“對于流行文化的看法”這個點，文章的文體應該寫成議論文比較保險，“這個題目本來就是讓你表達某種觀點的。”
談到本次作文題可能出現的“高分點”，葉兆言表示，以“辯證”的角度來寫會比較討巧，“所謂辯證角度，就是從流行文化的正反方面去闡釋，比如先分析一下流行文化之所以流行的原因，接下來指出‘流行文化不一定就是好’，可以結合自身經歷加以說明。”
小切口和面面俱到間的選擇
趙長天在看過本次高考作文題后認為，今年的題目有難度。他指出，一個出得好的高考作文題既要對學生構成限制也不能完全框住學生。但這個題目由于分了3個鏡頭，范圍又十分的寬泛，因此考生往往會陷入“吃不準”的境地。
趙長天分析說，這3個鏡頭中，鏡頭一、二，考生可以從如何看待流行文化，為何流行文化會流行這樣的角度來寫；但鏡頭三因為說的是廣告對經典文化的'消解，它與鏡頭一、二談的不是一個問題。“所以如果只有鏡頭一、二，考生相對還比較好寫，加入鏡頭三后，落筆就有些難度了。”
趙長天覺得，可能閱卷人希望考生能面面點到，這才完全切題，同時考生還必須聯系自身實際。
總之在他看來，這個題目如果是寫800字的議論文對考生要求較高，但如果寫其他體裁，如抒情散文、記敘文等又很容易寫散，所以這道作文題不好做，在切口小和面面俱到間給考生出了道難題。
先給老師上堂文化課
陳村知道了本次高考作文題后的第一個反應就是：作文題目本身不壞。他分析說，從思考方向上來說，這個關于流行文化的話題與年輕人的生活比較接近，所以中學生寫起來，就像談論身邊事一樣。
“我在想閱卷老師會怎樣評卷”，陳村表示，由于目前中學生熱衷的流行文化如時新的流行歌曲、韓劇等等，對于一些年紀較大的教師而言“多少是有些陌生的”，如果這些教師參與閱卷，對于學生作文中必然會提到的最新的流行文化可能會有隔閡，如果“不了解甚至不理解”，就此可能會影響到閱卷的效果。
為此陳村提出建議，是否在高考作文閱卷前，先給閱卷老師“上堂文化交流課”，對于閱卷也有一個參考。
高考作文 篇4
十六歲我們即將面臨中考。一場考試、便決定我們何去何從。九年的苦讀、是到了我們該抉擇的時候了、即使再難、也終究得面對。
6月7日，那天是我們填報自愿的時候、一拿到那張表、心里便開始慌張起來、不知所措。正因為自己沒有十足的把握。所以才不知道該填哪些學校。怕如果填了一個最好的、而自己被落選了、那又會是一種深深地打擊。但如果填了一個還算可以的、而自己的成績卻超過了、達到了最好。那也一樣會后悔的。所以根本就沒有勇氣下不了筆。別人又不能幫我出主意、說什么現在我長大了、一些事情應該靠自己決定、我們說再多也沒有用的。路要自己去走、就像小鳥一樣、翅膀已經豐盈、就應該去翱翔藍天。對啊、我終歸要有自己做決定的時候、我便根據自身條件因素選了適合自己的。
6月17日，是我們去一中入住的時間、每個人都領著打包好的行李在規定的地點等候汽車的到來。之后、便都陸陸續續地上了車、在車上有說有笑、打打鬧鬧。而看著他們的我、卻怎么也開心不起來。反而還提心吊膽的。后來我們各自到了各自的宿舍、整理好東西、便就是去看考場的時間了。我們到了那里竟然連門都沒有開、本來心情就不好的我更是有些火了、就爆了幾句粗口、直沖宿舍走去了。之后、便待在宿舍哪里也不肯去了。下午老師來宿舍提醒了一下我們明天考試要帶的一些工具、以及一些注意事項。順便跟我們聊了一會便走了。到了晚上十點是我們休息的時間、我躺在床上想東想西的、翻來覆去。就是睡不著覺、開始我的心里就不怎么踏實、后來一想起下午老師來的時候、我便更加地不安起來、怕萬一失利。我的對不起多少人啊。等到月色越來越黯淡、我才開始進入夢鄉。
6月18日，早早的我們就起床了、熟悉的歷史內容朗誦在寢室里響起。我的心不禁怦然一動、中考的鈴聲漸漸敲響、命運的大門將為我們開啟。拿好考試的工具和餐票便往食堂的方向去了。我們火急火速地吃完早餐直奔考場、等待開考鈴聲的響起、大概有二十多分鐘的樣子、我便看見一男一女提著一個籃子、朝我們這個方向走來。經歷過生地會考的我們一看就知道是監考員了。我們按次序一個個被安檢完、就立馬找到自己的.座位坐下、我的目光向四周掃射過去、然后停在了黑板上方正中央的一個大時鐘上面、看著時間一分一秒地流失、我的腳有些不受控制地顫抖起來。開考前五分鐘、監考員會分發答題卡、之后、才是發試卷、拿到試卷的第一時間、我便按照老師的要求把試卷大致地瀏覽了一遍、便開始作答。考場上只聽到一片沙沙的寫字聲。我明白、我又要做一次抉擇。我相信、這一步我一樣會邁的漂亮、出色。
6月20日，最后一堂是考藝術、只要一聽到停止作答。我們便趕緊收拾好考試工具、直奔宿舍的方向跑去。拿好自己的行李到上次我們來的地方去等候車子。可這次我們上車就完全沒有秩序了、每個人的心情都特別的興奮、簡直就是如蜜蜂般涌了上去。你推我、我推你。按往常這種情況那些被踩到腳的早就破口大罵了。可這次卻沒有、傳來的全是一陣陣笑聲。或許他們真的是太過于喜悅了。全都沉浸在歡聲笑語中、忘記了疼痛。就連我也一塊嗨了起來、整個車內充滿了喜悅的氛圍。
6月25日，我們按往常一樣、八點半之前到達學校、聽老師說好像是需要來填畢業檔案、我們一見到面、同學之間便就自玩自嗨了起來。哪里還在乎是在教室里面。恰好、老師也沒有去批評我們什么、隨便我們怎么玩。他應該也是考慮到畢業后我們見面的機會會很少了吧。十一點之前、我們按照老師的吩咐填好了檔案。之后、老師在講臺上大聲地問了我們一句：“想不想再玩嗨點？”氣場不能輸啊！底下一片尖叫聲：“想……”“那你們就去把課桌擺成一個正方形的、再去我的辦公室里面把吃的東西搬過來。”好多的女同學一聽到有吃的、那激情簡直就像是剛充滿了電一般、一下子爆滿。主動申請去做這做那的、十一點過幾分、我們便開始了節目表演、有人當“跑腿”的去給我們分發零食。我們坐在那里邊欣賞邊享受。由于時間很緊迫、只唱了幾首歌就沒有了、在十一點四十八分的樣子我們便就散場了、各回各家去了。
7月21日，整理了一下思緒、三年真的挺快的、就這樣結束了。馬上將要步入高中的我、還一點思想準備都沒有。第一次要離家到這么“遠”的地方去、心里還真有那么一些不舍。但是、我都十六歲了、也該長大了、該學會獨立堅強、未來的路自己不去經歷、怎么能夠懂得其中的精彩。沒有去嘗試、怎么知道自己會失敗。我們還有長長的以后、還有美好的青春。調節好心態、帶著信心上路。在氣餒時、給自己一個大大的剪刀手、用微笑面對一切。如果覺得累了、那說明我們正在走上坡路。
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