五年級的作文必備(10篇)
無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的五年級的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級的作文 篇1
花只開一半，它說我到不了。
我到不了煙花盛開的時候，因為那時我還在閉著眼，站在地球的對面。
我到不了河水倒流的時候，因為那時我還會照樣開心地生活。
我到不了地球毀滅的時候，因為那時我早已經不知道在哪座墳墓。
我到不了幸福離開的時候，因為那時我已經把幸福丟到了一邊。
我到不了愛情湮滅的時候，因為那時愛情對于我來說只是一個借口。
我到不了，到不了所有心碎過的地方，因為我害怕會被這些碎片絆倒。
花只開一半，那是最初的樣子。
最初的樣子是你拉著我的手說你會很愛我。
最初的樣子是我拉著你的手一起去看流星。
最初的樣子是我在擁擠的人群里看到了你。
最初的樣子是我們躺在花海里說一生一世。
最初的樣子是你在開花的田野里拉我奔跑。
最初的樣子，是我們都很開心，我們都很幸福。
花只開一半，后來的故事，我不明白。
也許只有我的離開，才能讓所有沉默的風景都蘇醒。
也許只有我的離開，才能讓你們過得更加幸福。
也許只有我的離開，才能讓這個世界變得更加美麗。
也許，我是唯一一個多余的人，有了我，世界變得更加復雜。
聽說，當一個人愛一個人的時候，看到所有的人都是那個人，
可我卻不以為然，因為我并不相信世界上有這樣的完美愛情。
也許太美好的.故事并不適合我這樣的人，因為我已經學會了一個人，
習慣了一個人，愛上了一個人的生活，太多的牽絆反而會讓我們更加苦惱。
后來，一切都還是原樣。
后來，我當自己沒有愛上過任何的人。
后來，我學會了一個人體會自己的快樂。
后來，我把自己放在世界之外。
后來，我讀懂了幸福是什么。
后來，我理解了那些所謂的愛情都是些什么。
后來，我放開了一直牽著的手，因為他要找自己的幸福。
后來，我看見那只手牽上了另一個人的手。
后來，我把一切都忘了，因為只有這樣，一切才能回到原樣，一切才會更加美好。
后來，花開了，并不是一半。
幸福不會在原地等著你，只有自己去找。
學會忘記，這是為自己療傷的最好方式。
學會微笑，這是對自己最大的鼓勵和安慰。
學會感受，這是把傷感都忘記的必經之路。
學會到另一個世界去尋找，尋找還沒有體驗到的幸福。
也許終將會有這樣的一天，我們會看到所有的花都開了，是為了我們而開的。
五年級的作文 篇2
我非常喜歡釣魚。每次回老家的時候，我都會跟爺爺一起到小池塘去釣魚。
那是一個呈葫蘆形的小池塘。池塘邊沒有什么樹，卻有很多的花草和幾個不高不矮的'小土坡。聽爺爺說，最多的地方是葫蘆上半部分的左半邊。我深信不疑，每次都快快地跑到了那里。
在魚餌的選擇上，我和爺爺有著不同的看法。爺爺選擇了魚喜歡吃的蒼蠅。而我則認為，蚯蚓比較好，好穿。若把蚯蚓比作面條，魚鉤比作鐵絲，往鐵絲上穿面條，不論怎么穿，都非常容易。蚯蚓嘛，都不用去漁具店買。扒開池塘邊的泥巴，隨便挖一挖就能挖到好幾條。
耗時最長也最關鍵的時刻，就是等待。等什么呢？當然是等魚上鉤了。考驗耐力的時候到了。這是，有的人就會有一點兒不耐煩了，比如我……不過，我還是會很興奮地等待著小魚兒上鉤。
釣上來的魚，會被爺爺做成美味佳肴：水煮魚、紅燒魚、烤魚……小一點的魚或拿來喂貓，或拿來當喂烏龜……但是我，卻喜歡把小魚拿來養著玩。找一個水盆或者玻璃飯盒，盛三分之二的水，放點兒從池塘抓來的水草和小石子，把“魚缸”放在窗臺上。
這小小的魚趣，裝點著我的童年生活……
五年級的作文 篇3
有一個小男孩，作文因為標點符號用得適合又恰當而被表揚，而這次被表揚卻引發了一次爭吵。
首先，引起爭吵的是逗號。它說：“我小巧玲瓏，就像一只小蝌蚪，難道我的本領還不大嗎？”
這時，句號發話了：“我像一個好玩的推推球，在文章里一會兒上去，一會兒下去，還時不時地親吻一句號的尾巴，我才最大！”
問號再也按捺不住了，它說：“我就像一個大耳朵，也像一個大鉤子，把所有問題都鉤上來，虛心聽別人的解答；我還像個推士機，把所有錯的答案都給推走。所以，我的本例才是最大、最好的！”
頓號、感嘆號、冒號、單引號、雙引號、破折號都發話了。都說自己的`本領才是最大、最好的。這時，感嘆號說：“我們一起去找書名號爺爺來給講講理。”
到了書名號爺爺的家，感嘆號把事情的來龍去脈都告訴了書名號爺爺。書名號爺爺若有所思地說：“孩子們呀，為什么非要爭個高低呢？其實只有你們一起努力，小主人才能有一篇好的作文。假如你們不團結的話，帶給小主人的才是真正的麻煩，誰也沒有用！”
這時，標點符號都慚愧地低下了頭。
五年級的作文 篇4
一天晚上，我正在洗澡，我把沐浴乳往身上涂抹，慢慢地搓著身子，哇！滿身的泡沫包裹著我，那珍珠般的泡泡，隨著我的手相互擠碰，有的調皮地飛了出去，有的乖乖地貼在而我的身上。我身上滑溜溜的，于是用力地在身上來回搓，由肚子往胸前搓的時候，忽然，兩手之間出現了一層透明的東西，就像塑料薄膜似的，“哈哈！這是什么呀？”我好奇又興奮。輕輕一吹，哇！我肚子上長了一個大氣球，我繼續吹，泡泡變長了，變大了。忽然，泡泡破了，它好像哭著對我說：“倩倩，我們不能陪你了，因為，我們的壽命已到！”原本我想把它們救上來的，可是，沒成功，因為它們已經碰到地面上了，我很是傷心。我兩手中間的泡泡水鼓勵了我，它說：“沒關系，還有我們呢！”我再一次鼓脹起嘴巴用力吹，這一次，你們猜，怎么著，我把第二批泡泡給救了上來，它們高興得手舞足蹈，好像在對我說：“謝謝你！倩倩，是你把我們的壽命延長了，真是萬分感謝！”我像阿基米德洗澡發現水的浮力一樣興奮，大聲嚷著告訴媽媽我的發現。
泡泡是怎樣形成的呢？我帶著這個問題去網上查找了相關資料，原來，泡泡是由于水的表面張力而形成的`，沐浴乳是表面活性劑，當它成為球面時表面張力最小，故泡泡是圓的。
這樣說我還是不太明白，媽媽告訴我這些水由許多的小水滴組成，他們非常地團結，手拉手抱得緊緊的，使得水的表面盡量縮小，這個團結的力，我們科學上就叫它：表面張力。哦，我想起來了，水龍頭上掛的小水滴，樹葉、草上的小水珠，小蟲子在水面行走跳躍、紙孔托水的實驗……這些都是水的表面張力的現象。
我不禁感嘆：留心處處皆學問。水真是神奇！我想水還很多神奇的現象，我們得用心地去發現、去研究。
五年級的作文 篇5
每次當我在看到書里面有“爺爺”這兩個字的時侯，我就會合上書，把這書深深地埋在懷里。我不想看到這兩個字，因為媽媽說我的爺爺在我還沒記事的時候去世了。
上幼兒園的時候，每當看見小朋友有爺爺接送，我都會下頭，拉著爸爸匆匆走開，我不想看，不想看到別人的爺爺。不過雖然害怕，但是總是幻想能有個爺爺，讓他送我上學。
一天，我做了一個夢。夢里爺爺拉著我的手送我去幼兒園，一路上人們都在說:“這是誰家的老人啊？身體真結實。那是他的孫女吧。長得真漂亮！”聽到這些話我后我開心的笑了，爺爺也樂呵呵的。到了幼兒園以后，門衛叔叔說：“今天是星期六，不上學。”于是爺爺就帶我去了游樂場。爺爺帶我去玩了旋轉木馬、小飛機。玩著玩著，我聞到了棉花糖的香味，我的眼一直盯著賣棉花糖的小推車。爺爺看著我笑著說：“你這個小饞貓，快過來，爺爺給你買棉花糖去。”我一邊吃著棉花糖，一邊和爺爺一起走出了游樂場。路過蛋糕房爺爺又給我買了一個大大的蛋糕。正準備吃的`時候，四周一片亮白，爺爺自言自語道：“要走了呀”。“走？去哪？”我急忙問。“爺爺以后可能見不到你啦”。“見不到?不可以！我……”話還沒說完，我驚醒了。爸爸對我說：“你又哭又笑，做啥夢呢？”夢？剛才的是夢?我沒有回答爸爸，我希望那不是夢。
爺爺，你到底在哪兒？我想要一個爺爺，一個愛我的爺爺。
五年級的作文 篇6
“蓮蓮，去練二胡吧！記住，是練1小時。”媽媽又在催我了，哎！討厭的二胡好像時時刻刻都在與我作對，成了我心中的一道坎。
每天都坐在小板凳上，面對歌譜拉一首再熟悉不過的曲子，可真把我煩死了。
起初，剛學這曲子的時候，感到很新鮮，面對琴譜我都有點兒幸奮，似乎每一個音符都能夠愉悅我的心情。可過了幾天，新鮮感沒了，拉著那首熟悉的曲子，就像喝白開水一樣平淡無味，這下我有些厭倦。但在媽媽嚴厲的目光下，我又不敢放棄，只能耐心拉下去，可聽著聽著每一個音符都像一只蚊子，在我耳邊“嗡嗡嗡”，是我浮躁起來。
這樣下去，心中的那道坎，越堆越高，那天，我終于爆發了。
“哎呀！”我生氣的跺了跺腳，本想好好發泄一番，卻被媽媽逮了個正著。“這下完蛋了！”我心想。準備好接受一頓暴風驟雨，沒想到媽媽語重心長的說：“孩子，面對每天不變的曲子是很難忍，但是，不經歷風雨又怎能見彩虹？你要堅持到底，越過心中的`那一道坎，才能登上一層新的臺階。”
媽媽的話，給了我鼓勵，給了我信心，就好像陽光的種子播撒在我的心田。我知道，一定要堅持下去。
我調整好心態，慢慢地再拉下去。呀！一種愉悅感再一次涌上了心頭。
去學二胡的時候，我受到了表揚，老師說我進步很快，只要努力就能超越別人。
我進步了！我越過了心中的那道坎。原來，人只要有決心，有恒心，有信心，就能越過一道又一道坎，就能登上人生一個又有一個新的臺階。
而那臺階的背后，告訴要堅持不放棄，就能進步一次又一次。
五年級的作文 篇7
每天上學放學，我都匆匆忙忙，根本關心不上周圍的事物。但一次偶然的機會，我領悟到了一些人對生命的熱愛。
那一天，下著雨，我穿著雨衣，照例低著頭，急急忙忙往家趕。突然，一個身影閃過，我抬頭一看，啊！是清潔工。
也許是清潔工累了，她坐在了石階上。我仔細打量著她：五六十歲的樣子，穿著黃色制服，套著一件蓋到腳跟的雨衣；身上的灰塵早已被雨水沖刷掉了，留下的卻是滿身雨點的污痕；清潔工的眼角已經爬上許多皺紋，眼睛中流露出工作了一天的疲憊不堪。
休息了一會兒，清潔工起了身，拿起靠在一邊的`掃把，“刷刷”地掃起人行道來。她是那么認真，那么仔細，一絲不茍地掃起帶著雨珠的落葉，掃完了再仔細檢查檢查，沒問題了就前進幾步，再掃……
我看著這個清潔工，直到她消失在蒙蒙細雨中。一剎那，我被深深地震撼了：一個如此平凡的生命，每天起早貪黑、辛勤勞動……她是多么熱愛生命啊！在如此平凡的工作崗位上，她卻在創造著如此不平凡的生命價值！
五年級的作文 篇8
脫離了幼稚的外殼，我已是懂事的姑娘。然而母親，老師，卻不以為然。我想大聲對他們說，我長大了，我的事，我做主。
母親是我的第一任老師，習慣了在她懷里貪婪她的溫暖，處處的艱難困苦都由她來抗。習慣了每件事都由她去解決，留給我一個安定的環境。時光流逝，彈指一揮間，我已是十六歲的青年。每當遇到困難時，不知所措便想到了母親。記得那一天，我和朋友在院子里玩游戲時不小心打碎了鄰居家的玻璃。正當我六神無主時母親走來，看見了此景，便拉著我的手說，“傻站著干嘛，快走啊！我吃驚的看著她。”覺得不可思議，母親不管便拉著我便往回走，回家的路上我不停問自己：“這樣對嗎？該這樣做嗎？”想起在學校中學習的學會擔當責任，內心的答案便又堅定了，我頭也不回的走到鄰居家，不顧母親的呼喊，真誠地向鄰居家道了歉。事后告訴了母親，母親笑了笑說：“孩子長大了，不讓我做決定了。”是的，母親，我長大了，我的事，我做主。
在學校，相處最多的就是老師。老師淳淳教導都讓我們謹記。初三是個競爭強烈的轉折點，每位同學都為自己努力加油。我也有夢想希望考上綿竹中學。盡管希望不大，但我有夢，可老師對我說：“孩子，你的成績不是太好，報一個簡單點的'中學吧！”我搖了搖頭，知道你為我好，可是如今的我不會放棄，因為有希望就會成功。老師，感謝你，但是我已經長大，我的事，我做主。
以后的路很長很長，脫離了老師、母親，我相信我會十分努力，因為我已經長大，我的事，我做主了。
五年級的作文 篇9
有一天，我在學校里看見同學們在踢毽子。他們每次失誤，毽子從空中掉到地上的時候，它總是能地盤著地，安全地站立著。這時候，我的心里便升起了一個大大的問號：為什么毽子從空中倒下了，著地時總是能站立著呢？
一回到家，我就拿出一個毽子，開始了我的小實驗。第一次，我踢了幾下，毽子落到地上后，左右稍微搖晃了幾下，就在地板上立直了。第二次，我把毽子拋向高處，毽子猛地一抖，“撲通”一聲掉了下來。我想：哈哈，這次毽子一定站不起來了吧！可是我定睛一看，毽子又穩如泰山地站在地板上。第三次，我拼盡全身的力氣把毽子扔得老遠，毽子在空中像一位優雅的芭蕾舞演員一樣旋轉著，它的羽毛都豎了起來，最后安安全全，落在地上，還是沒有摔倒。這時，我注意到毽子每次著地，都是圓圓的底盤先著地，這是不是就是創造它不倒神話的原因呢？
我對毽子更有興趣了，我翻閱了這方面的書籍并請教了長輩這個問題。原來，毽子在空中的時候其實是不平衡的，之后通過靜物原理，毽子的中心，也就是它的圓圓的底盤，因為引力的'關系而自由下垂，所以毽子掉下去后是平衡的，它總是能穩穩地站在地板上。
通過這次探索，我覺得發現一個問題，用實驗的方法來找到解決問題的關鍵，是一件很有成就感的事情，而且這種獲得知識的方法會讓我們印象更深刻。
五年級的作文 篇10
常常會想未來的我是什么樣子的，未來我會在哪里，未來我會做什么？對于未知的未來，我充滿了好奇，對于未來的自己更是充滿了想象。未來的我，可能會變成老師，醫生，記者，誰都說不定。
我的猜想未來的我是一個在亞馬遜河的一名探險者，我和戰友們在一個沒有城市，沒有人和汽車。只有一片黑暗的樹林和一些可怕的毒蚊子，毒蛇，食人花，食人樹。我和戰友們坐在小艇上飄流。突然，我看見岸邊有一朵盛開的鮮艷的花，我想用手摸一摸，剛一碰到，那朵花的花瓣就“沙”地張開了，把我的手給裹住了，我拼命掙扎，它裹得更緊了，一個戰友眼疾手快，連把出刀，一刀給砍了下去。剛逃出鬼門關，就遭到了鱷魚的.襲擊，鱷魚張開它那大嘴，露出一口鋒利的牙齒，猛地向我們撲來，我們的小艇越開越快，鱷魚還是緊追不舍，鱷魚趕上來了，戰友們都被翻下了水，“啪”，鱷魚把馬達給咬了，汽油不時地流出來，我的腦海里跳出一個念頭，放一把火把鱷魚給燒了，我拿起火把一扔，果然把鱷魚全趕跑了。哦，我明白了，油是輕的能浮在水面上，所以能燃燒。
這一次去探險真刺激，這就是未來的我！
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