五年級的作文

[熱]五年級的作文8篇

　　在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的五年級的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級的作文 篇1

　　她有著大大的眼睛，一雙濃濃的眉毛，每天扎著高馬尾，整個人看起來都很高尚，她就是我們班的班長——陳思涵。

　　她是我們學校的'大人物，做事簡單明了，有時老師不懂得題都要問她。

　　他看起來像是個小大人，說我們學校大隊委大隊長、播音站站長、校風督察大隊長、小交警大隊長……有問題問她，這個問題就會分分鐘搞定。

　　她還愛學習，如果你是我們班的同學，下課時常見的一幕：她下課總是連位子也不離一下，坐在位子上看書，或者復習老師上課講的內容，認真的看老師上課記的板書。

　　她不僅愛學習，還愛勞動。每當快要上課時，她見黑板沒擦不管她星期幾值日，她總是主動上去擦黑板。每當我看到這一幕，我總會悄悄豎起大拇指。

　　她是個熱心腸，只一次，班主任宋老師出去學習了，于夕茗肚子疼，那時候正在上美術課，陳思涵就主動拿起請假條給寫了，還幫于夕茗送出校門去看病。

　　我們班長還有好多事還沒給你們講，等下回有時間我再給你一一道來。

五年級的作文 篇2

　　我所居住的科大校園，就像一座美麗的人花園，尤其是那青松，不但有蒼翠的葉子，褐色的樹干，還有千姿百態的形狀，讓人感到美好、舒暢。

　　你瞧，那高人的“螺旋松”，上而細，卜面粗，一圈一圈向上“爬”，遠遠望去，真像一個巨人的“螺旋”。“螺旋松”就由此而得名。

　　“娃娃松”也十分引人注目。一個粗大的長方體是“身子”：“身子”上還“長”著蘑菇狀的“人腦袋”，仿佛一個“大頭娃娃”正傻乎乎地對你笑，真有趣。

　　最有趣、最美麗的`還要數探著頭、鼓著駝峰的“駱駝松”了。肴，園中共有三頭“駱駝”，最高大的是“馬各駝爸爸”，矮一點的是“駱駝媽媽”，最小的是“馬各駝娃娃”。“駱駝爸爸”威嚴勇猛，注視著前方：“駱駝媽媽”十分溫順，正在欣賞周圍的美景：“駱駝娃娃”十分可愛，正眨巴著好奇的大眼睛，望著周圍的一切，仿佛有一腦子的“為什么”。這三棵“駱駝松”是多么形象、有趣呀！

　　此外，還有“球松”、“塔松”、“龍松”、“劍松”等等，它們把我們的校園點綴得非常美麗。

　　奇松雖然美麗，可那些心靈手巧的園林工人更值得贊揚。他們為了全校師生員工能在美好、舒適的環境下更好地工作和學習，辛勤勞作，用那靈巧、勤勞的雙手，握著剪刀，將一棵棵松樹修剪出千奇百怪的形狀。

　　我愛科大校園中的奇松，更愛心靈手巧、默默木獻的園林工人。

五年級的作文 篇3

　　吳語西文化課成績好，體育課成績也好，堪稱文武雙全。但今天我要說的是她體育好，所以語文數學就先擱一邊兒吧。讓我來講一講她體育課上五十米短跑時的表現。

　　老師把規則講清楚后，就去對面終點給我們計時去了。比賽跑道有四個道，一次上四個人，一人一道。現在，上來了四個女生。她們個個精神抖擻，摩拳擦掌。比賽開始前，有人就說：吳語西肯定是第一！也有人說：不一定，×××也有可能。四個女生都不甘示弱，自信地說：我要當第一！再看吳語西，雖然聽到一部分觀眾的稱道，但并沒有沾沾自喜，而是鎮定地保持著起跑的姿勢，凝視著終點，猶如搭在弦上的箭——一觸即發。

　　裁判的右手放下去的那一刻，吳語西像離弦的箭一般沖了出去，如同追著山羊的餓狼一樣，三步并著兩步地跑，在跑道上無人可擋，恐怕就是一頭兩噸重的大象擋著道，也會被她撞到十萬八千米以外去。周圍的'空氣似乎可以將她的衣服擦出火來！其他人緊隨其后。過中場后，逐漸拉開差距，吳語西跑在最前面，后面三人咬緊牙關使勁追趕，可已經追不上了。

　　耶！吳語西第一！

　　吳語西果然不負眾望，又成了第一。其她三人不得不佩服。

　　吳語西速度這么快，在賽場上總跑第一。你們說，她是不是個飛毛腿？

五年級的作文 篇4

　　我的姐姐今年十一歲，只比我大兩個月。她一米四五，比我矮十公分，瘦的好像能被風吹起來。

　　每一次，有什么好吃的好玩的，她都藏起來，或拿我的東西去涂鴉。每一次我在后面追得筋疲力盡的'時候，她便笑得很開心。這樣不稱職的姐姐讓我受盡了委屈。

　　記得有一次，媽媽買回來一個榴蓮。洗了一下，剝了皮，正準備讓媽媽幫我們削開，她捷足先登，一刀子下去，劃成了5:1的分量，搶了最大的那一塊。我只能懊惱的吃著那巴掌大的一小塊榴蓮。不得不說，你見過這樣和自己妹妹搶東西吃的姐姐嗎！

　　這還不算什么。吃完后，我驚訝的發現榴蓮的果皮不見了。最開始我以為是媽媽收掉了，可事實證明我不但想錯了，而且錯的離譜。簡單地來說是這樣的；

　　第一天，我在我的靴子里找到了兩塊榴蓮果皮，導致我上體育課時無法行動；

　　第二天，我在我的枕頭下面找到了所有的榴蓮果核。怪不得睡覺時老聞見一股臭臭的榴蓮味兒，原來是姐姐搞的鬼；

　　第三天，我在我的小說書里找到了一塊榴蓮果皮。感情她廢物利用，把榴蓮果皮當做書簽，來偷看我的小說書啊！姐姐啊姐姐，你要看書和我說一聲就得了唄，何必辛辛苦苦來偷看呢?看就看吧，拜托別用榴蓮皮當書簽好嗎，味兒很大的啊！

　　.............

　　經過這渾渾噩噩的、充滿榴蓮味兒的幾天，我終于把所有的榴蓮果皮清理出來了。損人不輕啊！

　　她笑笑，在別人看來天真至極，在我看來卻陰險至極、恐怖至極。

　　對了！今天我們吃了一個木瓜！天啊，她又把木瓜籽和果皮弄哪里去啦！

五年級的作文 篇5

　　“呼呼~”啊！

　　時間過去得真快，一會會一年的時間就過去了。在這一年里我又長大好多。在這一年里，也遇上了各色各樣的事。

　　有一個我老是難以忘懷，這是個風柔日暖的午前，氣溫極其的熱，我與母親出去逛街購物，被太陽照的好熱啊！

　　我拽著母親，要母親給我拿一個冰棍，母親要了2個，我吃好把棍子干脆扔在了空地上。忽然，我聽到個小女孩在叫我，我扭過頭瞧見是個小女孩就沒理他，繼續行走。

　　小女孩還不放棄的叫著“姐姐，姐姐。”他跑到我的身前，說：“姐姐，你掉東西了。”他把棍子擺在手里讓我看。

　　我依然沒理他，他又跑到我身前說；“姐姐，你這樣做是不正確的。老師們說了，是不能胡亂扔廢棄物的'。”我聽后羞愧的低著頭，唉，我長那么大竟然會被這一個那么小的小女孩教訓！

　　我再也不會胡亂扔廢棄物了！

五年級的作文 篇6

　　藍色，對于每個人來說，并不陌生，也許有很多人喜歡它，我也不例外。

　　浩瀚的海洋有著深藍的胸懷，廣闊的天空漂著湛藍的遐想，可愛的海豚帶著粉藍的活力，迷人的水晶嵌著寶藍的高貴……這一切都在我腦海中不斷涌現。對于藍的喜歡，說不上為什么。就是一種感覺，讓人舒服，自由。從小就喜歡看天空。記憶中，鄉村的天空占據著我的孩提時代。那時候，家門口的方向是朝著天空，無限的藍色填充著我的雙眼，那里有太多遐想：為什么天是藍的？那藍色的盡頭是何處？它的背后又是什么呢？我不知道，但卻為藍色增添了幾分神秘感。偶爾有幾片浮云飄過，白云在藍的.襯映下顯的更加透明；更加晶瑩；更加讓人歡愉。

　　后來我離開了鄉村，來到了城市里，盡管頭頂上方也有天空，卻感覺，已不是從前的那片天，多了一些灰暗；少了一些透明；多了一些瑕疵；少了一些晶瑩。也許是年齡的增長，對于藍天的幻想也隨之減少，忙碌在學海之中，努力向前駛去，卻經常忘了抬頭遠望，原來上方還有一片迷人的天空。也許，當自己徘徊迷茫時，仰頭看看天，靜下心想想，這樣便不會迷失方向。

　　我喜歡用藍色裝點自己的生活，哪怕周圍盡是黑暗，也要有一絲能看見的藍，有人說：“藍色象征著猶豫，深沉。”可并不是這樣，因為藍色中總有燦爛的陽光出現，生活就需要光明。我喜歡它，喜歡它的純凈、它的靜謐、它的自由……

　　一抹藍色在跳躍；一抹藍色在飄蕩；一抹藍色在揮映著白云。這是一種希望，生活的希望。但愿天空能永遠定格在我的記憶中。

五年級的作文 篇7

　　我的姐姐留著一頭烏黑的短發，圓圓的臉蛋上面有一雙明亮的眼睛，眼睛下面有一個高挺的'鼻子，長了一個櫻桃小嘴，真漂亮啊！

　　姐姐畫畫是一流的，她畫有動物栩栩如生，她具有豐富的想象力，她把卡通人物畫活了。

　　她還是一個小歌手呢！她喜歡唱流行歌曲。她的歌聲趄清脆！

　　但是，我姐姐還有一些小毛病，比如：她沒有問我，就把我的東西拿走了。記得有一次，她把我的拿趟了，我急得像熱鍋上的螞蟻，快要把房間全部翻一遍。終于，在我姐姐的抽屜里找到了，當時，我又氣憤又高興，我心愛的找到了。

　　姐姐雖然不禮貌，但是，她在我心目中永遠是最好的姐姐。

五年級的作文 篇8

　　從小到大，我得到過老師，同學和父母的鼓勵。但是對我來說，老師和同學們的鼓勵，對我的影響最大。

　　那是我上個學期的事了，那天，老師要我們上講臺講口語交際的內容。這使我的心繃得緊緊的，像是有個兔子在亂蹦亂跳。擔心老師會叫我上去演講。但是我擔心的事情發生了，我是最后一個上去演講的人。心想：我怎么會這么好運，最后一個人竟是我？老師拉大嗓門：“下面有請周翩同學上來演講。"

　　畢竟這是我第一次上臺演講，我紅著臉說道："老師，我……我不會！"老師聽了，并沒有嘲笑我長這么大居然沒有上臺演講過。而是走過來鼓勵餓哦說："沒什么好怕的，這只不過是一個訓練，又不是真正的比賽。說不好，也沒有人嘲笑你，而是會欣賞你第一次上臺演講的勇氣！"一個同學也走上來說："上去吧，周翩，全班同學都會為你加油的！"

　　聽了老師和同學們的話，我的.心得到了松懈。鼓起一作氣走向講臺。開始了我的演講。過了好一會兒，我的演講才結束。隨后，便響起了一陣雷鳴般的掌聲，轟動了整個學校。這個結果使我深感欣慰。這就是老師和同學們對我的鼓勵，他們的每一句話語，都使我滿懷信心地前進，讓我勇敢地走向人生的舞臺。讓它陪我到地老天荒吧，我需要它——鼓勵！

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