經典散文詩欣賞15篇【實用】
在平日的學習、工作和生活里，大家都經常接觸散文吧？散文是抒發作文真情實感，寫作方式靈活的記敘類文學體裁。如何寫一篇“形散而神不散”的散文呢？以下是小編為大家收集的經典散文詩欣賞，希望能夠幫助到大家。
經典散文詩欣賞1
春天的翅膀
當棉紙、絹綢和竹骨兒長出羽毛、生出鱗片的時候，春天便晃晃悠悠地來了。
孩子們期待已久的風箏，仿佛一夜之間從蟄睡中醒來，攀著陽光拋下的金絲線，熙熙攘攘地擠滿初春多夢的天空。
瞧，那只色彩斑斕的蝴蝶風箏，它是少女精致的日記里飛出的標本么？
看，那只俯仰翩舞的燕子風箏，它是棲息于男孩夢中的舊友么？
哦，和風箏一起放飛于蔚藍晴空的.，還有孩子們涂滿陽光的笑靨，溢滿好奇的目光，蓄滿純真的童心……
在孩子們眼里，風箏便是春天的翅膀。
———失去了翅膀的春天，該多沒勁呀！
經典散文詩欣賞2
一紙休書，將我斷送在高考路上；
一紙休書，休出了無盡惆悵；
一紙休書，休出了無比墮落；
一紙休書，休出了那樣體無完膚的我！
那么久的感情，彈指間灰飛煙滅；
那么久的快樂，美麗卻又很短暫。
海誓山盟，面對現實卻那么的脆弱；
海誓山盟，面對現實卻只是句謊言。
曾經幸福地對自己說：你很明智，放棄了一段無果的感情，得到的卻是可以守護一生的真愛！
曾經幸福地對自己說：她值得愛，死去的心為她綻放光彩，用心守護那值得珍惜一生的愛戀！
曾經幸福地對自己說：只為了她，放棄的只是丁點的私心，享受的卻是可以回味一生的快樂！
曾經幸福地對自己說：只因為她，失去了她就是失去世界，擁有的卻是可以無限精彩的天地！
而現在，世界已經失去；
而現在，天地已經灰死；
而現在，心已經破碎！
是她讓我相信世間有那真愛，
是她讓我享受愛的無盡喜悅！
也是她讓我不敢去愛；
也是她讓我不能去愛！
只因為，心已死，隨她遠去；
只因為，心屬她，與我永別！
不想恨，因為快樂過；
不想恨，因為真愛過；
不想恨，因為我要她快樂；
不想恨，因為我的'心還在她那兒，貪婪的她沒有把心還給我；
更不能恨，因為她還是我的唯一！
休書一紙，休去的只是兩個人在一起；
休書一紙，休去的只是兩個人緊緊相依；
休書一紙，休不去對她永存的愛；
休書一紙，休不去對她無盡的戀！
經典散文詩欣賞3
夜月星河思緒藏，徐風雁影深意寄。
迢迢萬里若比鄰，盈盈笑顏共天存。
不知何時深相知，患難從此命與共。
遙望銀輝映騎影，細聞吶喊若空巷。
園林綠影隨舞興，殘燈街巷迷人眼。
白雨縈身相攜奔，夜半談笑檐宇間。
荏苒若見衡山影，細雨靡靡衣襟濕。
茫茫霧靄覆晨曦，爐旁圍坐共閑言。
猶憶東門三人聚，把酒言歡自怡樂。
昏言醉語虛實掩，戲鬧他人渾不知。
星垂共執孔明燈，執筆揮灑友誼存。
憶往昔崢嶸如幻，愿今夕花開似景。
經典散文詩欣賞4
（一）教材內容分析
大千世界中的生靈萬物，都有顏色。顏色既是物質固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關的事物為對象，引發幼兒與它們之間發生互動，這對幼兒在認知建構方面都會產生積極的作用。
兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感官發現秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點、難點是知道秋天是美麗多彩的。
（二）幼兒情況分析
在人們的印象中，秋天應該是金黃色的，因為稻子熟了，樹葉黃了，一片豐收的景象。正是由于豐收了，激發幼兒強烈的好奇心與求知欲。我們便可利用現實生活中真實事物的顏色，讓幼兒親身體驗、感受到秋天的多樣性，從而知道秋天的顏色多種多樣。
（三）活動目標
1、理解散文詩的.內容，知道秋天是美麗多彩的。
2、按照散文詩中的內容仿編句子。
（四）活動準備
為了順利完成以上教學目標。我做了以下準備
1、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的小圖片。
2、提供散文詩磁帶。
3、準備幼兒用書。
（五）活動教法
幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇散文詩時，主要采用了討論法，聯系法、游戲法。
為什么要采用這些方法？
1、討論法：
因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況散文詩這是語言的范疇。為了調動幼兒的參與性，積極調動幼兒的已有經驗，討論法是必不可少的。
2、聯系法：
圖片聯系實際，讓幼兒把已有經驗與事物圖片進行聯系，這是對幼兒已有經驗更好的體現。
3、游戲法：
游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能達到幼兒理解、鞏固的目的。
（六）說學法
在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個活動中，幼兒都是積極主動學習的。
（七）活動過程
本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機械的，無法理解的，更談不上去仿編了，樣讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設計
成了兩大部分。
第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發式的運用圖片，理解散文詩的內容。
第二部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學習仿編句子。
具體安排如下：
第一環節：提問導入：秋天是什么顏色的？讓幼兒進討論。目的是讓幼兒說出自己知道的顏色和事物，并進行必要的聯系。
第二環節：欣賞散文詩，目的是讓幼兒對文章有了解。
第三環節：根據散文內容進行提問，目的是讓幼兒初步理解散文內容。
第四環節：教師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內容。
第五環節：欣賞錄音，感受秋天的絢麗多彩。
——設計提問：小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的？
——討論：為什么小草說秋天是黃色的？楓葉說秋天是紅的？松樹說秋天是綠的？大地說秋天是絢麗多彩的？
第六環節：幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。目的，感受散文詩的意境。
第七環節：仿編詩歌。目的是讓幼兒發揮想象，聯系實際運用已有的生活經驗。可設計提問：還有誰會告訴我們？它會說秋天是什么顏色的呢？
可將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發幼兒想象，回答的興趣，并將新編的詩歌融入到散文詩中，讓幼兒朗誦，使散文內容升華！
（八）活動延伸：
提供幼兒更多的實物圖片與顏色標記，讓幼兒進行實物配對，并運用卡片進行散文仿編練習。在日常生活中，我們隨時提醒幼兒觀察生活中秋天的顏色！
經典散文詩欣賞5
雖然青春……
雖然青春的力量不能開辟洪荒，
但青春是人生天梯的基石。
雖然青春的笑容不會一直追逐春風，
但青春絕對是一場花開。
雖然青春的夢想高如云朵往往飄散。
但青春的夢絕對繁華。
雖然青春的歲月太容易闌珊，
但青春是生命秋實的春華。
雖然青春的愛情不憐風花雪月，
但青春的愛情很純粹。
雖然青春的友誼每每漂流四方，
但那時友誼每每越來越近。
雖然青春由內而外透著青澀的味道，
但青春伴隨著隨意的從容。
雖然青春的靈魂時而為涼薄掩面哭泣，
但青春浸透著月光樣清輝。
雖然青春的雙手可能只握住一縷清風，
但始終是澎湃著伸向星辰。
雖然青春的雙腳不那么頂天立地，
但青春從這里走向遠方。
雖然青春的胸膛擁不下太多風景，
但青春的胸膛里風帆林立。
雖然青春的`胸懷太多詩酒年華，
但青春的情懷如雪紅塵。
雖然青春的境界哪知明日是黃花，
但青春絕對表里俱澄澈。
雖然青春的熱望點燃不了太陽，
但像黑夜里的眼睛不忘不誤。
雖然青春的人會他鄉老，
但青春的時光哪里都無限好。
雖然青春的美麗時而雨打梨花，
但青春的心最難尋。
雖然人生不會永久青春作伴，
但青春絕對是最永久回憶。
雖然我們已不青春，
但要向青春一樣敢于帶著夢起飛。
經典散文詩欣賞6
一、設計意圖
《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我選擇了這節語言活動。
二、說活動目標
根據以上對教材的分析我制定了以下三個目標：
1.感受散文詩的優美意境。
2.理解散文詩的內容，能有感情的朗誦。
3.鼓勵幼兒大膽創編與花色相應的夢，激發幼兒的想象力與創編能力。
活動重點：理解散文詩的內容，感受散文詩的優美意境。
活動難點：鼓勵幼兒大膽創編與花色相應的夢，激發幼兒的想象力和創編能力。
三、說活動準備
物質準備：圖片、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農》、圖譜。
四、說活動過程
(一)回憶經驗，直接導入
1.你們做過夢嗎?都夢到了什么?
評析：引導幼兒回憶生活經驗，直接切入主題。
2.是誰讓你們做夢的呢?
3.教師小結：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。(出示圖片，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來。)
(二)欣賞散文
1.今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，夢姐姐讓誰做夢了?(第一遍)
(為讓幼兒直觀地認識種種顏色，體驗多彩的'世界，我采用色彩豐富的圖片進行教學，讓幼兒通過看、說，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。)
2.夢姐姐是怎樣讓她們做夢的呢?它們都夢到了什么?讓我們再來聽一聽，資料共享平臺《大班散文詩欣賞《夢姐姐的花籃》說課稿》(第二遍：教師在幼兒講述的基礎上，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)
(本環節采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內容。此時，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機會)
3.小動物的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。
4.這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。(第四遍)
(在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括、提煉和總結，使幼兒對散文的內容得到了進一步的認識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認識得到了提高和升華。)
(三)幼兒創編散文
1.夢姐姐可真美啊，老師也想來當一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎?
2.播放音樂。“夢姐姐“為每個幼兒放一朵花(各種顏色的花)，幼兒自由討論，大膽構思自己彩色的夢。
3.那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。
4.鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會做一XX顏色的夢，我夢到了……
5.小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。
(本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這里，開放式的提問能培養幼兒創造性的思維，同時也豐富了幼兒對各種色彩的認識。)
五、說活動反思
在活動中，我運用了色彩豐富的圖片向幼兒展示散文詩的內容情節，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。而且，散文詩非常的優美和幼兒的豐富想象，保證了幼兒整個活動的質量。在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。
經典散文詩欣賞7
一．活動背景：
一次閱覽室活動中，有一幼兒跑來問我：“你知道蝙蝠是怎樣睡覺的呢？”我告訴他蝙蝠是倒掛著睡覺的。他眨巴著小眼睛說：“李老師，你真聰明。”之后，他又問我馬、獅子、小狗、公雞、蛇等動物是怎么睡覺的。有些動物睡覺的習慣我還真的不是很清楚。我想，應該讓幼兒了解更多的動物睡覺的習慣，我便上網查詢了許多關于動物睡覺習慣的內容，結合《幼兒教育》上看到的散文詩《睡覺》。于是，以語言和科學領域為重點的散文詩欣賞《睡覺》就此生成了。
在散文詩欣賞《睡覺》的活動過程中，首先，創設環境，使幼兒對欣賞內容產生濃厚的興趣；幽靜的環境，閃爍的星星，彎彎的月亮，美麗的天空，配上優美的配樂散文詩……無一不將幼兒帶入一個寧靜、恬美的意境。其次，在感受散文詩的過程中，了解了許多小動物睡覺的習性，并通過一系列的形體動作掌握一些動詞，早期閱讀得到發展。最后，共同講述你知道的小動物的睡覺的習慣，鼓勵幼兒勇于探索，進一步激發幼兒的求知欲。
二．活動實錄：
（一）活動目標：
1. 幼兒能充分感受散文詩的寧靜、恬美的意境。
2．了解某些動物睡覺的習慣，學習動詞：躺、鉆、睜、站、停。
3．理解散文詩的內容，想象力及語言表達能力得到發展。
（二）活動準備：
1．配樂散文詩《睡覺》。
2．夜晚背景圖一幅，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝睡覺的圖片各一。
（三）活動過程：
1．教師出示背景圖：“夜靜悄悄，風不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎么樣了呢？現在就請小朋友閉上你的小眼睛，讓我們來聽一首散文詩，題目就叫《睡覺》。聽一聽你有什么感覺？”
2．聽配樂散文詩。
師：聽了這首散文詩你有什么感覺？
幼A：我覺得很安靜，很舒服。
幼B：感覺很美，我很喜歡。
幼C：我覺得要睡著了。
評析： （幼兒在欣賞散文詩的過程中很投入，許多幼兒都閉上了眼睛，還有的幼兒做出了睡覺的樣子，仿佛都沉浸在散文詩的寧靜、恬美的意境中。）
師： 師：你們喜歡這首散文詩嗎？那我們再來聽一遍，請你仔細地聽一聽，里面有誰在睡覺？他們是怎么睡覺的？
3．再聽配樂詩，引導幼兒再次欣賞，加強幼兒對散文詩內容的理解。
師：你聽到誰睡著了？
幼A：小白兔、小花貓、小金魚、小黃鸝睡著了。
幼B：小鳥睡著了。淘氣的風娃娃睡了。
幼C：月亮、星星睡著了。
（待幼兒講出動物名稱即將小動物的圖片放入背景中的相應位置。）
師：“那么它們是怎么睡覺的呢？”
（1）師：小花貓是怎樣睡覺的？
幼：小花貓躺在床上睡了。
師：那小朋友是怎么樣睡的？
幼：小朋友也是躺在床上睡覺的。
（引導幼兒學習動詞：躺，并讓幼兒學說整個句子）
（2）師：小白兔是怎樣睡覺的呢？
幼：小白兔鉆進洞里睡了
（學習動詞：鉆，學說整個句子）
（3）師：那小金魚是怎么睡覺的呢？
幼：小金魚睜著眼睛睡了。
師：那小金魚為什么會睜著眼睛睡了？
幼：小金魚本來就是睜著眼睛睡覺的。
幼：因為小金魚沒有眼皮，只能睜著眼睛睡覺。
師： 師魚因為有眼瞼所以不能閉起眼睛來睡覺，只能睜著眼睡覺。請幼兒閉上眼睛再睜開眼睛，體會動詞“睜”的含義。評析：幼兒表現力較好。
（4）師：那么小紅鳥又是怎樣睡覺的呢？
幼：小紅鳥站在地上睡了
（學習動詞：站，并學說整個句子）
（5）師：小黃鸝是怎么睡的？
幼：小黃鸝停在樹上睡了
師： 師：我們一起來學小黃鸝睡覺的樣子。小黃鸝飛了一天，很累了，所以它就停下來在樹上睡覺了。”（評析：師生互動，學做小黃鸝睡覺的樣子，幼兒積極性很高，氣氛很活躍。）
（6）師：小動物們都安靜地睡了，月兒和星星怎么樣了呢？
幼A：月兒和星星怎么也睡不著。
幼B：月兒和星星躺在小河的身上睡著了。
師：月兒和星星是真的落到了水里嗎？
幼：不是。
師：那么在水了的是什么？
幼A：是它們的影子。
幼B：是月兒和星星在水里的倒影。
（7） 師：那淘氣的風娃娃又是怎么睡的呢？
幼A：風娃娃在天空中也睡著了。
幼B：風娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了）
師： 師：連淘氣的風娃娃也睡了，夜一下子變得靜悄悄的，風不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。
這么好聽的散文詩，你們愿意再來聽一遍嗎？你最喜歡散文詩里的哪一句？
4．再聽配樂散文詩。
師：你最喜歡這首散文詩里的哪一句呢？
幼A：我喜歡小貓躺在床上睡了。
幼B：我喜歡淘氣的風娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了。
幼C：我每一句都喜歡。
師：這首散文詩里的每一句都很好聽，我們跟著錄音機一起來念好嗎？
小動物都睡了，一切都睡了，想一想我們應該用什么樣的聲音來念？
幼：輕輕的。
5．在欣賞作品的基礎上，發展幼兒的想象力，引導幼兒自由講述。
師： 師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動物是怎樣睡覺的，那么你還知道那些小動物，它們又是怎樣睡覺的呢？
幼A：貓頭鷹是睜一只眼，閉一只眼睡的。
幼B：馬是站著睡的。
幼C：狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺的。
幼D：小狗是趴在地上睡的`。
6．結束部分。
師： 小朋友們知道得真多，還知道這么多小動物睡覺的樣子，夜深了，散文詩里的小動物和你們知道的小動物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開這里，讓它們在這里，做個美夢吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。
三．活動評析：
整個活動中，幼兒積極性很高，能充分表達自己的情感體驗，全身心的投入到活動中，達到了預期的效果。
活動中注重幼兒的情感體驗，通過優美的配樂散文詩及背景圖，幼兒有一種身臨其境地感覺，通過各種感官感受到了夜晚的寧靜與恬美，激發幼兒的審美情趣，得到美的享受。
整個教學活動中，教師以肯定的目光，微笑的神態、贊許的語言，鼓勵幼兒探索、表現。在理解動詞睜、停的時候，師生互動，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動詞的含義，真正成為學習的主人。
幼兒 幼兒知識積累比較豐富，知道許多動物睡覺的習慣，因此在最后一個講述環節中，幼兒能大膽講述、表現，情緒及活動氣氛達到高潮。
附： 散文詩 睡覺
夜靜悄悄，風不吹，草不搖，
天上的地上的都睡了，一切都睡了。
小花貓躺在床上睡了。
小白兔鉆進洞里睡了。
小金魚爭著眼睛睡了。
小紅鳥站在地上睡了。
小黃鸝停在樹上睡了。
月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著，
它們就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。
淘氣的風娃娃看大家都睡了，它也不聲不響地睡了。
夜靜悄悄，風不吹，草不搖，
天上的地上的都睡了，一切都睡了。
經典散文詩欣賞8
前世的戀人（母親）
下雨的夜晚更容易流淚，不是因為悲傷只是突然想起了你
點上一支的煙，試圖停止無休止的想念
煙是無情物，人卻是有心人
煙霧之中，你的背影更加清晰
記憶太聰明，在腦海肆意地游來游去
翻來覆去，習慣了這樣的不眠夜
于是拿起手機，反復地閱讀著相冊里的你
這一刻才發現，時光不是你的戀人
擦拭著手機屏幕，想抹去你額頭的皺紋
用盡了吃奶的力氣，最后承認自己太任性
不自覺地輸入電話號碼，內心在不斷掙扎
夜太深太靜，你的'美夢不忍心吵醒
關于你的一切，就像一根刺扎在的心底
刺在心里扎根，愛在血液里流淌
就是這樣，你用青春編制我的未來
而我的未來，卻再也換不回你的青春。
經典散文詩欣賞9
1）從此不寫
從此，不寫愛情，不寫夢，不寫淚和死
從此，不寫他，不寫我，不寫你和雨
從此，從此我不再寫那些熟悉而又陌生的感情
甚至是虛偽抑或真實的感動
就當是我厭倦了這個世界的黎明
就當我是個膽小鬼，再也經不起
經不起那些反反復復的匆匆
就當我已經死去，就當我已經永遠地死去
從此，我便不再寫那些霧，那些雨，那些風
從此，我便只是個俗人
我便只是母親懷里永遠的孩子
就像我從未出生過一般
這里的風景我從未憧憬
2）杏樹下
你睡了，躺在那棵杏樹下
八月的陽光甚是毒辣
你卻安詳地睡在那杏樹下
安靜得，仿佛此刻不忍吹動的風
只有小黃杏迷迷糊糊地在枝頭搖啊，搖啊......
沒有鳥兒來偷杏，貓也放松了警惕
它瞇著眼兒在樹下打盹兒
就像你曾經睡在那里
狗趴在自己的洞里
貪婪而無知地酣著
想起你罵它的樣子
那時的它會不會感到些許委屈
有風輕輕吹過來
發蔫的葉子伸了懶腰
窸窸窣窣地抱怨著
一顆小黃杏從枝兒上跌落
輕輕地砸在饑渴的土地上
一陣淡淡的杏香從傷口處散開來
貓一個激靈豎起了耳朵
狗也一下子睜圓了眼
而你，卻沒有醒
3）驪歌
走吧，為何還要回頭
你知道的，我的心已開始入眠
盡管這里已是春花燦爛
盡管這湖面的冰已消融，湖光瀲滟
為何還要流淚，為何還不肯離開
南塘的荷早已消逝
干涸的土地再也養不起那些
撐著油紙傘的紅朵，白朵
而你的眼睛又能添得了幾湖的春水
不要再看了，你的眼睛已經昏花
你已看不到那遠方的風景
你的耳朵也再聽不清他的歌聲
而他的'身影，你知道
他已比風景更遙遠
就當那是一幅畫吧
他是那畫里永遠迷失的旅人
4）死亡
為什么這么看著我呢
想要對我說些什么嗎
還是別了，你想說的
一切的一切我都知道
你這又是何必
你所有的好心都注定只是徒勞
像是落日的余輝散去
大地蒙上詭魅的嫁衣
你又有什么本事留得住她呢
我沒有沮喪，我沒有
我只是想起我昨夜的夢
它還裝在一只蛋里
春天的風正好吹醒它
而現在它被人無意間打碎
哭泣著滿地的金黃
而我只是在想明天
明天的太陽會不會
干脆把自己溺死在海里
讓她的光芒在黑夜綻放
而這一切又與我何干
我沒有沮喪，我沒有
我只是想睡一覺
終于不被打擾了吧
讓我安靜地把眼睛閉上
不管明天是誰又去死亡
5）我和少年
把自己想象成一朵花
世界上的顏色會不會又多一種
頭發是飄揚的花瓣
眼淚便是清晨未及干涸的露珠
清風是你來不及停留的腳步
而我孑然守望的身影
也許只是你從未了解的夢境
而今我老了，滿頭白發，滿臉皺紋
像是一朵死去很久的花
我不再奢望從前的美夢
只把自己移栽到海邊
當風浪襲來的時候我已不再害怕
帶我走吧，帶我走吧
去漂泊，去流浪，直到死亡
有一天我應該會被帶到
你垂垂暮年散步的海邊
你是否會以一顆老人的仁愛之心
溫柔地拾我入懷
像少年時的你去憐惜一朵花
然后把我埋葬
在你年少時笑過的地方
經典散文詩欣賞10
一臺筆記本，一本稿紙，一支黑色水筆，一盒速溶咖啡，一個瓷杯，一盞臺燈，一只貓。
雨天，棕綠色的拖鞋，卡其色的粗布衣，暖氣，地毯，綠色的墻紙。
一盆開或未開的植物，耷拉著腦袋的棕色毛絨娃娃。
她說，她以這種方式生活，快一個世紀了。
從來，都會把水箱里的熱水用到一滴不剩再躲回床里，她很久很久沒有看過時間了，黑了天就合眼，亮了天就發呆。
冬天的尾巴，一直到窗邊那枝報春的花，開成頹靡的模樣，她伸了很長的懶腰，看到春天輕輕吻了世界，留下淡淡的痕跡。
離開這間不足十平米的房間，該出去走走了。
整個冬天都好像一場兀自的獨白，北風兜兜轉轉，軟弱得沒有生氣。窗外的人哈著白色的霧，窗里的人躲在白色的'暖氣里麻木成沒有呼吸的木偶。
和她相愛八年的人，再戀愛再結婚，這全是冬天前的事了。
他來過兩條短信。
——謝謝你參加我的婚禮。
——過得還好嗎。
她打開手機再關上，謝謝你還記得我。
貓，蹲在角落欠伸，然后一躍上空落落的窗臺。
她寫，
——今年的冬天好長，足足有八年。
稿紙的最后一頁，落款是，
——粗布衣的冬天。
經典散文詩欣賞11
中國國家首腦，
在國家與民族的大義之秋，
天降大任于斯人也，
必先苦其心志，
勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……
近期中俄兩國海軍聯合軍演一聲令下，
精彩出擊！鍛煉參演軍人的高超戰術。
大國揚威，領土堅守，聲譽猛增！
中國外交部新聞司副司長華春瑩發聲，
不許朝鮮在靠近中國西北部邊境搞核彈試驗！
聯合國也啟動了一定的相關程序，
“制止”朝鮮搞危險行動及影響到中國！
天降大任于國人，
同仇敵愾，絕不允許“海牙仲裁”惡劇重演！
平民什么都沒有，只有一顆愛國心！
勞我們的筋骨，餓我們的體膚，在所不辭！
高屋建瓴，勢如破竹，嚴陣以待，
對世界列強，或對兄弟朝鮮都應該“人熟禮生！”
沒有疏忽大意的后悔藥，只有一針見血流暢。
駐外的`某中國大使館被炸，中國有必要磨其筋骨！
讓那些國際恐怖組織或黑惡勢力滾蛋！
中國，就是威武而文明的大國！
中國必須擔當世維的天之大任！
“東亞病夫”，這頂渾帽，
必須甩回給倭寇！
天降大任于你我他，
就要理直氣壯的鼓足夠精氣神！
齊聲喚：中國不怕！
我們永遠不怕！
經典散文詩欣賞12
一
童年的歡樂
消失在成長的年華里
像去年的煙花
仲夏的午夢
在遠去的歲月里
它像一場倒帶的電影
彩色的是都市的霓虹
還有發黃的童蹤
是誰看到飛揚的風箏
橫跨年輪的彩虹
一群低飛的蜻蜓
闖進了思鄉的清夢
童年的蝴蝶
躲在哪個花叢
戲水的水牛
又在何處低哞
二
陽光明媚的午后
憶起你稚嫩的容顏
隨著太陽一起燦爛的
是你可愛的笑容
下雨時你飛馳地奔跑
雨線是歡樂的珠簾
快樂的`步伐下
歡快的水花四濺
你在水底像泥鰍般
水鴨驚嚇得四處逃竄
一條磷光帶水的魚兒
在你的手上搖尾乞憐
夕陽下，你牽著水牛
眼光落在升起炊煙的土樓
背著曬干的漁網往外走
夜光看見天明時蹦跳的孩童
陽光伴著微風
吹醒春天
吹醒一場童夢
夢醒后——陽光依舊
不見童年的影蹤
經典散文詩欣賞13
一
我站在北方的茫茫遼闊的天空下
看著大雁的翅膀帶走了金色的云彩
換成了陰暗的烏云。寒氣逼人的月光
從夢的憧憬色中穿空而下：蒼白的大地
已是子夜時分，環繞的群星形影消散了
到這時，南方的陳，我將向你娓娓講述
我在北方作客時，新近找到一口唱圣歌的泉源
灰白色的云朵帶著深沉的憂郁
浮游向那天涯海角：接近故鄉的姑娘
冬天已經戰戰栗栗地來臨，槐樹的黃葉
鋪滿那些愛情的季節，有多少人走過
我漆黑如煤的眼睛和遙遙無期的心情
二
翻開荷爾德林：充滿勞績，然而人詩意地
棲居在這片大地上。北風起了，我
只有試著活下去，扶搖而上命運的里程
我是最后的野蠻人，在你陽光的森林
走向世界的文明。南方的陳，櫻桃樹的
果子，我的一聲：謝謝，充滿太陽的溫度
回到故鄉的密林，守候那片土地，我的鄉親
對我的培育和你的柔情的教誨，以致
我告別鄉村，踏上遠方的列車，千山萬水
來到北方的土地，——文明的搖籃
一個民族的發源地。可是我的夜鶯
在幽靈般的黑夜只能痛苦地抒情
三
陳啊，一個純粹的南方女子，在你的面前
我永遠地記住了蘇格拉底：認識你自己
你的母親是櫻桃，我的母親是血淚
夜彌漫著黑色的憂傷，我是這樣地自哀自唱：
在冬天的腳步邁進大漠的心臟
我仿佛看見故鄉的田野在秋收后的狼藉
那是我在夜晚失落的心情
我的身份卑微，只能在親切的大地上
寄托一片癡想。當年的歲月，我痛恨
自己的年輕氣盛，毫無羞澀地奉獻
異想天開的殷勤，用畫眉鳥的歌聲
在你的美麗的林中談笑風生
四
在你枝葉茂盛的樹下，愛神的甜蜜
悄悄地溶化了我的心靈，我的種子發芽
沒有被開墾的土地生長出蒲公英。蒲公英啊
蒲公英，在隆冬即將開始，它已灰飛煙滅
白色的冬天已來臨，寒風籠罩著我的心
你的母親是櫻桃，我的母親是血淚
北國的土地不適合抒情，所有的.陽光
都指向時間的宮殿，宮殿富麗堂皇
它的榮裝像我苗寨的姑娘：熱情大方
我迎接死亡。死亡之星在我的頭頂顫栗
一股圣母的恐懼降臨，蒼穹的深邃
伴隨邈遠進入亙古之思：人生命運
五
我的人生是痛苦的履歷。南方的陳
所有的快樂都刻在你的桃花的臉孔
你已有一個男人，他的陽剛之美，賽過我在
北方見過的馬匹。馬匹在四月的桃花下
吸吮春天的玉露，馬匹與桃花共享榮華
四月是最殘忍的月份，我在花園里種下
桃花，白骨突出土地，生長出玉米
我的父親是農民。我是農民的兒子
貧窮無比的第一位野蠻的鄉村詩人
我不是民間歌手，我的歌聲打動不了誰
白色的冬天已來臨，我只有苦苦思吟：
偉大的詩人里爾克，挺住就是一切
六
盡管一想起當時的情景便不寒而栗
不過我還是開始追憶。我欲睡在
披著紗巾的月亮身旁，用心去感受
月光的寒氣。但愿我忘卻你對我的舊情
你使我像一朵掉落荒原的野花
凄楚地被經過的犁鏵碰得瓣折葉損枝斷殘
南方的陳啊，在那錦江的河畔
楊柳陪伴月光，撫照平靜的水面
水宮里的魚蝦，仰望蔚藍的蒼穹
一對情人在河畔的小路上踽踽而行
荷花池里的荷花又一次殘枝敗葉時
陳，今夜我不關心人類，我只想你
七
拾起我這腐朽的回憶，趁著這朦朧的月色
睡去吧，我的痛苦的靈魂。黑色的夜，你
使我想起卡夫卡，一個在夜的中心寫作的人
我這身體，我拿它怎么辦，這唯一屬于我的東西
我死后你把我葬在山之陰，山之陰
是陰涼而寂寥，到處是松柏與孤菊
讓你的桃花盡情地開吧，南方的姑娘
白色的冬天已來臨，你是別人懷抱的女人
月光兩地傾瀉，而我獨自多情
當你老了，頭白了，睡思昏沉，在爐火旁打盹
還有誰愛你衰老了的臉上痛苦的皺紋
惟有荷馬的行吟詩人，擁抱時間而抒情
經典散文詩欣賞14
親愛的，你又一次在我的心海里遠航……
而我卻沒有給你握握手，沒有一個深情的擁抱！
我只能靠短信叮囑你要好好保重身體，
告訴你天冷了要多穿厚厚的衣服。
告訴你我內心最摯愛的語言。
告訴你旅途中要懂得揚手遮敝風浪。
你表面很坦然，你仍然溫柔。
當你一次次問我是否要回家的時候，
其實你知道嗎？
親愛的，我懂你的心，真的懂。
我想和你在一起，
然后壞壞地捏你的臉，
你還會笑得像一朵嬌美的花朵。
我還會給你講很多故事，
有童話、有哲理、有知識、有愛情。
我還會常常帶著你出去看風景，
我想著在別人投來羨慕目光的時候，
自豪地仰起頭，
我就是想讓人家說丑男佩美女。
讓別人嫉妒。
我想在下班的時候給你燒水做飯，
想象著自己一個大男人掛著圍裙在廚房里給你燒香噴噴的菜。
然后端在桌上，你我靜靜地注視著彼此。
來一杯紅酒，浪漫著這燈火之夜。
如果你給我做飯，
我會從你身后擁抱著你，
告訴你我今天上班多想你，
傻傻地看著你舞動的炒勺，
傻傻地問你為什么人要吃飯？
然后我們在吃飯的時候彼此相喂！
我張大口要你喂我，
而你會羞澀地抬頭微微張口。
大男人和小女人。
你微笑，我也微笑！
我想在看電視的時候，
兩人像孩子似地瘋著搶搖控器，
但并不生氣。
我搶著看球賽，而你看你喜歡的節目。
之后我們用剪刀、石頭、布來定主控權。
如果你贏了，你自豪地微笑著，
而我在角落里痛苦思索我為什么會敗給你。
如果我贏了，我也會自豪地微笑。
但如果你當時有淚光，
我肯定會急急忙忙地把搖控交給你。
然后告訴你我根本不愛看球賽。
然后陪你靜靜地看著你喜歡的.節目。
我想在你洗衣服的時候，
用你洗過衣服的水去拖地。
因為我不會洗衣服，
洗不干凈，還浪費水。
但我會努力地拖地板，
每天拖三遍。
我用肥胖的身子蹲在地板上拖著，
流很多汗水去減肥。
然后你給我擦汗。
看我臟臟傻傻的樣子竊笑。
然后我們在干凈的地板上面踩來踩去。
我想和你一起買菜，
到商場里。
選擇你最喜歡的水果與蔬菜。
然后我學著跟賣主侃價。
你喜歡吃的東西我成批地買，
哪怕你說吃不完。
我也拉著你的手，讓你緊緊跟隨。
再幫你提著沉甸甸的菜回家。
為讓我順利回家；
你跑快點給我開門。
我幸福地跟隨。
我想和你一起學習外語，
然后我們一起對話，
你說什么，我就學什么，
若一個單詞我學很多遍都不會，
然后你會敲著我的頭說：“大笨蛋，這么簡單都不會。”
若你也不會，咱不用怕，
咱們就使勁地放著光碟跟著學。
我們彼此用最真誠的語言告訴對方：
“ILOVEYOU”!
我們愿一生相守。
我想在你生日的時候，
給你買你喜歡的生日蛋糕，
上面寫著你的名字，
告訴我心愛的你，
我是多么地珍惜你。
然后點燃蠟燭，
在閃爍的光線下，
我深情地注視著你的面容。
告訴你今生與共。
你許下愿望，輕吹蠟燭。
然后我們兩個人幸福地唱著：“祝你生日快樂”！
我會輕吻你！
然后我給你戴上我求婚的戒指。
我想看你幸福的表情，
無論是歡喜歡的笑容，還是幸福的淚水。
我想做一棵大樹，
為你遮風擋雨。
當你在不開心的時候，
我會守護著你。
然后你靠著我粗糙的身軀。
但卻感受到生命的純真。
如果有強烈的陽光要照射。
我會張開我的雙臂。
擋住紫外線的侵襲。
如果有狂風暴雨來襲。
我會力挽狂瀾。
讓你躲避在安全的地方。
如果有一天，
我有淚光，
我會將這淚光珍藏。
因為我找到了這幸福的天堂；
若朦朧中你的眼中。
也有晶瑩的淚光，
我會將我們的淚光交融。
去構劃世間最美麗的彩虹。
在陽光的普照下美麗綻放。
如果我們要兒女，
我想孩子肯定要長得像你一樣標致典雅。
我們全家在平原奔跑，
擁抱藍天，充滿希望。
我們給孩子最出色的教育與關懷。
給她世界上最幸福之家的愛。
讓孩子知道這世界如此美妙。
如果我們變老，
變得白發蒼蒼，
必須面對死亡。
我會選擇比你晚一天死亡，
因為我怕我先死后，
你會無盡的哀傷。
在你走后，
我會飛快地陪你到天國看夕陽。
重新將我們生命中的一幕幕演放。
之后化為空氣。
為這古老而神秘的宇宙制造芬芳。
親愛的，1800公里的路上，
你現在走到哪個地方？
這顆心似乎正在牽引著你的靈魂。
一直在飛翔！
經典散文詩欣賞15
愛人
你是魚我是水
讓我抱著你
永不分開
＼
抱著愛人的感覺真好
躲在無人看見的角落
把兩顆心抱緊
＼
抱你不是輕浮
抱你不是淫念
抱你是真愛的放飛
抱你是忠貞的釋放
＼
愛人
讓我抱抱你
今生只抱你一個
抱著你朝朝暮暮
抱著你患難與共
抱著你柔情浪漫
抱著你共度人生
＼
抱你
涌動熱烈的情懷
抱你
賦予心靈的慰藉
抱你
融化冰凍的陳愛
抱你
撫平創傷的痕跡
＼
愛人
讓我抱抱你
抱出心靈的純真
抱著你代表愛情的忠誠
抱著你否定愛情的背叛
＼
我要抱著你
在花兒綻放的季節
在明媚的夕陽中
在金秋的收獲里
在雪花飛舞的寒夜
＼
抱你的'時候
你是否感覺真愛流動的暖流
抱你的時刻
你是否聆聽到心與心的呼喚
＼
抱你的那一剎
太陽在微笑
月亮在靜聽
鳥兒在歡呼
溪流在鼓掌
＼
抱著你啊
抱出了希望的新生
抱著你呀
抱出了和睦的家園
＼
我要抱著你
比翼雙飛
我要抱著你
幢憬未來
我要抱著你去看海
看夕陽
看草原
＼
莫要恥笑深情的抱一抱
莫要笑看抱一抱的癡狂
抱著心愛的人兒
曼舞生活的熱情
把幸福綿長
擁抱浪漫的情操
鋪實愛的堅實
筑就暖暖的巢
＼
于是問君
這些年來
可曾收獲愛人的一抱
可曾體驗真愛的露放
可曾知曉愛的心距是遠
還是近
＼
如果君說沒變
那么
請你大聲說
親愛的
讓我抱抱你
＼
好好的抱一回
抱著初戀的溫柔
去放飛
抱著熱戀的激情
去勤勞
抱著金色的晚年
將愛的信念永恒
＼
愛人
什么也不說
就這樣緊緊的抱著
不要放開
＼
愛人
什么也不想
就這樣靜靜地聆聽
聆聽愛的心聲
＼
閉上眼睛
親親說
愛人
讓我抱抱你
＼
抱著愛情的浪漫
幻化激情燃燒的歲月
銹刻愛與人生
相濡以沫華年生彩
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