精選《蟬和狐貍》教學反思4篇
《蟬和狐貍》教學反思一
一：充分調動探究的興趣。
《蟬和狐貍》與我們曾經學過的故事《狐貍和烏鴉》有其相似之處，但一貫被視為狡猾的狐貍在這則故事中沒能實現自己的心愿。抓住這個不同結局，我引發學生進行思考：為什么烏鴉會上當而蟬沒有呢?這個以舊帶新話題吸引了學生，他們便在品味故事文字的同時，自覺地探究出蟬的聰明所在，也就是故事想告訴我們的深刻寓意。
二：有效填補文本空白。
寓言故事的短小，也就常常會有一些可供學生進行想象的空間存在。例如本課，當狐貍極盡諂媚之態設圈套時，它的內心世界一定有著豐富的話語。同樣，蟬冷靜地思考，觀察，試探時，也會有豐富的心理活動。于是我就讓學生聯系上下文進行合理想象，學生興趣來了，盡情地交流之后，故事的寓意也就自然顯現出來了。
《蟬和狐貍》教學反思二
《蟬和狐貍》是《伊索寓言》中的一則，主要是講了狐貍花言巧語想把蟬從樹上騙下來吃掉，但聰明的蟬十分善于觀察、善于思考，沒有上狐貍的當。這個故事生動有趣、跌宕起伏，告訴我們要善于吸取教訓的哲理。在學校能手展示課上我就上了這一課，反思這一課的教學我覺得有得有失。
1、注重對情感、態度、價值觀目標的挖掘
情感，態度、價值觀是依附于課文載體實現的。它的實現需要老師給予學生足夠的思考空間，通過學生自己去體驗、去領悟。在這堂課的教學中，我充分關注教學對象的情感體驗，并抓住了課文與學生的情感契合點。在學生學完了這篇寓言的寓意后，我設計了這個問題：“你是一個聰明的人嗎?你覺得生活中我們要善于吸取哪些教訓?”同學們說了許多生動的事例。因此，我深深地體會到語文教改中提到的情感、態度和價值觀并不是停留在中心思想、主題的`歸納上，而應面向生活，走進社會，讓學生在語文教學中充分地展現自己的喜怒哀樂。
2、有效互動，積極評價，營造民主氛圍
在這堂課上，我與學生一直處于“對話”的狀態，與同學們一起朗讀體會狐貍的狡詐，想象蟬的內心活動，我覺得只有在師生的有效互動中，真正的民主課堂才能建立，也只有在民主的氛圍中，學生才能無拘無束，暢所欲言。
《蟬和狐貍》教學反思三
《蟬和狐貍》是《伊索寓言》中的一則，主要是講了狐貍花言巧語想把蟬從樹上騙下來吃掉，但聰明的蟬十分善于觀察、善于思考，沒有上狐貍的當。這個故事生動有趣、跌宕起伏，告訴我們要善于吸取教訓的哲理。在學校能手展示課上我就上了這一課，反思這一課的教學我覺得有得有失。
1、注重對情感、態度、價值觀目標的挖掘
情感，態度、價值觀是依附于課文載體實現的。它的實現需要老師給予學生足夠的思考空間，通過學生自己去體驗、去領悟。在這堂課的教學中，我充分關注教學對象的情感體驗，并抓住了課文與學生的情感契合點。在學生學完了這篇寓言的寓意后，我設計了這個問題：“你是一個聰明的人嗎?你覺得生活中我們要善于吸取哪些教訓?”同學們說了許多生動的事例。因此，我深深地體會到語文教改中提到的情感、態度和價值觀并不是停留在中心思想、主題的歸納上，而應面向生活，走進社會，讓學生在語文教學中充分地展現自己的喜怒哀樂。
2、有效互動，積極評價，營造民主氛圍
在這堂課上，我與學生一直處于“對話”的狀態，與同學們一起朗讀體會狐貍的狡詐，想象蟬的內心活動，我覺得只有在師生的有效互動中，真正的民主課堂才能建立，也只有在民主的氛圍中，學生才能無拘無束，暢所欲言。
當然，在某些環節的處理上，我認為還有欠完善的地方，值得推敲;在講課時，感情的投入與感染能力還有待加強。我希望語文能成為學生們都喜歡的科目，我將為此繼續努力!
《蟬和狐貍》教學反思四
《蟬和狐貍》是蘇教版五年級上冊的一篇寓言故事,講這篇寓言時正值我校開展評教評學活動,所以將這篇寓言作為展示課講的.我本以為有老師聽課學生回拘束,放不開.沒想到孩子們不僅不拘束，反而異常積極，整節課課堂氣氛都非常的好。上課剛開始，一個平時表現不好的學生坐的非常端正，我就抓住機會趕緊表揚了一下，沒想到，其他孩子一個比一個坐的好了，用一雙雙渴望表揚的眼睛看著我，所以整節課坐姿都非常標準，嚴格按照老師教的“三個一”(一尺一寸一拳頭)從這個小小的細節中我明白了其實渴望受到表揚是每個孩子最大的愿望。也許老師一個鼓勵的眼神，一個會心的微笑都會讓孩子小小的心房里鮮花怒放，所以作為一名老師，我們一定要記住不要吝惜一句自己看起來微不足道的贊美，你的贊美就是對他努力的最大肯定。
蟬和狐貍這篇寓言淺顯易懂，在文中就直接寫出寓意，而且學生聽過很多寓言故事，對這篇也不一定會很感興趣，所以我想，我必須采用一種與眾不同的教法要不就吸引不住孩子的眼球了，于是我就采用了對比式教學法。剛上課時，我問同學們誰還記得狐貍和烏鴉的故事?誰能給大家講講?同學們高興的都想站起來講，于是我叫了一位平時不愛說話的孩子講，沒想到他旁邊的一個孩子也站起來說“老師，我想給他配合表演”，我趕緊說“好啊，有你的配合他的故事一定會講的更生動的”。不一會兒一只活靈活現的狐貍展現在了大家面前，剛講完故事我就聽到好多同學說“烏鴉怎么那么笨啊!就愛聽好話，別人一表揚他就得意的不知道自己是烏鴉了，還以為自己是黃鸝呢”這時我趕緊接上孩子們的話題，導入新課，說“狐貍確實是非常狡猾的，今天我們學習的這個寓言故事也與狐貍有關，他又使出同樣的方法騙人了，不過這回他的計策失敗了，是誰這么聰明呢?”孩子們高興的說“蟬”整節課就在激情洋溢中展開了。
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