《云雀的心愿》第二課時) 說課材料
【教材說明】
《云雀的心愿》這篇課文是蘇教版教材小學語文第八冊的一篇童話故事。課文通過講述小云雀和媽媽在飛行途中對江河、沙漠惡劣環境的抱怨，對比了綠化的重要，從而提出了要植樹造林、保護環境的明確目標。文章內容通俗、生動，但又具有極佳的教育意義。
文章運用了擬人化的手法，讀來生動有趣，在生動有趣的語言文字中，有機地滲透了環境保護的科學道理。不僅能引導學生留心身邊事物，注重觀察，而且培養了學生的環保意識。此外文章最大的特色，就是以描寫對話為主要形式。通過云雀媽媽與小云雀的多場景對話，向我們講述著一種美好的心愿——種樹，讓沙漠重新變成綠洲。結合新課程標準提出的中年段學習要求：“能初步感受作品中生動的'形象和優美的語言，關心作品中的人物，留心周圍的事物。品味語言文字，感受人物語言，行為和心理活動。”這一重點訓練項目在文本中得到了充分的體現，便于學生閱讀感知。
【教學目標】
1、知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，在多種形式的朗讀中品味語言。在個性化的探究中明白森林的重要，萌發植樹護林的環保意識。
2、過程與方法：能對自己不理解的語句進行品味和探究，在個性化的表達及師生互動中理解和深化森林的重要性。
3、情感、態度和價值觀：感受森林的重要，激發學生的環保意識和環保行動。
【教學重點，難點】
重點：憑借具體的語言材料，使學生明白森林的重要，增強環保意識。
難點：學生用個性化的方式理解“森林為什么是一座大水庫”。
【設計理念】
本課的教學設計圍繞“發展學生語言”這條主線，精心創設語文實踐活動情境：
一是充分、自由的感情朗讀，從語言中感悟到云雀為什么會萌發這樣的心愿，領悟到詞句表達的精妙。
二是注重感悟：教學時讓學生抓住埋怨，咆哮等重點詞語，依據語氣提示讀好課文，感受森林的重要。
三是有層次地概述課文，從而積累、內化課文的語言。
四是在情境對話、寫話中，運用課文的詞語和句式進行表達，學生角色扮演小云雀與云雀媽媽，在愉快的氛圍中積累了語言，真正提高了語言表達能力。
五是鼓勵學生運用自己喜歡的學習方式進行創造性地學習，用各種渠道搜集資料，從而留下了自主學習的空間，開發學生的智慧潛能，讓語文走向生活大課堂。
【設計思路】
全課在學習中，力求體現“以讀為經，以悟為緯，不斷積淀語感，豐富語言，發展思維”這一特色。在充分學習，張揚個性的基礎上，挖掘文本，活用文本。可分五個步聚進行：
(1)、從“心愿”入手，創設情境，啟發探索：云雀為什么會有這樣的心愿呢?
(2)、以讀促悟，激活思維，感受“重要” 。破壞森林的后果之一：土地沙漠化。后果之二：洪水泛濫成災。從而得出森林的作用之一：蓄水保土。森林的作用之二：調節氣溫。
(3)、再扣“心愿”，拓展文本，引發話題：這僅僅是云雀的心愿嗎?不!這個心愿是動物的心愿!植物的心愿!地球的心愿!全人類的心愿!也是我們的心愿!
(4)、詩歌作結，發人深省，撞擊心靈。森林是人類的朋友，
建設“四化”離不開綠色寶庫。親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹。全班學生集體朗誦。
(5)、學習總結，情感激勵，升華“心愿”。通過我懂得：
森林實在太重要了，是因為( )。森林實在太重要了，所以我們要( )。森林實在太重要了，我想對人類說( )。這樣說的形式，再次突出：森林實在太重要了!然后設計一條環保的標語，這樣寫的形式，號召更多的人們加入到保護環境的行動中來。
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