第七冊《桂花雨》教學案例

時間：2021-04-06 18:09:45 四年級上冊

蘇教版第七冊《桂花雨》教學案例

　　【教材內容】

蘇教版第七冊《桂花雨》教學案例

　　《桂花雨》這課是九年義務教育小學語文五年級上冊的第七課，這篇課文題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關于故鄉的最美好、最迷人的一個印象。作者先寫了自己最喜歡的桂花，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開家鄉后賞桂花，給母親帶桂花，卻時時的想起故鄉童年時代的搖桂樂和桂花雨。

　　【教學目標】

　　1、認識2個生字，讀讀記記“姿態、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提高、香飄十里”等詞語。

　　2、正確流利，有感情的朗讀課文。

　　3、通過自讀自悟合計與同學交流，體會作者思戀家鄉的思想感情，并領會這種感情是怎樣表達出來的。

　　【教學重難點】

　　抓住主要內容和重點句子。

　　【教法學法】

　　1、直觀教學法：

　　由于對桂花的了解人們很陌生，帶領學生親自找到桂花樹讓學生對桂花的顏色、形狀、味道進行直觀了解和感受，拉近了學生和課文的距離，幫助理解重、難詞句。

　　2、朗讀體會法：

　　通過學生自讀、指定讀、聽讀、演讀幫助體會桂花給人們帶來的快樂。感受作者的思想感情，同時進行有效的語感培養。

　　3、啟發誘導法：

　　通過激發語、教學媒體從興趣出發讓學生在樂中學、在學中悟。

　　4、培養學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，讓學生讀、找、品、誦的方法學習課文。

　　【教學程序】

　　一、激趣導入

　　同學們回憶你們的童年生活中，一定有許多難以忘懷的'人和事，能給大家說說嗎?

　　是啊!童年是幸福的、難忘的，讓我們一起走進作家的童年，欣賞美麗的桂花雨。

　　(板書：7、桂花雨)

　　上課一開始激發學生，教師充滿激情的導語創設優美的情景，把學生引入課文，激發他們的學習興趣，緊緊抓住了學生的注意力，使他們積極主動的參與到學習中。

　　二、出示插圖，聽錄音，整體感知

　　請同學們看《桂花雨》的插圖，放錄音朗讀，讓學生感知作者搖桂花的快樂，感受課文語言的優美。

　　三、朗讀體會重點句段

　　1、自由朗讀(2～6)自然段，說說你理解了什么。把自己理解的內容給同桌交流。

　　2、提問：

　　哪個自然段給你留下的印象深?生回答：“第五自然段”接著出示大屏幕。

　�、拧≈付▽W生讀，其他學生進行評價。

　�、啤≡趲煹囊龑抡f出作者從迫不及待到高興，媽媽從沉著到趕緊這一情感的變化，從而進入到身臨其境的境界。

　�、恰∽寣W生演讀“搖桂花”這部分，感受作者的快樂。

　　3、抓住重點句“可是母親說，這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”這句話從事實上桂花的香氣是一樣的，甚至杭州的小山上桂花因為多，更是香氣濃郁，這是我們用鼻子來分辨香氣的，那媽媽是用什么來分辨的呢?其實媽媽是太喜歡院子里的桂花了，她是用感情來分辨的。同時引出：

　　⑴　東西是自己的好。

　　⑵　月是故鄉明：

　　更進一步體會到桂花做的食品(桂花茶……)，此時桂花已充滿她生活的全部空間，不難看出家鄉在母親心中的分量。

　　四、培養學生良好的讀書習慣

　　(多讀、多背)

　　五、展示學生成果

　　(背誦)

　　六、總結全文

　　課文用生動的文筆向我們介紹了作者童年生活，內容豐富、感情真摯，文中蘊藏著濃郁的鄉情，讀了后很感人。希望你們能夠根據這篇課文寫一篇回憶童年生活的文章。

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