三上語文《臥薪嘗膽》第一課時教學設計
教學目標：
1、能正確流利有感情地朗讀課文，喜歡讀課文。
2、學會本課的生字新詞，初步理解課文主要內容，能說說這個故事梗概。
3、抓住文中的有關詞句，理解“建議”并會運用，引導學生初步體會課文中所蘊含的情感和道理。
課前準備：
收集資料、掛圖、黑板
教學過程：
一、揭題質疑[會傾聽、會提問]。
1、故事導入
喜歡聽故事嗎?(老師講故事，放動畫片)老師準備了一個精彩動人的故事，題目叫(臥薪嘗膽)，讀題，讀得再自信點，齊讀。能說說意思嗎?
(1)結合插圖，想想說說，先找薪 膽，理解臥薪、嘗膽
(2)結合課文，出示句子讀讀，說說理解
合起來說意思
2、解題質疑：
① 讀了題目你想知道什么?比誰最會發現問題。[板書：起因?結果?]
誰臥薪嘗膽?為什么要臥薪嘗膽?怎么樣臥薪嘗膽?結果怎樣?
② 課文到底寫了一件什么事情呢?它告訴我們什么道理呢?--激發閱讀期待
二、初讀課文，整體感知[讀正確、讀通順]。
1、 閱讀要求：(小黑板出示)
(1)自由讀課文，讀準字音，讀順句子，讀通全文。
(2)自學生字新詞，聯系生活和上下文來理解詞語的意思。
學生自由讀，教師巡視，適時輔導有困難的學生。(見到已經學好的，請他去幫助差生)
2、檢查：
剛才同學們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎?
(1)新詞：(小黑板分批出示)[注音]
吳國 越國 勾踐 夫差
會稽 敗仗 萬般無奈 奴仆 屈辱
謀臣 建議 免除后患 驕傲 答應
轉弱為強 報仇雪恨
讀準 怎么樣讀才有滋有味?自己練習，哪些要特別注意的，誰來當小老師。
齊讀、分組讀、指名讀、
3、指名讀全文，發現問題及時糾正。
指名朗讀，其他同學認真聽，好的你要學一學;不好的，你來幫一幫。老師獎勵最認真的同學接下去讀。當然誰接不下去也很難為情。
遇到疑難，注意扎實訓練;遇到錯誤，引導學生糾正，請他再讀體現進步，還有誰能讀得更好，全班齊讀。重點在難句子和難詞語上。真正體現人人過關，面向全體。書不讀熟不開講。
三、重點朗讀，初步理解。
1、用上這些詞語說說課文內容，從文中找出依據，讀好，讀出滋味來[讀明白、會表達]
(1)說一句話。(2)說為什么要臥薪嘗膽?(3)說臥薪嘗膽的結果怎樣?
(4)用3-5句簡單的話講講這個故事?
默讀靜思：課文主要寫了誰，寫了他什么事?自己練練
具體引導學生一步一步說具體完整，語言要清楚完整
如果有困難，可以先引導學生說說課文主要寫了誰?(越王勾踐)寫了他什么事情?
時間( )在( )打了敗仗，越王勾踐( )，回國后( )終于( )
[第2、3環節作機動]
2、隨著我們朗讀一遍一遍地深入，我們對課文的.理解也一步一步深刻，我相信：你已經讀懂了一些問題，同時又發現了新的問題[會思考、會討論]
(1)我們先來交流：我們已經讀懂了什么問題?[出示思考題]
誰臥薪嘗膽?為什么要臥薪嘗膽?結果怎樣?(板書：兵敗受辱、轉弱為強
相機引導出：起因是越王勾踐兵敗受辱，結果是轉弱為強，理請前因后果
老師抓住機會，引導學生深入體會出故事的前因后果，讀好2-3節，5節，說清楚起因結果
你能才課文中找到依據，來讀一讀，說一說，比誰更會思考，比誰找得準、讀得好、說得妙。
3、重點指導朗讀4節，體會越王勾踐臥薪嘗膽二十多年的毅力和決心?
[時刻、白天、晚上、飯前、二十多年，]這幾個表示時間詞的連用中，體會仇恨、恥辱的刻骨銘心，加深對臥薪嘗膽這個成語的理解。
(2)你又發現了什么新的有價值的問題?比誰會讀書
為什么越王勾踐能反敗為勝呢?這個故事告訴我們什么道理呢?板書：?
課后帶著問題再反復閱讀課文，有什么感受就寫在書上，下一課繼續學習。(這就是下課的學習重點，帶著問題走出教室)
(3)總結全文，梳理文路
四、指導寫字，寫得規范美觀。
1、同學們都很會讀書，如果字也能寫得規范美觀就更好了。
2、看老師寫幾個(選擇最典型的)：仆議(左窄右寬)吳努(上緊下松)
1、 拿出筆，在書上描一描。
板書設計
臥薪嘗膽
兵敗受辱 ? 轉弱為強
起因 經過 結果
起因 經過 結果
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