《臥薪嘗膽》第二課時教學設計

時間：2021-08-08 19:00:58 三年級上冊

《臥薪嘗膽》第二課時教學設計匯編

　　《臥薪嘗膽》第二課時教學設計1

　　教學目標:

《臥薪嘗膽》第二課時教學設計匯編

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。

　　2、會用“建議”造句。

　　3、理解課文內(nèi)容，能結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

　　教學重難點:

　　三、四自然段是重點。引導學生反復朗讀體會，合理想象，領悟故事蘊涵的哲理。

　　教學過程:

　　一、復習導入

　　1、今天我們繼續(xù)學習成語故事---《臥薪嘗膽》。(讀題)

　　2、出示詞語“兵敗會稽、受盡屈辱、臥薪嘗膽、轉弱為強”，正確朗讀。

　　3、用這幾個詞語說說課文的主要內(nèi)容。(自己練--指名說)(兩千多年前，有兩個國家，一個是吳國，一個是越國，他們都想征服對方，使自己的國家強盛起來。越王勾踐兵敗會稽，向吳國求和，到吳國當奴仆，受盡屈辱，回國后臥薪嘗膽，終于打敗吳國，轉弱為強。)

　　二、抓“奴仆”，體會忍辱負重

　　1、師述:這篇課文講的是臥薪嘗膽的故事，越王勾踐兵敗會稽后，到吳國去做奴仆，奴仆你們見過嗎?(讓學生發(fā)表意見)

　　2、理解奴仆的真正含義

　　“奴”在古代是女人的自稱，古時候的女人沒有任何地位，盡管很聽話但還是受到男人的打罵，這樣的女人日子過得怎樣?被稱為“奴”。

　　“仆”古時候的奴仆頭上要戴刑具，表示是罪犯，屁股后面還要插一根毛，什么東西后面有尾巴?(動物)你插一根尾巴有什么感想?這是對人的“侮辱”，不把人當人看，是對人的“欺辱”，對這個人來講，委屈嗎?痛苦嗎?愿不愿意啊?對他來講是“屈辱”。還要干重活，每天當牲畜一樣被趕來趕去，在古代簡稱為“仆”。

　　你覺得奴仆的生活怎樣?

　　3、勾踐是在兵敗會稽后，去吳國做奴仆，他會被怎樣地侮辱，受到怎樣的屈辱呢?讀課文第三自然段。(指名讀)

　　(1) 交流:越王受到了哪些屈辱?

　　穿:粗布衣;

　　住:石頭房;

　　做:養(yǎng)馬駕車(勾踐原來是一國之君，想象他過的是怎樣的'生活?兵敗會稽前,勾踐穿的是( )，住的是( )，吃的是( )，出門時( )……享不盡的榮華富貴。)

　　舂米推磨(見過嗎?在哪見過?推磨這個活很累，一般都讓驢來干，驢也不愿干的活讓勾踐來干，對他來說很沉重，是屈辱);

　　(2)補充勾踐受的屈辱:有一次國王生病，醫(yī)生要驗大便，國王讓誰嘗大便呢，就是勾踐。像這樣的屈辱還有很多很多，說也說不完，所以我們讀的時候要注意“受盡屈辱”這幾個字的分量。朗讀體會。

　　(3)這樣的屈辱整整受了三年。

　　4、比較朗讀:

　　這句話如果這樣說:“他們在吳國才干了三年，就回到自己的國家。”這樣說有什么不同?(勾踐在吳國很苦，是忍辱)

　　5、小結:整整三年，越王勾踐都這樣過下來了，他所受的侮辱，屈辱，恥辱，他都忍下來了，他了不起，就了不起在，他能做到一個字，“忍”，他忍的是什么?辱。他忍辱的目的是什么?因為他要回到自己的國家，要報仇雪恨，這叫“忍辱負重”。齊讀“忍辱負重”。

　　三、理解“臥薪嘗膽”的含義

　　1、過渡:三年后，他又回到了自己的國家做國君，回國后，他是怎么做的?請自讀第四自然段。

　　2、請一生讀，相機理解“臥薪”和“嘗膽”的意思。連起來說說“臥薪嘗膽”的意思。齊讀。

　　3、思辨臥薪嘗膽的內(nèi)涵:

　　如果勾踐每天都睡在柴草上，每頓飯前都要嘗嘗苦膽，這樣做叫不叫真正的臥薪嘗膽?你認為真正的臥薪嘗膽還要怎么做?課文中有一詞很重要“親自”。為什么要這樣做?(嘗膽不僅嘗膽的苦味，而且是嘗一種信念，精神。臥薪嘗膽不但要想，還要有行動。要使自己的國家富強起來，他要和老百姓一起發(fā)憤，努力，使自己的國家強盛起來，要“發(fā)憤圖強”。)

　　4、指導朗讀體會

　　5、越王勾踐在越國帶領老百姓發(fā)憤圖強，干了一個星期、兩個星期叫不叫“臥薪嘗膽”?他干了多長時間?(二十多年)每天都這樣做，做了二十多年，這叫“堅持不懈”，這才是真正的臥薪嘗膽，最終越國終于--轉弱為強，出奇兵滅掉了吳國。

　　四、拓展討論

　　1、課文中的勾踐臥薪嘗膽，因為他要報仇雪恨，我們現(xiàn)在需要不需要臥薪嘗膽?2、“臥薪嘗膽這個歷史故事很有意義，老師建議大家把這個故事講給父母聽，如果你們采納老師的建議，老師非常高興。”老師的話中哪一個詞出現(xiàn)了兩次?(建議)看老師寫這個詞，把話說出來叫“建議”，容易混淆的詞“意見”，心里有想法不說出來叫“意見”。

　　3、課文中的吳王不聽大臣的建議，最后被勾踐消滅了，你們給他提個建議，好嗎?

　　五、作業(yè)

　　1、把臥薪嘗膽的故事講給家長聽

　　2、讀一讀其他歷史故事。

　　六、板書設計

　　兵敗會稽

　　受盡屈辱

　　臥薪嘗膽(忍辱負重發(fā)憤圖強堅持不懈)

　　轉弱為強

　　《臥薪嘗膽》第二課時教學設計2

　　教學目標:　　1.理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.能結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。明白只有艱苦奮斗，發(fā)憤圖強，才能取得勝利的道理。

　　教學重點

　　理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　能結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。明白只有艱苦奮斗，發(fā)憤圖強，才能取得勝利的道理。

　　養(yǎng)成教育訓練點:

　　培養(yǎng)學生積極思考，勇于發(fā)表自己見解的良好學習習慣。

　　教學準備

　　課件

　　教學過程

　　一、揭題導入。

　　1.直接導入。

　　2.這個精彩的故事發(fā)生在什么樣的歷史背景下呢?

　　請同學們快速自讀第一自然段，完成填空:

　　----------(時間)，------和-----想征服----，使----強大起來。

　　3.齊讀。

　　二、精讀感悟。

　　1.學習第四自然段

　　(1)過渡:(出示圖片)，問:圖上畫的是誰?他正在干什么?課文哪一自然段具體描寫他臥薪嘗膽的呢?請同學們默讀課文，畫出相關語句。

　　(2)出示:白天，他親自下田耕種;晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總是先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。

　　(3)勾踐是越國的大王，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著山珍海味不吃，而去睡柴草、嘗苦膽，折磨自己呢?

　　(4)幫助理解，指導朗讀

　　出示:回國以后，越王勾踐( )不忘報仇雪恨。白天，他( )下田耕種;晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了了一只苦膽，( )飯前，( )先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。

　　和原文做對比，理解這些詞語都是表示勾踐報仇的堅定決心的。能讀出這種感情。

　　2.學習第三自然段

　　(1)過渡。

　　(2)自由讀第三自然段，看看勾踐夫婦在吳國受到了哪些屈辱,畫出相關語句。

　　(3)為什么這些對勾踐夫婦來說，是受盡了屈辱?

　　出示:勾踐夫婦在越國穿的是，在吳國穿的是;

　　在越國住的是，在吳國住的是;

　　在越國吃的是，在吳國吃的是;

　　在越國生活上，在吳國卻還要。

　　先在小組內(nèi)練說，再說給大家聽。

　　3.學習第二自然段

　　(1)過渡。

　　(2)越國打了敗仗，越國人民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它辦法嗎?你從哪些詞中看出的?(萬般無奈只好)

　　(3)對此，吳國的謀臣和吳王各有什么反應呢?

　　(4)指導讀出驕傲的語氣。

　　4.學習第五自然段

　　5.回顧第四自然段

　　三、整理思路，復述課文。

　　四、板書設計：

　　臥薪嘗膽

　　起因兵敗求和

　　經(jīng)過受盡屈辱發(fā)奮圖強(道理)

　　臥薪嘗膽

　　結果轉弱為強

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