《山谷中的謎底》第1課時教學設計
一、導入：
加拿大的魁北克有一條南北走向的山谷，這條山谷實在很普通，當你身處在這樣的山谷中時，你就會有新的發現，打開書本仔細讀一讀課文1—2小節。
交流：自己有沒有新的發現?(有)誰愿意用你的朗讀來為大家介紹你的重大發現?
1、[出示]：山谷沒有什么特別之處，惟一能引人注意的是，它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松。
質疑：從他的朗讀中，你發現了這條山谷的特別之處了嗎?
[出示]：而東坡只有雪松
小結：這個惟一能引人注意的現象也就是第2小節中所說的“奇異的景觀”，也就是課題中的哪個字?“謎”(板書加點)
過渡：同學們，你們看，原來“只有”兩個字包含了這么多的奧妙啊!讓我們一起好好地把這句話再來讀一讀!
小結：一條普通的山谷中卻藏著這樣一個謎，這大大地激起了我們的好奇心，同時，也更想迫切地知道：為什么山谷的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松?讓我們帶著這樣強烈的好奇心一起來讀一讀課題：山谷中的謎底(齊讀課題)
二、過渡：從同學們的朗讀中，我們明確了今天的任務，就是將跟隨兩位旅行者前往山谷中，一起去揭開謎底。(板書：底加點)
1、打開書本，默讀第三節，思考：為什么山谷西坡長滿松、柏、柘、女貞等樹，而東坡只有雪松?用鉛筆勾畫能幫助你解開謎底的語句。
請一位同學來揭開這個謎底：
[出示]：謎底終于被揭開了：東坡雪大，其他那些樹，因為沒有雪松這個本領，樹枝被積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機，而西坡雪小，樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類的樹種，也都存活了下來。
質疑：也找到相同答案的同學舉手，幾乎所有的同學都很容易地找到了答案嘛，真聰明!不過，你是從哪兒斷定這就是謎底的呢?(謎底終于被揭開了)
這是文章直接告訴我們的，不過真正的謎底還藏在這句話中，想要找尋答案可以通過勾畫關鍵語句和提示性的語言來幫助，當然更重要的是還要同學們沉下心來讀。(默讀謎底)
2、這段話里所包含的謎底你發現了嗎?(造成這一奇異景觀的原因你發現了嗎?)
課件：東坡雪大西坡雪小沒有雪松這個本領
從這些語句中，你體會到了什么?(雪很大，雪松很有本領)
過渡：當時的環境怎樣的呢?讓我們一起去感受一下山谷中的大雪吧，看看這雪到底大到什么程度?課文中有所描述嗎?
好好讀一讀第三小節的前三句話，把出現在你眼前的情景用自己的語言給我們描繪一下。(生述雪景)
小結：是啊，狂風呼嘯，漫天飛舞的大雪肆虐地朝大地襲來，整個山谷被一片皚皚的白雪所籠罩著，面對著這樣的氣候和情景，你感受到了什么?
(氣候惡劣，在這樣的環境里生存，無論是人還是植物都十分困難，都需要承受巨大的壓力，特別是由于特殊的風向，東坡的雪比西坡的雪來得大，想要在風雪更加肆虐的東坡生存下去，又是極其不容易的一件事)
再讀第三節的前三句話，讓我們一起在來感受一下山谷中所獨有的雪景吧!
3、過渡：能在風雪更加猛烈的東坡生存的只有雪松，而其它的植物根本無法生存，那是因為其他植物——沒有雪松這個本領，雪松的這個本領在謎底中并沒有直接地告訴我們，把這段話多讀幾遍，你一定會有新的發現?用自己的話來概括：(無論雪大還是雪小，雪松的樹支始終壓不斷)
4、還記得有一首描寫雪松的詩嗎?我們一起背一背《青松》
小結：“壓不斷”這就是在謎底中所說的雪松的這個本領，這也是其他的雜樹所無法具備的本領。
5、怪不得第一位旅行者滿懷感慨地說：指讀第4節
6、過渡：同學們讓我們一同近距離地去領略一下雪松獨有的身姿吧!(看圖片)
三、導入：
作者在第3小節中用了較多的筆墨來刻畫了雪松在面對壓力和困難時的表現，讓我們一同走進課文的語言文字中去，好好地去感受一下吧，讀的時候，勾畫有關語句。
1、[出示]：當雪積到一定程度時，雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲，于是積雪便從樹枝上滑落，待壓力減輕，剛彎下去的樹枝又立即反彈過來，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。
這句話中有沒有讓你印象深刻的語句，仔細地圈一圈，認真地讀一讀，看看從中你感受到了什么?
A、想象“積”到一定程度，是什么樣的程度?板書：積
(雪很厚，完全把雪松覆蓋住了，仿佛聽到了只只呀呀的聲音)
過渡：在這樣的重壓下，雪松那——(引讀)板書：向下彎曲，這是雪松向風雪屈服低頭的表現嗎?從哪里可以看出?
小結：原來，彎曲是為了……板書：滑落
雪松把紛紛揚揚的雪片從身上抖落下來，原來它一時的彎曲是為了能立即——反彈過來(板書)，這樣的反彈又重新展現出雪松獨有的身姿，你們看見了嗎?雪松依舊——保持著蒼翠挺拔的身姿。
過渡：同學們，作者用這一系列形象的動作描寫，為我們描繪了雪松獨有的本領，誰能用這句話中的一個短語來概括?——富有彈性(板書)
這樣的描述給人留下了深刻的印象，讓我們一起再來感受一下雪松所獨有的身姿吧!(讀)面對著暴雪一次次的侵襲，雪松就這樣，引讀————
從雪松的.身上，你感受到了什么?
是啊，同學們，在你眼前屹立的僅僅是雪松嗎?你仿佛看到的是什么?“人”
小結：是啊，雖然雪松遭受過狂風的肆虐，經歷過暴雪的重壓，可是它仍然不屈不撓，昂起頭抖落了身上的積雪，它蒼翠挺拔的身姿一次次地屹立在大雪紛飛的山谷里。一棵普通的植物卻充滿了人才有的精神與意志，怎能不讓人驚嘆，佩服呢!讓我們帶著這樣的感情一起把這段話讀一讀。
2、過渡：是啊，從這一棵普通的雪松身上，我們看到了很多，也想到了很多，尤其是第二位旅行者，他也情不自禁地發出了自己的人生感慨，找出來自己讀一讀。
[出示]我得到了一個啟示——對于外界的壓力，可以通過正面抗爭去戰勝它，但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下，作出適當的讓步，以求反彈的機會。
從這位旅行者的感慨中，你有沒有收獲呢?
小結：是的，面對困難和壓力時，雪松用它獨有的“彈性”戰勝了他們;其實，作為人，我們身上也有著這樣一種彈性，那就是一種“韌性”，有的時候，面對外界的壓力時，“彎曲”也許是除了正面抗爭以外的另一種處事策略。
四、最后，楊老師把書上的一句話做成了書簽送給大家，喜歡的同學可以把它收藏起來，作為自己的左右銘，一起讀：彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地發展。
五、作業超市：
1、準備把文中的哪些句子摘抄你的采蜜本上?
2、請搜集戰勝困難和壓力的小故事，同學之間相互交流。
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