蘇教版二年級上冊《2、再見了，北京！》教學札記
對《再見了，北京!》這篇課文有種特殊的感情，去年九月，為參評區(qū)學科帶頭人，就在教研員的指定下上了這節(jié)課。當時，查閱了很多資料可卻沒有找到一點與教材有關(guān)的設(shè)計，因為這是一篇新課文呢!第一次試上，就遭遇滑鐵盧，上到一半課就無法進行了，因為課文實在太難了，出現(xiàn)了很多的生詞，而我的設(shè)計又偏難了一點。第二次試上，我就偷偷進行了，將設(shè)計重新更改，只有季校和蝸牛參加了聽課，聽完課，季校搖搖頭說：“你對這節(jié)課的目標定位是有問題的，第一課時應該讓學生扎扎實實地學字讀文才行。”來不及第三次的試上，因為第二天就要比賽了，而我又是第一個上課的。懷揣著一晚上的重新構(gòu)思，帶著簡單的課件我走進了三小的課堂，看到后面的特級評委們，我的心怦怦直跳。當時，很緊張!
幸好，接受了季校的建議，將第一課時的目標定為：扎扎實實地讀，靈活有效地學。一課時，雖然沒有用上華麗的圖畫，沒有用上精彩的錄像，但是學生在我靈活的點評和全面的照顧下，學得有滋有味，讀得神采飛揚，課堂氛圍也非常融洽。設(shè)定的目標都高效完成，看著評委們滿意的笑容，我心中緊繃著的弦終于松下。
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一年時光。當老師們拿著教材，對《再見了，北京!》這課露出難色的時候，我毫不猶豫，自告奮勇地說：“我來上!”既然已經(jīng)承諾，就該準備準備了，可是當我打開電腦，尋找教案的時候，才知道老天對我的`不良習慣進行懲罰了。原來去年一晚上的構(gòu)思只是存在腦子里，事后并沒有將教案完整錄下。蝸牛找出了去年的聽課筆記，可是只有我第一、二次試上的內(nèi)容，比賽那天，她也忙著拍照一個字都沒有記。
怎么辦?幸虧課件還在，我只能對著一張張幻燈片慢慢回憶去年上課的情景，但是已經(jīng)零零散散，支離破碎了!唉，好記性，不如爛筆頭，看來以后不管什么還是要寫下來才行，不能信任自己的腦袋了!夜已深，我還在挑燈奮戰(zhàn)，整理思路。
今天早晨，年級組的老師們?nèi)缂s出現(xiàn)在我的教室。同樣的教材，同樣的教者，但不一樣的聽者，不一樣的時間(我想，奧運在孩子們的腦中已經(jīng)更淡了)。課同樣不是很順，讀詞讀句磕磕碰碰，一句話重復了兩三次依然會讀錯，一段話的朗讀基本不能做到流暢準確，這還是好學生呢!看來，我是高估我的學生了，不提前朗讀，不預習他們就不會有出色的發(fā)揮。
上了一身汗，等到孩子們寫字的時候，我才松了一口氣。對著老師們，我無奈地說：“上得不成功，你們要繼續(xù)修改!”一節(jié)研討課就這樣以失敗告終。而本課的第二課時教學，我今天一定要好好琢磨才行!
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