小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元試卷
導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)你走進(jìn)考場(chǎng)，你就是這里的主人，一切都在你的掌握之中，請(qǐng)相信自己，經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習(xí)，下面是小編為大家?guī)?lái)的小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元試卷，供大家學(xué)習(xí)參考！
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元試卷1
一、 聽(tīng)寫(xiě)一段話。（6分）
二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)（8分）
Rǎo nuàn xuán jī piē xià kān chēnɡ
（ ）（ ）（ ）（ ）
pì jìnɡ cōnɡ yù jiāo shuǐ xiá zǎi
（ ）（ ）（ ）（ ）
三、連線（6分）
伴 馴 枯 陡 罕 帳
萎 侶 養(yǎng) 峭 篷 見(jiàn)
四、補(bǔ)充詞語(yǔ)（6分）
（ ）（ ）不安 寥寥（ ）（ ） 神（ ）莫（ ）
（ ）（ ）而出 齜（ ）咧（ ） （ ）（ ）鼎鼎
五、填空（8分）（第1題2分，第2、3題各3分）
1、玄奘看了兩種樹(shù)一種 另一種
2、我很喜歡《魯濱遜漂流記》的作者在書(shū)中的一句名言：“ 。”事實(shí)上的確如此：
以長(zhǎng)篇小說(shuō) 一舉成名的英國(guó)女作家夏洛蒂，她的生命 像一朵 。
六、請(qǐng)用修改符號(hào)修改下面的句子（6分）
1、我猜想楊亞洲肯定是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生。
2、趙小磊的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過(guò)氣來(lái)。
3、看了這本書(shū)，很受教育。
4、桌子上的鬧鐘走了一圈，一個(gè)小時(shí)又過(guò)去了。
七、從下面詞語(yǔ)中選幾個(gè)（三個(gè)以上）寫(xiě)一段話。（5分）
景仰 節(jié)衣縮食 要強(qiáng)好勝 孜孜不倦 冷酷 逆境
八、口語(yǔ)交際（5分）
《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書(shū)。同學(xué)們一定讀了不少的書(shū)吧。請(qǐng)你向同學(xué)們推薦一本必讀的好書(shū)，說(shuō)說(shuō)你為什么推薦它。
九、閱讀短文，完成練習(xí)。（15分）
輪椅上的霍金（節(jié)選）
我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，對(duì)了，我還有一顆感恩的心……
心靈震顫之余，掌聲雷動(dòng)。人們紛紛擁向臺(tái)前，簇?fù)碇@位非凡的科學(xué)家，向他表示由衷的敬意。
1、 從霍金的話可以看出，他是一位怎樣的人？（2分）
2、 如果你當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)對(duì)霍金說(shuō)些什么？（3分）
平分生命
男孩與她的妹妹相依為命。父母早逝，他是她惟一的親人。所以男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己。
然而災(zāi)難再一次降臨在這兩個(gè)不幸的孩子身上。妹妹染上重病需要輸血。但醫(yī)院的血液太昂貴，男孩沒(méi)有錢(qián)支付任何費(fèi)用。盡管醫(yī)院已免去了手術(shù)的費(fèi)用，但是不輸血又不行，不輸血妹妹就會(huì)死去啊！
作為妹妹的親人，男孩的血型與妹妹相符。醫(yī)生問(wèn)男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時(shí)的疼痛。男孩稍一猶豫，10歲的大腦經(jīng)過(guò)一番深思熟慮，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭，鄭重而又嚴(yán)肅地點(diǎn)頭，仿佛作出了一個(gè)極其重大的決定，臉上洋溢著勇氣與責(zé)任的神情。
抽血時(shí)，男孩平靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。抽血后，男孩躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，目不轉(zhuǎn)睛地看著醫(yī)生將血液注入妹妹體內(nèi)。一切手術(shù)完畢，男孩停止了微笑，聲音顫抖地問(wèn)：“醫(yī)生，我還能活多長(zhǎng)時(shí)間？”
醫(yī)生正想笑男孩的無(wú)知，但轉(zhuǎn)念間又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10歲的大腦中，他認(rèn)為輸血會(huì)失去生命。但他仍然肯輸血給妹妹，在那一瞬間，男孩所作出的決定付出了一生的勇敢并下定了死亡的決心。
醫(yī)生的手心滲出了汗。他握緊了男孩的手說(shuō)：“放心吧，你不會(huì)死的。輸血不會(huì)丟掉生命。”
男孩眼中放出了光彩：“真的？那我還能活多少年？”醫(yī)生微笑著，充滿(mǎn)愛(ài)心：“你能活到100歲，小伙子，你很健康！”
男孩從床上跳到地上。高興得又蹦又跳。他在地上轉(zhuǎn)了幾圈確認(rèn)自己真的沒(méi)事時(shí)，就又挽起了胳膊——?jiǎng)偛疟怀檠母觳玻浩痤^，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“那我把我的血抽一半給妹妹吧。我們兩個(gè)每人活50年！”
所有的人都被震驚了，這不是孩子無(wú)心的承諾，這是人類(lèi)最無(wú)私最純真的諾言。
1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。(2分)
相依為命：_____________________________________
鄭重其事：______________________________________
2、男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己，文章寫(xiě)了兩件事，分別是 (2分)
a、__________________________；b、_________________________ 。
3、“男孩稍一猶豫，10歲的大腦經(jīng)過(guò)一番深思熟慮，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭……”請(qǐng)問(wèn)男孩深思熟慮了哪些問(wèn)題？(3分)
__________________________________________________________
4、“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個(gè)每人活50年！”讀了這句話，你最想對(duì)這位男孩說(shuō)些什么？(3分)
_______________________________________________________
十、作文（35分）
根據(jù)下面所給的詞語(yǔ)，編個(gè)故事。
考場(chǎng) 小白兔 山坡 指南針 狐貍
要來(lái)：根據(jù)提供的材料自擬文題，展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一篇不少于400字的作文，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元試卷2
一、字詞練習(xí)。
1.看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
kuí wú( ) lín shī( ) bào yuàn( )
dǎo méi( ) dào qiàn( ) yōu yánɡ( )
2.用“ ”選擇正確的字形或讀音。
(閣 擱)板 (頃 傾)聽(tīng) (介 芥)意
勉強(qiáng)(qiáng qiǎng) 瘦削(xuē xiāo) 自作自受(zuō zuò)
3.補(bǔ)充成語(yǔ),并按要求答題。
( )( )不安 ( )骨( )心
流( )忘( ) 一( )( )往
自( )自( ) 心( )肉( )
(1)將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
(2)寫(xiě)出兩個(gè)與畫(huà)線詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)。
(3)選擇合適的詞語(yǔ)填空。
①十八大圓滿(mǎn)閉幕,在走向中華民族偉大復(fù)興的道路上,炎黃子孫將( ),堅(jiān)持不懈。
②回顧歷史,戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的傷痛( )。
二、按要求寫(xiě)句子。
1.這是鬧著玩的嗎?(改成陳述句)
2.桑娜說(shuō):“咱們的鄰居西蒙死了。”(改成轉(zhuǎn)述句)
3.我身無(wú)分文。 我只能裝作選書(shū)的樣子,偷看幾則小故事,然后溜之大吉。(用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合并為一句話)
三、把下列有關(guān)誠(chéng)信的名言補(bǔ)充完整。
1.輕諾必 。
2.民無(wú) 不立。
3.誠(chéng)者, ；誠(chéng)之者, 。
4. ,纖毫必償；有所期約, 。
四、閱讀課文片段,回答問(wèn)題。
1.桑娜臉色蒼白,神情激動(dòng)。她忐忑不安地想:“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不,還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”
(1)“忐忑”的意思是 。桑娜忐忑不安的原因是什么?
(2)“這是鬧著玩的嗎”中的“這”指的是什么?
(3)你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的人?
2.有一次,她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子,只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上,手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水……
(1)為什么“我”會(huì)常常忘記她是聾子呢?
(2)從老人那深深的潭水一樣的眼神中,“我”感受到了什么呢?
五、閱讀短文,回答問(wèn)題。
小 海 蒂(節(jié)選)
約翰娜斯比麗
海蒂和貝塔一邊一個(gè),把克拉拉扶了起來(lái)。克拉拉想輪流地緩緩邁動(dòng)兩條腿,可是腳剛挨地,就立刻縮了回來(lái)。
“你再用點(diǎn)兒勁踩實(shí)些,”海蒂說(shuō),“那樣不會(huì)疼的。”
“是嗎?”克拉拉半信半疑地說(shuō)。她按海蒂說(shuō)的,先把一只腳在地上踏穩(wěn),然后再邁另一只腳。“真的不太疼。”克拉拉振奮地說(shuō)。“再試一下!”海蒂督促她。克拉拉試著邁出一步,然后再邁出一步。她大喊:“我能走了,海蒂!你瞧,我能走了!”
海蒂喊的聲音比她還高:“噢!是真的!你能走了!”
克拉拉繼續(xù)走下去,一步比一步穩(wěn)當(dāng)。海蒂歡呼著:“啊,今后我們每天都可以一起到牧場(chǎng)上,想去哪兒就去哪兒了!你也能像我一樣到處跑,不用再坐輪椅了,這真是再好不過(guò)的事!”
克拉拉滿(mǎn)心喜悅。從此以后,自己竟也能身體棒棒的`,走路快快的,再不用成天困在輪椅上愁眉苦臉地生活了。世界上還有比這更幸福的事嗎?
離遍地鮮花的山坡不遠(yuǎn)了,已經(jīng)能望見(jiàn)那些金色的小黃花在陽(yáng)光下閃耀著。三個(gè)人走到一簇簇藍(lán)色吊鐘草中間。草地上陽(yáng)光融融,讓人說(shuō)不出的舒暢。
1.從文中找出下列詞的反義詞。
沮喪—( ) 痛苦—( ) 喜笑顏開(kāi)—( )
2.用“ ”畫(huà)出文中的一個(gè)反問(wèn)句,再把它改寫(xiě)成陳述句。
3.在克拉拉恢復(fù)行走的過(guò)程中,海蒂起到了什么樣的作用?
4.讀了這篇短文,你覺(jué)得海蒂是一個(gè)怎樣的孩子?
5.最后一個(gè)自然段的景物描寫(xiě)在文中起到什么作用呢?
六、習(xí)作。
我們生活的這個(gè)世界因?yàn)橛小皭?ài)”而更加美麗,也因?yàn)橛小皭?ài)”而更加精彩。如果你是一個(gè)有愛(ài)心的孩子,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身邊有許許多多關(guān)于“愛(ài)”的故事。請(qǐng)你以“愛(ài)”為主題,寫(xiě)一篇記敘文,題目自擬。
要求:感情真實(shí),內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順,條理清晰,不少于400字。
第三單元提升練習(xí)參考答案
一、1.魁梧 淋濕 抱怨 倒霉 道歉 悠揚(yáng)
2.擱 傾 介 qiǎng xuē zuò
3.(1)忐忑 刻 銘 連 返 如既 言 語(yǔ) 驚 跳
(2)自作自受 躡手躡腳 (3)一如既往 刻骨銘心
二、1.這不是鬧著玩的。 2.桑娜說(shuō),他們的鄰居西蒙死了。
3.我因?yàn)樯頍o(wú)分文,所以只能裝作選書(shū)的樣子,偷看幾則小故事,然后溜之大吉。
三、1.寡信 2.信 3.天之道也 人之道也 4.有所期諾 時(shí)刻不易
四、1.(1)心神不定 桑娜明知道自己家的生活已經(jīng)非常艱難,還是把西蒙的孩子抱回了家,不知道丈夫會(huì)有怎樣的反應(yīng)。 (2)“這”指的是把西蒙的孩子抱回家這件事。 (3)她是一個(gè)善良淳樸、充滿(mǎn)愛(ài)心、樂(lè)于助人的人。 2.(1)因?yàn)樵凇拔摇钡男睦?老人不是聾子,她是用心在感受“我”的琴聲。 (2)“我”感受到了老人對(duì)于“我”的關(guān)心和鼓勵(lì),老人對(duì)于“我”琴藝點(diǎn)滴進(jìn)步的喜悅,老人對(duì)“我”有了更高的要求。
五、1.振奮 幸福 愁眉苦臉
2.世界上還有比這更幸福的事嗎? 世界上沒(méi)有比這更幸福的事了。
3.海蒂一直在支持她,鼓勵(lì)她,熱心地幫助她,感受著她的每一點(diǎn)進(jìn)步,并為之歡欣鼓舞。 4.海蒂是一個(gè)天真、快樂(lè)、善良、體貼、樂(lè)于助人的孩子。
5.景物描寫(xiě)在文中起到襯托主人公快樂(lè)心情的作用。
六、略
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