土鱉列傳文言文閱讀題

時間：2021-03-30 15:09:17 文言文名篇

土鱉列傳文言文閱讀題

　　土鱉列傳①

土鱉列傳文言文閱讀題

　　蟑螂才盡

　　①張公諱禾強，自號土鱉，筆名蟑螂才盡，誡己學海無涯，勤奮終生。生于魯地濰水之濱。幼聰敏，多智，待人以誠。少時與眾童子嬉于途，有異鄉人過而嘆曰：“誰家此子？他日必成偉器。”及至求學，師者多告其父母：“善待此子，國之棟梁�！�

　�、诔踔薪杷抻诿裾�，與同窗劉學而晚歸，宅門已鎖，乃呼同窗賈開門。賈對曰：“何人于外？”土鱉大呼：“張禾強！”及至入內，宅主責罵劉：“奈何大呼小叫于外？”一刻方息。劉頓悟：“土鱉自呼其名，乃嫁禍于我也。”然以土鱉之誠，非欲如此。反復釋之，劉終不信。土鱉愚誠若智如斯。

　　③至高中而為班長，其中能事必得其死后方可言說，其為國為民之思，多源于此。

　�、芫⿴熐髮W，從以高中語文課本，其中古文，每覺遺忘，輒誦熟如初，室友皆異之。課余讀書，多涉老莊孔孟，孫子韓非。常尋訪名師，探求國學精妙，逢奇文，熟誦為樂。實習于工廠，同窗多記其設備之功用，唯土鱉于隊尾，持卷默記中庸之義。

　　⑤業畢，會學而思廣納名師，從而授高中語文，求天下英才而教之。其于始也，重道而輕術，大悖世俗，諸生覺新鮮而紛涌，一時名滿坊間，所帶班級，報名尤難。后坊間人云：“奈何成績未長？”土鱉囧甚，盡其術而觀其效，諸生復紛涌而至，然優生已少。土鱉頓悟：“差生重術，優生重道，道術并重可也�！蹦耸诟呱钪恚o以高分之術。世人教授語文多以百二十為目標，以百四十為天賦，土鱉竟放豪言：“土鱉語文，以百四十為目標�！敝T生大駭、有疑，然以土鱉之道馭其術，于成績之立竿見影，世所罕見。鱉曰：“此尋常事也，有其因必得其果�！敝T生敬服。

　�、藜议L語文，績佳者亦少。聰穎而語文差者，乃告其子女曰：“語文無法可依，精于理科可也。”此類流毒，父而子，子而孫，禍害尤甚，使土鱉不能得一教化之機而諫之。道術相依，滿分可期，然世人急功好利古來已有，重術輕道尤甚。鑒此，土鱉盡授其術，諸生提高有限，乃知道之神奇。

　�、邍L深研自主招生，一言以蔽之：保險而非冒險。諸生據其實力定目標校，免于發揮失常而不能進，此之謂保險；本不能進入之高校，妄求以加分之功而入，此之謂冒險。觀歷年之升學，保險而用此分者，甚少；冒險以求超常者，多敗。

　�、嗾Z文教師多能扯，然能扯之境界，亦分高下。低俗之能扯，嘩眾取寵，古今人物花邊新聞而已矣，其與今之娛樂八卦何以異？耗時而無實效。尋常之能扯，多為教師日常所聞，此中選材半為精華半糟粕，聽者多無辨別之功，易入迷惘之境。實用之能扯，縱論古今，笑談成敗，深入淺出，妙趣橫生，一洗諸生世俗塵心，喚醒棟梁之志，于學生思想之深刻、見識之高遠皆有助益，屬文之時剖析當下，較之尋常精辟犀利，可成經天緯地之才。此類能扯化教育于無形，潤物無聲，視之“熏陶”可也。近滿分者，多賴其師熏陶之功。故語文教師之能扯，形雖近而神實異，若橘生南北，俗雅深淺諸生須知。

　�、釓慕虜的�，桃李芬芳。遍游各地名校，皆以學生為向導。同僚觀土鱉之課：“奇風神韻，莫能仿也！”亦有評土鱉之管理：“此風土鱉獨有�！备屑议L學生嘆曰：“相識恨晚�！�

　　10閱《晉書·嵇康傳》，觀叔夜②“性烈而才雋”，《廣陵散》終沒于世，多有嘆惋之意。叔夜之失，土鱉常以老莊“柔弱勝剛強”自警，以求耄耋之日，與君共剪西窗。

　　——選自《華夏兒女傳（虛擬）》

　　【注】①諸多當下專有詞匯，無古文對應詞語，讀來多有怪異之趣。②叔夜：嵇康的字。

　　1、下面加點詞語的解釋，不正確的一項是【】

　　A. 從以高中語文課本從: 跟從，引申為帶著

　　B. 業畢，會學而思廣納名師會：恰逢

　　C. 嘗深研自主招生嘗：曾經

　　D．以求耄耋之日耄耋：老人七八十歲

　　2、下面加點的詞意義和用法不相同的一組是【】

　　A、幼聰敏，多智，待人以誠從以高中語文課本

　　B、少時與眾童子嬉于途況吾與子漁樵于江渚之上