論我國運動員的文化教育問題
一、我國運動員文化教育問題的思考
首先：由于我國體育事業發展秉承“金牌至上”的理念，取得好的運動成績是運動員職業生涯的首要追求。一旦出現訓練、競賽活動與文化學習活動發生沖突，運動員、運動隊都很自然的選擇了放棄文化學習。其次，我國運動員競訓安排與文化教學之間也存在著矛盾。文化教育強調知識的系統與連貫性習得，要求學生循序漸進，不間斷學習，但運動員經常需要外出訓練、比賽，一旦出現這種情況時，文化學習就自然被中斷或終止。運動員很難有機會獲得系統性的學習，在影響學習進度的同時，也大大影響學習態度和信心。再者，在我國現有的運動員工資評定與退役安置體系中，比賽成績是判定的重要標準，這就使得運動員在學訓選擇上，自然傾向于訓練，而忽略文化教育，從而導致其在學習自覺性的缺乏，文化成績也很難得到提高。此外，運動員文化教育的特殊性使得其文化教育內容跟不上社會需求的變化。現階段運動員文化教育主要以應付國務院規定與參賽資格相關“語數外”三科為主，對其他如思想道德、心理素質，甚至是新技術（如計算機等）普及等方面都很少涉獵，這就使得運動員在綜合素質能力培養過程中處于較為落后的位置。最后，在現階段我國運動員文化教育的主要基地是各地方體校，他們一般集運動訓練與文化教育為一體。由于觀念與意識以及其他現實條件限制下，這類體校的文化教育師資力量、教學基礎設施配備等方面都較為落后，也很難滿足運動員文化知識學習的發展。
二、運動員文化教育發展對策的思考
運動員文化素質教育是一個多層面、系統化、有序性的教育過程，既要依照教育規律也要符合運動員運動訓練與競賽特點。要做好運動員文化教育則應針對其問題從運動員文化教育體制、教學內容、教育理念等幾個方面進行改進。
（一）加快運動員文化教育體制的改革與完善
1、建立完善運動員文化教育構成體系
運動員文化教育主要由學校教育、運動隊教育以及社會教育三個方面組成，在現有學校教育不能滿足其文化教育需求的條件下，適度的加大運動隊教育與社會教育的支撐力度。在運動隊教育中有效利用運動隊中教練員、指導員的權威性與思想引導作用，督促并鼓勵學生形成良好的'學習意識與態度。在社會教育中，積極廣泛地吸納社會教育力量，開放運動員文化教育市場，鼓勵社會教育機構為運動員教育提供更多、更新產品。
2、完善運動員文化教育管理機制
首先，要建立健全規章制度，加大對運動員文化教育活動的監管活動，將運動員文化教育問題放在運動員個人素質發展構架中的重要位置，確保文化教育活動的順利進行。其次，加大對集訓、競賽運動員的異地教育安置工作，保證運動員文化教育的連續性。再次，就是切實加強運對教練員、行政人員、教師等動員文化教育的工作人員的管理，要求責任到人，確保運動員文化教育活動落到實處。
（二）加快運動員文化教育教學內容的改革與完善
1、完善多層次、系統性教學體系
在教學內容改革與完善過程中要注意教育的系統性特點，根據運動員的學齡階段合理安排各教育課程，從義務教育階段到本科學歷教育階段，拓寬運動員文化教育深造的渠道，保證運動員對文化學習深造的需求。此外，還應加強對運動員退役安置工作中的文化教育力度，合理構建運動員職業培訓，讓他們能獲得一技之長，幫助其在二次就業過程中的穩定轉變。在保證運動員深化文化教育需求的同時，也為體育事業發展培養更為高層次的體育人才。
2、合理完善教學內容，拓寬文化教育知識面
在教學內容的完善過程中，應改現有的單一應試型教育內容為心理健康、道德價值觀、應用性知識等多元化的教學內容構成。一方面為運動員建立良好的文化知識儲備體系，另一方面加強運動員的心理素質、思想價值以及實際技能的素質習得。在完善運動員文化體系的同時也為運動員的二次就業奠定了一定的知識基礎。
3、加快運動員文化教育意識的轉變
現階段運動員文化教育一直處于低迷狀態，很大程度上都源于對運動員文化教育的錯誤認識，主要表現為兩種形式：一是輕視文化教育的重要性，二是明白其重要性但不知道如何辦。首先要提高對運動員文化教育重要性的認識，通過明文規定，通過加強對教練員、行政人員、教師的培訓，引導隊員，讓隊員了解到學習的重要性，愿意主動投入到學習之中。其次可通過改革運動員考核制度，一方面將運動員文化教育日常工作納入到高水平運動員選撥，以及運動員專業安置的核算體系之中，從管理層面上將文化教育地位提到了運動員培養體系中的重要位置上。
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