人教版五年級上冊語文第三單元的教學設計
【教學目標】
1.朗讀課文、理解課文內容。
2.培養學生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。
3.養成讀書的正確習慣。養成查字典的好習慣。
【教學重點、難點】
重點：通過反復誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。
難點：朗讀，理解重點詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。
【教學方法】自學
【課時安排】一課時
【教學過程】
一、導入揭題
1.談話：
在學習中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？
出示課題：讀書莫放“攔路虎”。指名讀，齊讀。
師：看了課題，你有什么問題？什么是“攔路虎”？在學習中，如果你遇到了“攔路虎”，該怎么辦呢？
2.導入：今天我們學習一篇指導我們讀書的新課文。
3.復習指導幾種查字典的方法。
�。�1）指名說
�。�2）教師總結。
a音序查字法
如果只知道某個字的讀音，還想知道這個字的'寫法和字義時就用音序查字法。
b部首查字法
知道某一個字的字形，還想知道這個字的讀音和字義時就用部首查字法。
c筆畫查字法
不知道某個字的讀音，也不知道字形時就用筆畫查字法。這個較少用，不要求學生記。
4.導入：今天我們學學習一篇新課文，出示課題：讀書莫放“攔路虎”，指名讀，齊讀
二、點撥自學課文
1.師提出閱讀要求：認真閱讀課文，并借助各自然段的中心句或重點句理解課文，然后思考下列問題：
�。�1）什么叫“攔路虎”？
�。�2）面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？
（3）你是如何消滅讀書時的攔路虎的？
�。�4）如何查字典？
2.學生帶著任務讀課文
3.學生分組學習。四人一組，其中一人做組長，把大家討論的結果在課本中做上標記，并做代表發言。
4.討論、交流，讀課文。
三、匯報自學情況，抓住重點，指導讀懂。
1.指名讀課文，并說說課文主要內容
2.匯報自學情況
�。�1）什么叫“攔路虎”？（結合教學第一自然段）
�。�2）面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？（一、二自然段）
�。�3）你是如何消滅讀書時的攔路虎的？（第三、四自然段）
�。�4）如何查字典？（第三、四自然段）
a要有耐心。
b要有恒心。
學生分別回答四個思考題，回答不全的可以互相補充。對于第三個小問題，可以提升一下，如追問學生：你平時還有什么的方法消滅“攔路虎”嗎？
3.小結：學習本篇課文，我們知道讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應該迎難而上，勇于戰勝它。
四、熟讀積累
1.采用打擂臺、師生比試、小組比賽等多種形式練讀全文。
2.找出自己最喜歡的反復朗讀。
3.交流讀你喜愛的段落；
4.齊讀全文。
5.談談學了本文后的感受。
【作業布置】
寫一段話，談談自己學習課文后的感受
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