五年級上冊《走遍天下書為侶》導學案
《走遍天下書為侶》導學案
教學目標：
知識與能力：
1、認識4個生字，會正確讀”伴侶、娛樂、百音盒、訓練有素、傾聽、忽視、旅行”等詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：
隨文識字，流利讀文，并通過重點段落的反復讀，體會作者“走遍天下書為侶”的原因。
情感態度價值觀：
感受作者對書的熱愛，體會作者"書常讀常新"這一觀點，激發學生熱愛讀書的思想感情
第一課時
課前預習
一、 讀課文，正確書寫生字。(每個寫三遍)
二、 齊讀題目，釋題：“侶”的意思是： ,用自己的話說說題目的意思。
三、 朗讀課文，整體感知
1、 初讀課文，讀準字音，
2、 本文用比較的手法闡明了作者的觀點 ：
1、2自然段寫了在眾多物品中，選擇書作為伴侶，說明了書
3-9自然段詳細介紹作者之所以 的原因，說明反復讀書的好處。
父母為我評分( ) 簽名： 學習組長簽名：
課堂學習
一、小組內分段朗讀課文，討論交流：作者把書作為自己伴侶的原因是什么?
二、熟讀課文第四自然段，把段中的問句畫起來，并反復讀，說說你讀懂了什么?
三、讀四自然段5到7句，思考：
這里用了 的.手法，作者把書當 ，還把書當 。
四、多讀幾遍，聯系生活談談“書”與“家”“朋友”的相似之處。
課堂檢測
仿寫比喻句：一本你喜愛的書就是 ，也是 。
第二課時
課前預習
1、 就課文內容提一個有價值的問題： ?
2、 說說作者只帶一本書上路的原因是什么.
課堂學習
1、 閱讀五到十一自然段，邊讀邊勾畫，寫批注。
2、 閱讀第七自然段小組討論交流：
(1) 作者怎樣向人家介紹讀書方法?
(2) 梳理寫作順序，用上“首先、然后、最后”簡單介紹讀書的方法。
(3)談談“一遍又一遍地讀一本書”向我們的暗示什么?
3、讀課文最后兩個自然段，思考：這兩個問題需要回答嗎?如果需要，我們應該怎樣回答?把它具體寫下來。
課堂測試
(1) 學校圖書館要在顯眼的地方掛一條幅，條幅上要寫一句有關書的格言，請你寫一個。
(2)寫一寫你與書的故事。(300字左右)
(3)課后寫一篇讀書心得體會。(即讀后感)
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