四年級上冊人教版《觀潮》教案
同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？下面是小編分享的四年級上冊人教版《觀潮》教案，歡迎大家閱讀！
教學目標：
1。學習本課生字詞，會認“罩、屹、鼎、沸、貫、崩、恢”等7個生字詞，會寫“潮、稱、鹽、籠、罩、蒙、薄、霧”等13個生字詞。
2。能正確流利地朗讀課文。
3。感受錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮過后不同的景觀，感受“奇觀”的奇特之處，培養學生對祖國河山的熱愛之情。
4。學習本文作者有順序、找特點的寫作手法，并加以應用。
教學重點：
通過文章學習，了解錢塘江大潮潮來前、潮來時和潮來后的不同景觀，用心感受不同時刻的畫面帶給人們不同的感覺，并大致能說說“潮來時”的整個經過。
教學難點：
學習作者有順序、找特點的寫作手法，感受作者的寫作意圖。
一、 激趣導入，感知自然美（4分鐘）
同學們，平時大家都去過哪些地方玩呢？把你覺得最好玩的地方和我們同學介紹一些，并說說你為什么覺得這個地方好玩。
二、 初讀課文，構建文體美（9分鐘）
1。檢查學生書寫生字情況
2。自由朗讀課文，疏通字詞障礙。
3。讀了這篇課文，說說你有什么收獲。
4。你可以用一句話來概括你讀本文后的感受嗎？
（預設1：海寧市的鹽官鎮真是一個觀潮的好地方哪！預設2：錢塘江大潮潮來時的景象好壯觀啊！預設3：浪潮就像千萬匹白馬齊頭并進，真是浩蕩啊！）
教師引導：你可以用書本上的`一句話來說說嗎？
引出課文第一段：錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。
4。天下奇觀的“觀”和文章的題目觀潮的“觀”一樣嗎？
1、錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀，“觀”是的意思是：（ ）。
①、觀看；②、觀察；③、參觀；④、景象。
2。課文題目《觀潮》的“觀”的意思是（ ）
①、觀看；②、觀察；③、參觀；④、景象。
三、 研讀課文，賞析語句美（22分鐘）
1。快速默讀課文，找出錢塘江大潮“奇”的地方。
過渡句：錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀，那么，它“奇”在哪里呢？
預設1：潮來前。
（課件出示） ：江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠處，幾座小山在去霧中若隱若現。
①在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。在你的想象中，這是一幅怎樣的畫面，你在生活中看到過這樣的景象嗎？
②這句話中你看到了哪些美麗的景物。塔、亭、臺和山，構成了一幅怎樣的畫面？該怎么讀這句話呢？指導朗讀。
預設2：潮來時。
（課件出示）
浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔過來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
①誰能將這句話來讀一讀？
②在你的想象中，“千萬匹白色戰馬齊頭并進”是怎么樣的？你在電視的畫面中有看到過這樣的情景嗎？（重點指導“浩浩蕩蕩”“飛奔”“山崩地裂”“ 顫動”等詞在這句話中的作用）
③觀看課件實錄，感受現場氣氛。
④帶著這種氣勢兇猛的語氣，自由讀，全班齊讀。
⑤示范讀，讀出語氣。
⑥不看書本，你可以將潮來進的壯觀景象說一說嗎？
⑦想一想，這句話用的是怎樣的描寫方法？（比喻、夸張）
⑧小練筆：你還仿佛看到了什么？感覺到了什么？（讓學生在對文本理解的基礎上進而拓展，想象畫面，從而對潮來時的氣勢進行深入的理解感悟）
預設3：潮過后。
霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。過了好入，錢塘江才恢復了平靜。看看堤下，江水已經漲了兩丈來高了。
①“才”字，你發現了什么？
②“兩丈來高”是多少高？讓學生用手向上延伸，試著比畫。
③指導朗讀。
2。結合課文內容特點，學習字詞。
過渡：文章講了“潮”，還講了什么？（人）人怎么樣？（多）
請你在文中出關與描寫“人多”的詞語，用“———”畫出來，用“……”畫出關于寫“潮”的詞語。（課件出示兩組詞語）
人山人海 悶雷滾動
人聲鼎沸 沸騰
昂首東望 橫貫江面
踮腳 白浪翻滾
山崩地裂
風號浪吼
①你能讀嗎？同桌間相互讀一讀。
②這些詞仿佛都有一幅畫面，有一陣聲音，你可以把它們讀出來嗎？教師指導朗讀。
3。學習了這篇課文，你還有什么疑問嗎？
如：①觀潮為什么要定在農歷八月十八這一天呢？
②為什么說海寧市的鹽官鎮是觀潮最好的好地方？結合地圖，給學生做簡要分析，并培養其愛思考的好習慣。
四、 回顧感知，拓展延伸（5分鐘）
再次朗讀課文，整體回歸感知。并想想作者是按什么順序來描寫的。
1。課文按什么順序，寫了哪些內容？
按事情的發展順序，寫了潮來前，江面＿＿＿＿＿；潮來時，江面＿＿＿＿＿＿；潮去后，江面＿＿＿＿＿＿＿＿的壯觀的大潮景象。
2。找找相關資料，浙江還有哪些有名的“奇觀”，說說它“奇”在何處。（課后請同學們查閱相關資料，了解一下好嗎）
五、板書設計
潮來前 籠罩白霧 風平浪靜
遠 聲如悶雷 遠處白線
觀潮 潮來時 天下奇觀
近 白浪翻滾 山崩地裂
潮過后 漫天卷地 風號浪吼
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