人教版語文四年級上冊：《和時間賽跑》教學設計
導語:教學設計是老師教學過程中的得力助手，在教學過程中充當很重要的地位，能使教學過程有條不紊地進行。下面和小編一起來看看人教版語文四年級上冊：《和時間賽跑》教學設計。希望對大家有所幫助。
教材分析
課文寫了由于最疼愛“我”的外祖母去世，使我很傷心，同時也懂得了時間的寶貴。
教學目標
學會本課10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
教學重點、難點
“我”從爸爸的話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
教學構(gòu)想
學生課前進行預習，初步了解課文內(nèi)容，課上抓住爸爸的話讓學生聯(lián)系生活實際體會時間的寶貴，從而受到教育。
教學準備
布置學生搜集有關(guān)資料：一分鐘能創(chuàng)造多少東西？那些人被譽為走在時間前面的人？他們有什么動人的事跡？搜集最疼愛自己的長輩的照片和自己小時候的照片。投影片
教學時數(shù)
2課時
第一課時
教學內(nèi)容
初讀課文，檢查學生的自學情況，抓住課文中的重點詞句理解課文。
學生學習過程
一、談話導入。
同學們，你們在平時的學習、生活中，會不會留意時間的流失，有沒有覺得時間似乎總是有，用也用不完呢？我們學習了第三課，也許你會改變想法。（板書課題）
二、初讀課文。
1自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2自學生字詞。要求認清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實際，展開想象等方法理解生字詞。
三、檢查自學。
1讓學生當小老師，交流自學字詞的情況。
2指名分自然段朗讀課文，讀后說說課文主要講了那件事。
四、學習課文
1自讀課文，邊讀邊將這部分理解的詞句畫下來。
2交流不理解的詞句，重點解決思考練習3中的四個句子。出示投影。
（1）所有時間里的事物，都永遠不會回來了。讓學生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長輩的照片，談談疼愛自己的'人失去了你有什么感受。讀父親說的話，看看父親是怎么理解的。引導學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎么理解的。出示父母或自己小時候的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。指導朗讀爸爸的滑稽“我”的生活體驗。
（2）小組合作，交流對第二——四句的理解、體會。并通過朗讀，從中感受到時間的寶貴。
五、小結(jié)。讓學生交流學習的收獲。
作業(yè)設計
1有感情地朗讀課文。
2摘抄思考練習3中的句子。（讓學生記下完成作業(yè)的時間。）
板書設計
3 和時間賽跑
外祖母去世
太陽落山 時間不會回來
鳥兒飛過
課后小記
第二課時
教學內(nèi)容
繼續(xù)學習課文，體會句子含義。
學生學習過程
一、復習檢查
1、聽寫生字詞。2、回憶課文內(nèi)容。
二、繼續(xù)學習課文
1時間那么寶貴，我們怎樣利用好時間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：“我”和時間賽跑，課文寫了幾件事？
2在書中標上序號，并用自己的語言概括的說說內(nèi)容要點。
3畫出些“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。
4追問學生：你跑贏了時間了嗎？了解昨晚完成作業(yè)的時間。學生可列舉生活中的例子，體會自己贏得時間后的心情，與作者產(chǎn)生共鳴。
5指導朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。
6指名讀課文，說說作者和時間賽跑后的體會，聯(lián)系上下文理解“受益無窮”。
7自由讀課文，找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子，并畫上曲線。
8出示投影：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”（1）讀讀句子，用換詞法理解“假若”。（2）小組合作討論：你同意這個說法嗎？可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗或名人的事例來說明，談談自己的看法。
9出示投影填空題：在戰(zhàn)斗中和時間賽跑， ；在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中和時間賽跑， ；在體育比賽中和時間賽跑， ；在科學研究中和時間賽跑， ；在學習上和時間賽跑， 。 讓學生結(jié)合搜集的資料完成該題，并交流。
三、總結(jié)課文。說說自己學習課文后的體會。
作業(yè)設計
1有感情地朗讀課文。
2搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
板書設計
狂奔回家
3 和時間賽跑 就會成功
提前完成作業(yè)
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